? ?我一直認為，班主任工作掏觉，可以稱之為偉大的“三個一工程”一一要想成為優(yōu)秀班主任，必須有一顆愛心混蔼，一個智慧的大腦履腋，外加一張“能說會道”的嘴一一這里的“能說會道”，可沒有一點兒貶意惭嚣，而是有很高技術(shù)含量的“班主任專嘴”遵湖。
? ?今天，我們就來聊聊班主任的那張“專嘴”晚吞。
? ?中國有句俗語延旧，叫做“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”槽地， 這句話表明了語言在成年人交往中的重要性迁沫。作為教師，我們的交往對象是孩子捌蚊，孩子的心靈是敏感而脆弱的集畅，這就要求老師要盡量將自己對學(xué)生的話，轉(zhuǎn)換成“良言”缅糟，讓它成為溫暖孩子心房的火把挺智。
? ? ?在《教師怎樣說話才有效》中，李進成老師舉了這樣的例子:
? ? 一個孩子作文不好窗宦，怯生生地對老師說:“老師赦颇，我不會寫作文「昂”老師摸摸孩子的頭媒怯，笑咪咪地說:“你只是還沒找到寫作文的方法而已。別擔心髓窜，咱倆一起找扇苞，一定能找到的!”孩子受到鼓舞，以后不再畏懼寫作文。
? ? 這讓我想到了班里的學(xué)困生杨拐。老師們往往只看到學(xué)困生調(diào)皮搗蛋的行為祈餐，卻看不到他們自卑凄苦的內(nèi)心。哪一個孩子不想讓自己變優(yōu)秀呢哄陶？哪一個孩子不想得到老師的喜愛呢帆阳？只是他們在一次又一次失敗的打擊下，縮回了自己探索世界積極進取的觸角屋吨，選擇了用一種錯誤的方法一一破壞蜒谤、搗亂一一去取得別人的關(guān)注。
? ? 這些孩子從他人那里獲取的至扰，大多都是對自己的負面評價鳍徽，因此，他們對自己的評價大多也是否定的敢课。此時阶祭，老師可以引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換語言表達方式，用正面詞語來替換負面詞語直秆。比如:學(xué)生說“我很失敗”濒募，可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換成“我還沒有成功”;學(xué)生說“我不行”，可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換成“我還沒有找到成功的方法”圾结。像這樣瑰剃，學(xué)生經(jīng)常給自己積極的心理暗示，慢慢就會自信起來筝野。
? ? 除了和學(xué)困生談話時要經(jīng)常用正面詞語來鼓勵學(xué)生之外晌姚，在說服學(xué)生接受某個道理、某個事實的時候歇竟，語言還要盡量生動挥唠，多用比喻、類比的方法焕议。比我們班的班規(guī)剛剛誕生的時候猛遍，班里有個別男生心里很抵觸班規(guī)，覺得班規(guī)是在約束他号坡。這時如果強迫學(xué)生接受，學(xué)生心里可能會更加抵觸梯醒。這時候如果用比喻的說法宽堆，幽默地說，效果就比較好了茸习⌒罅ィ可以這樣對學(xué)生說:“咱們班是實驗班，能夠進到這個班說明你們的智商都很高，就好像一臺高配置的電腦籽慢。不過浸遗，如果電腦里面沒有儲存必要的殺毒軟件，萬一工作軟件染上了病毒箱亿，那么再高配置的電腦也無法正常工作□诵浚現(xiàn)在咱的班規(guī)就是殺毒軟件，可以避免你中違紀届惋、惰怠等病毒髓帽，萬一中了病毒，班規(guī)也可以幫你殺毒脑豹，讓你產(chǎn)生免疫力郑藏。”這樣比喻瘩欺，學(xué)生在哈哈大笑的同時必盖，心里會很愉快地接受班規(guī)。
? ? 青春期的孩子心靈敏感而脆弱俱饿，一點小事歌粥，都會讓他們很受傷。當學(xué)生覺得自己受到傷害的時候稍途，最不想聽到的就是老師用所謂的“大道理”來安慰自己阁吝。這時候，老師可以先接納學(xué)生的情緒械拍，讓學(xué)生感覺老師愿意傾聽自己的訴說突勇。當學(xué)生說出自己的困擾后，就不會感覺那么郁悶和困惑了坷虑，也就更能處理好自己的情緒和面臨的問題甲馋。比如老師可以用這樣一些語言來平復(fù)學(xué)生的情緒:你看起來很生氣;你一定很失望;我知道你也不希望這樣;考成這樣你一定很難過;你當時一定非常生氣等等。這些語言是對學(xué)生情緒發(fā)泄的一種接納迄损、理解和安慰定躏，能幫助學(xué)生把情緒釋放出來，從而更理性的對待問題芹敌。然后老師再引導(dǎo)學(xué)生正確的去處理問題痊远。當學(xué)生的情緒得到接納的時候，他們的思維就會逐漸趨于理性氏捞，就會自己找到解決問題的方法碧聪。
? ?當然，作為班主任液茎，你會遇到各種各樣的問題逞姿。面對不同的情境辞嗡，采取不同的談話方式，才能取得自己想要的結(jié)果滞造。只要有一顆愛心续室，一個智慧的大腦，再修煉一張“能說會道”的嘴谒养，那么挺狰，你就一定能成為學(xué)生成長道路上的引路人。
