? ? ? 芳菲五月天疚宇，我們的校園處處繁花似錦、綠意盎然旭从，帶著一抹美好與芳香稳强，我聆聽了柴暖老師講授的《身邊那些有特點(diǎn)的人》這節(jié)校級(jí)習(xí)作優(yōu)質(zhì)課。如果說教學(xué)像一張張色彩繽紛的畫和悦，那么柴暖老師的這一堂課就像是那神奇的畫筆退疫，在學(xué)生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩鸽素，令他們的世界更加五彩斑斕褒繁。
? ? 《身邊那些有特點(diǎn)的人》是部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第六單元“多彩童年”中的一篇習(xí)作，習(xí)作的要求是“寫一個(gè)身邊的人付鹿，嘗試寫出它的特點(diǎn)澜汤。”柴暖老師能夠在充分了解孩子年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上舵匾，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)俊抵，深入分析教材，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)坐梯，精心準(zhǔn)備了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)徽诲，引導(dǎo)學(xué)生去探索去發(fā)現(xiàn)，課堂亮點(diǎn)紛呈吵血，精彩不斷谎替，讓我受益頗多。
一蹋辅、精心設(shè)計(jì)钱贯，激發(fā)興趣
? ? 對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，練習(xí)寫一個(gè)人物并寫出特點(diǎn)侦另，這是有一定的難度的秩命，柴暖老師開頭用有趣的“找不同”的游戲來導(dǎo)入整節(jié)課，新奇又好玩褒傅，一下子抓住了學(xué)生們的興趣點(diǎn)弃锐，以輕松愉快的氛圍開啟了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。好的開頭是成功的一半殿托，引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好霹菊，就能活躍學(xué)生整節(jié)課的思維。
? ? ? 接下來支竹，幻燈片上出現(xiàn)了一位小小列車員旋廷，旁邊還配上了一段話：“同學(xué)們鸠按，因?yàn)槟銈儎倓偟木时憩F(xiàn)，我決定這次旅行柳洋，你可以選擇一個(gè)你最熟悉待诅、最有特點(diǎn)的家人或好朋友一起參加，請(qǐng)快速思考熊镣，火車馬上就要出發(fā)了卑雁！”伴隨著柴暖老師熱情洋溢的朗讀把孩子們引入了習(xí)作之路。之后的每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都是在列車員的帶領(lǐng)下貫穿了學(xué)習(xí)绪囱，好似為孩子們開啟了一場(chǎng)游玩之旅测蹲。柴老師把枯燥無味的習(xí)作課堂變得活潑、靈動(dòng)鬼吵，有趣味性扣甲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? 在列車第一站：外貌描寫站齿椅，柴老師出示了孫悟空琉挖、三毛和一個(gè)大眼睛寶寶幾張動(dòng)畫片或日常人物的圖片，既外貌特點(diǎn)明顯涣脚，又深受孩子們喜愛示辈，足見教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的用心，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩遣蚀，在玩中學(xué)矾麻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
二芭梯、以師為導(dǎo)险耀，以生為本? ? ? ?
? ? 新課程指導(dǎo)我們，課堂教學(xué)應(yīng)該是以“平等”的方式進(jìn)行的玖喘。這就要求教師要把自己的角色從“權(quán)威教學(xué)”到“共同探討”的轉(zhuǎn)變甩牺，整節(jié)課上柴老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)調(diào)親切累奈，能及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生贬派，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，一位引路人费尽，始終以平等對(duì)話的形式與孩子們交談赠群，與學(xué)生共建一種平等羊始、互教互學(xué)的師生關(guān)系旱幼，在這種平等、和諧的對(duì)話中突委，突出了以學(xué)生為本的思想柏卤，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮冬三。
三、目標(biāo)明確缘缚，突出重點(diǎn)? ?
? ? 本次習(xí)作的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)怎樣寫出人物突出的特點(diǎn)勾笆，并通過一、兩個(gè)具體事例來寫出人物特點(diǎn)桥滨。柴暖老師在充分理解和把握教材的基礎(chǔ)上窝爪，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)也都緊緊的圍繞著這個(gè)重點(diǎn)齐媒。如：通過把關(guān)于人物特點(diǎn)的詞歸類蒲每，分為關(guān)于人物品質(zhì)的、人物性格的喻括、興趣愛好等方面邀杏；再通過片段說出人物特點(diǎn)、寫作方法唬血；小組討論說一個(gè)最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例望蜡；如何把事情的結(jié)果寫具體、寫生動(dòng)等拷恨；這些都為教學(xué)目標(biāo)的完成打下了基礎(chǔ)脖律，使得教學(xué)目標(biāo)得到了落實(shí)，符合新課標(biāo)的要求挑随。
四状您、合作學(xué)習(xí)，講練結(jié)合? ?
? ? ? 本次習(xí)作課上兜挨，柴暖老師注重學(xué)生之間的合作交流膏孟，比如，在列車的第二站拌汇，讓學(xué)生通過小組討論說一個(gè)最能體現(xiàn)身邊人特點(diǎn)的一個(gè)事例柒桑，并要求其他成員注意傾聽他舉的例子是否體現(xiàn)人物特點(diǎn)，在交流之前向?qū)W生提出具體的任務(wù)和方法噪舀，既有發(fā)言人的要求魁淳，又有其他成員傾聽的要求及評(píng)的價(jià)內(nèi)容，關(guān)注到每一個(gè)成員与倡。這種“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式讓每一位成員在交流中更深一步地認(rèn)識(shí)到如何寫好人物的突出特點(diǎn)界逛。
? ? ? 葉圣陶說：“教學(xué)的目的是為了不教》淖”授之以魚不如授之以漁息拜，注重教給學(xué)生方法，會(huì)讓學(xué)生受益終生。為了突破教學(xué)難點(diǎn)少欺，柴暖老師先讓學(xué)生通過總結(jié)孫悟空的外貌特點(diǎn)喳瓣，來復(fù)習(xí)人物外貌描寫的方法：1.按一定的順序；2.抓住外在特點(diǎn)赞别；3.適當(dāng)添加修辭畏陕。然后出示三毛圖片、小寶寶圖片的填空練習(xí)仿滔，再用以上方法寫一寫自己家人的外貌特點(diǎn)惠毁，柴暖老師層層遞進(jìn)、由扶到放崎页，給出了足夠的時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)仁讨，真正做到了講中有練，練中有講实昨，把講和練很好的結(jié)合起來洞豁，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性荒给，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)丈挟，有效的提高了課堂教學(xué)效果，突破了習(xí)作課的重點(diǎn)和難點(diǎn)志电。?
? ? ? 總之曙咽，柴暖老師的這堂課能從學(xué)生們的日常生活體驗(yàn)入手，結(jié)合說話練習(xí)挑辆，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)例朱，又回歸到習(xí)作。在習(xí)作教學(xué)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)鱼蝉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣洒嗤，以生為本，合作學(xué)習(xí) 魁亦，真正做到了說寫結(jié)合渔隶，講練結(jié)合，難能可貴洁奈。
? ? ? 教有涯间唉，而學(xué)不止。夢(mèng)想已經(jīng)起航利术，探索仍在繼續(xù)呈野，這次學(xué)校舉辦的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)讓我在聽課和教研中積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和思考中不斷進(jìn)步印叁，不斷成長(zhǎng)被冒。輕拂嫩綠商佛，吟唱芬芳，在這春花爛漫之時(shí)姆打，我將繼續(xù)探尋屬于自己的教育人生！
