用我自己的話概括來說扒秸，這本書是在教家長們在尊重孩子的前提下塞蹭，用和善而堅(jiān)定的態(tài)度同孩子交流，并解決問題辜腺。我很認(rèn)可書中的理念，在讀書之前已經(jīng)有很多小事上是在用類似于這個(gè)理念的方法在執(zhí)行乍恐，而且發(fā)現(xiàn)真的是行之有效评疗。讀完之后有了更深的感受，也體會到其實(shí)自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠茵烈，還有很多需要改進(jìn)和注意的地方百匆。
正面管教首先應(yīng)該是在相互尊重的前提下進(jìn)行的，尊重和合作是基礎(chǔ)呜投。想要孩子控制自己的行為加匈，先應(yīng)該控制自己的行為，孩子的觀察能力很強(qiáng)仑荐，但判斷能力很弱雕拼，往往會因?yàn)樾∈碌玫藉e(cuò)誤的答案，因而做出一些不良行為粘招，所以面對孩子的不良行為時(shí)啥寇，應(yīng)考慮清楚，共同承擔(dān)責(zé)任洒扎，并用鼓勵(lì)性辑甜，長期有效的方法解決問題。對自己及孩子了解越多袍冷，作為父母就能更有效磷醋。做家長的不是要通過手段贏了孩子（這樣你只會得到失敗者），而是要通過方法贏得孩子胡诗。
贏得孩子的四個(gè)步驟：
1邓线、表達(dá)對孩子感受的理解；
2乃戈、表達(dá)對孩子的同情褂痰，不是寬恕（可以舉自己類似的例子）症虑；
3缩歪、告訴孩子你的感受；
4谍憔、讓孩子提出如何解決問題匪蝙。
正面管教強(qiáng)調(diào)的是和善與堅(jiān)定并行主籍，但在現(xiàn)實(shí)中往往是和善和堅(jiān)定分離，爺爺奶奶們負(fù)責(zé)和善逛球，爸爸媽媽負(fù)責(zé)堅(jiān)定千元，這樣肯定得不到好的效果，其實(shí)就算無法和長輩們達(dá)成一致颤绕，我們做父母的也應(yīng)做到和善與堅(jiān)定并行幸海，如果連我們都做不到，結(jié)果豈不是更糟奥务？和善表現(xiàn)在于對孩子的尊重物独，堅(jiān)定表現(xiàn)在于對自己的尊重。要做到和善就應(yīng)該在生氣的時(shí)候先回避氯葬，因?yàn)樯鷼獾臅r(shí)候無法理性的思考挡篓，等氣過了，再用和善的態(tài)度的解決問題帚称；堅(jiān)定并不是一味的強(qiáng)迫官研，如要對孩子進(jìn)行限制，也應(yīng)讓他們自己參與到規(guī)則的制定中參與討論闯睹，讓孩子參與解決問題戏羽，問他們該怎么辦，而不是告訴孩子該怎么做瞻坝，這樣他們也更容易接受和遵守蛛壳。我們自己和孩子都應(yīng)該明白錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，這樣做家長的更容易心平氣和所刀，而孩子們會“把犯錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了捞挥「〈矗”
如何和善而堅(jiān)定的和孩子溝通好，解決好問題砌函，需要我們多給予孩子鼓勵(lì)斩披。鼓勵(lì)是給孩子提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)“我有能力讹俊，我能貢獻(xiàn)垦沉，我能影響發(fā)生在我身邊的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力仍劈。當(dāng)然鼓勵(lì)其實(shí)并不容易做到厕倍，一方面我們家長并不一定做到如何鼓勵(lì)孩子，另一方面在發(fā)生沖突的時(shí)刻贩疙，我們并不一定能夠做到鼓勵(lì)讹弯，而孩子也并不一定接受鼓勵(lì)况既。相對的懲罰對于我們要更容易做到，更容易得到即時(shí)的效果组民，但從長遠(yuǎn)看棒仍，懲罰只會得到更壞的結(jié)果，顯然不可取臭胜。所以我們在要求孩子控制好自己的時(shí)候莫其，更應(yīng)該做到的是控制好自己（如果我們自己都無法控制自己的情緒，又怎么能去要求一個(gè)三四歲的小孩耸三？）乱陡，尋找時(shí)機(jī)，有效的運(yùn)用鼓勵(lì)解決問題吕晌。
特別需要注意的一點(diǎn)是鼓勵(lì)不是贊揚(yáng)蛋褥，初一看會認(rèn)為鼓勵(lì)和贊揚(yáng)沒什么區(qū)別，但仔細(xì)想想其實(shí)是有本質(zhì)區(qū)別的（具體見下表）睛驳，贊揚(yáng)的長期效果是依賴于他人烙心，而鼓勵(lì)的效果是自信、自立乏沸。自尊不是別人給的淫茵，不因別人的評價(jià)而改變，我們需要教會孩子學(xué)會自我評價(jià)與內(nèi)省蹬跃。從這里也可以看出來匙瘪，可可過于在意別人對她的評價(jià)，很大原因就是因?yàn)槲覀冑潛P(yáng)做的多蝶缀，鼓勵(lì)做的少丹喻，這一點(diǎn)在以后要尤其注意。按書中說所翁都，我們以后在分不清對孩子說的話是贊揚(yáng)還是鼓勵(lì)時(shí)碍论，應(yīng)該問自己如下四個(gè)問題：
我是在激勵(lì)孩子自我評價(jià)，還是依賴于別人的評價(jià)柄慰？
我是在尊重孩子鳍悠，還是在擺家長的架子？
我是看到了孩子的觀點(diǎn)坐搔，還是只看到了我自己的觀點(diǎn)藏研？
我會對朋友這么說話嗎？
最后一個(gè)問題尤其的簡單并且有幫助概行。
書中有很多例子蠢挡，都很貼近生活，并不是一味的講理論，無法操作袒哥，有很多情況國內(nèi)國外都一樣缩筛。但是同時(shí)，書中描述的情況和中國現(xiàn)實(shí)中最大的區(qū)別在于：中國家庭的孩子大部分和爺爺奶奶姥姥姥爺相處在一起的時(shí)間更長堡称，做家長的可以用書中的方法和孩子相處瞎抛，但是很難讓長輩了解甚至接受書中的理念，有時(shí)候只要有一個(gè)人不按照書中的方法來却紧，有些就無法實(shí)現(xiàn)桐臊。所以在中國和孩子們相處是門學(xué)問，和父母們相處同樣是門學(xué)問晓殊。
