在上幼兒園之前倒庵，小朋友可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)識(shí)數(shù)。所謂識(shí)數(shù)炫刷， 我個(gè)人認(rèn)為有兩個(gè)步驟擎宝，一是學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，二是認(rèn)識(shí)數(shù)字浑玛。通過(guò)這兩個(gè)步驟的學(xué)習(xí)绍申，可以讓孩子建立起對(duì)數(shù)學(xué)的概念，為今后學(xué)習(xí)加減乘除奠定基礎(chǔ)锄奢。
關(guān)于學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)失晴，我想主要是通過(guò)繪本與現(xiàn)實(shí)中有意識(shí)的培養(yǎng)為主【缒澹現(xiàn)在市面上有很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)啟蒙的繪本，家長(zhǎng)不妨可以精心挑選一下涂屁。例如這本《快來(lái)數(shù)數(shù)吧》书在，在前半部分，可以通過(guò)親子互動(dòng)的方式拆又，讓孩子掌握順序儒旬，學(xué)會(huì)觀察。
小朋友剛接觸數(shù)數(shù)的時(shí)候帖族，很容易在數(shù)數(shù)的時(shí)候栈源，發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，因?yàn)樾∨笥褯](méi)有掌握一定的順序竖般，隨心所欲的數(shù)自然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題甚垦，比如說(shuō)桌上有5個(gè)蘋(píng)果，隨意擺放涣雕，小朋友看到哪個(gè)數(shù)哪個(gè)艰亮，剛剛數(shù)完，已經(jīng)完全忘記前面數(shù)的是哪個(gè)蘋(píng)果了挣郭∑＃《快來(lái)數(shù)數(shù)吧》很貼心地用一定順序的圓點(diǎn)來(lái)表示每一頁(yè)上的數(shù)字，在共讀的時(shí)候兑障，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地教小朋友按照?qǐng)A點(diǎn)的順序侄非，由易到難的進(jìn)行數(shù)數(shù)。
此外流译，《快來(lái)數(shù)數(shù)吧》每一頁(yè)上會(huì)按照要教學(xué)的數(shù)字逞怨，設(shè)置不同種類(lèi)的事物，并用雙手來(lái)表示數(shù)字先蒋。這樣的設(shè)置可以教會(huì)孩子要學(xué)會(huì)觀察骇钦。書(shū)上每一頁(yè)上的事物并不全是很容易被看出，例如手環(huán)竞漾，這類(lèi)日常生活中并不常見(jiàn)的時(shí)候眯搭，小朋友一來(lái)未必認(rèn)識(shí)，二來(lái)未必在意业岁。因而鳞仙，家長(zhǎng)在跟孩子看書(shū)的同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)“找一找”的游戲環(huán)節(jié)笔时，問(wèn)問(wèn)孩子：“你看到了什么呢?”“手環(huán)在哪里呢棍好？”
當(dāng)然，通過(guò)繪本教學(xué)是一種方式，現(xiàn)實(shí)生活中借笙，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)扒怖，一開(kāi)始數(shù)數(shù)還是建議讓孩子數(shù)有一定順序的事物，等到孩子不會(huì)數(shù)錯(cuò)业稼，再加大難度盗痒，數(shù)一些有層次的事物。
等學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)低散，家長(zhǎng)就可以教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字了俯邓。方式有很多種，可以選擇孩子比較感興趣的事物上的數(shù)字來(lái)教孩子認(rèn)數(shù)熔号。像在去超市買(mǎi)東西的時(shí)候稽鞭，有意識(shí)地跟小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)物品的標(biāo)價(jià)是多少；看到一輛公交車(chē)開(kāi)過(guò)引镊，有意識(shí)地跟小朋友說(shuō)說(shuō)是幾路車(chē)朦蕴。在家里的話，可以制作小卡片祠乃，看繪本等等梦重。當(dāng)然兑燥，還可以唱有關(guān)數(shù)字的兒歌亮瓷，“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游降瞳，3像耳朵聽(tīng)聲音嘱支，4像小旗空中飄……”不僅朗朗上口，而且形象挣饥，讓小朋友學(xué)起數(shù)字來(lái)毫無(wú)壓力除师。
