最近一段時間斷斷續(xù)續(xù)的請教其他老師圃酵，拜讀相關書籍，探索怎樣平衡成績和班級管理的方法嘿歌，也學習模仿過一些優(yōu)秀的管理方式掸掏，總是覺得很別扭，很不舒服宙帝，就像醬油瓶裝飲料丧凤，喝起來的味道怪怪的。各種方法嘗試過了很多步脓，總是找不到適現(xiàn)在班級的那一款班級管理方法不倫不類愿待。
本周舉行一次例行的檢測，學生成績不上不下靴患，始終沒有進展仍侥。與小楊老師一一分析成績好的老師的優(yōu)勢：有的老師是能夠hold住家長，依靠家長的力量鸳君，家校合作共育共長农渊；有的老師教育或者管理上嚴格強勢，學生在他們的課堂上就像老鼠見了貓一樣或颊，怕被批評往往就會先完成這位老師的作業(yè)砸紊，時間多传于，認真聽，練習多了醉顽，成績自然就會好很多沼溜；有的老師是傾向拼上自己的時間、精力游添，甚至自掏腰包置辦精美的小禮物盛末，與前面兩類老師，學生更喜歡這樣的老師否淤，可愛的小禮物帶來了濃厚的學習興趣和良好的師生關系悄但，學生就會自我愉悅加壓。
適合的才是是最好的石抡，對于這幾位老師來說檐嚣，他們的班級已經(jīng)形成了良好班風和合理的管理機制，可惜都不是很適合我啰扛。從事教學工作3年多了嚎京，學習借鑒過的模式很多，卻都因為一些挫折就中道崩殂了隐解。我習慣于說教執(zhí)行又不夠嚴格鞍帝，發(fā)過小獎勵但不太懂怎么激勵，一般沒有幾個人愿意接過板著臉沒有微笑的人頒發(fā)的獎品吧煞茫。這次檢測的不溫不火帕涌，我想徹底顛覆我以往一味單純批評說教的形式，解放固有思想续徽，從以下幾點出發(fā)踏踏實實搞好班級教育和學科教學蚓曼。
[if !supportLists]一、[endif]正確認識和把握班級教育教學的基本矛盾和各種具體矛盾钦扭，特別要抓住主要矛盾纫版。現(xiàn)教學班級的主要矛盾是學生知識和能力發(fā)展的需要與目前低效落后的班級教學管理之間的矛盾。還有其他很多具體矛盾客情，比如家長期待學生成長與理解偏頗的快樂教育的理念之間的矛盾其弊；比如學生盼望成績提高與不自律懶惰之間的矛盾；比如教師認真教學期待學生既定預想進步與學生實際成績之間的矛盾膀斋；比如課堂預設效果與學生實際聽課效率之間的矛盾梭伐；比如學生復習效果與實際測驗效成績之間的矛盾等等「乓常回想起曾請教過王老師特殊學生的教育問題和方法籽御，王老師建議我抓大放小，多圍繞大西瓜開展教學和管理，芝麻在班級帶動下興許也能順勢解決技掏。找到正確的鑰匙就牽住了解決其他矛盾的“牛鼻子”铃将，試題測驗成績和活動名次是學生知識儲備和能力發(fā)展的集中體現(xiàn)，所以下一步我要緊緊圍繞這一主要矛盾哑梳，以此帶動解決其他矛盾的解決劲阎，從而助推班級向好發(fā)展，全面提高學生素養(yǎng)鸠真。
[if !supportLists]二悯仙、[endif]實現(xiàn)理論知識班級化，是解決班級管理實際問題的客觀需要吠卷。教育理論知識和學科知識學習持續(xù)學習锡垄，自我充電，從以往的側重教育管理和班級管理祭隔，轉變到學科教學理論與之并重货岭。理論知識具有普遍性，它是從很多教育教學問題出發(fā)的疾渴，具有很強的綜合性和普遍性千贯，但是抽象不具體、不個性搞坝。一千個人讀論語就會有一千種解釋搔谴，我要注意理論知識的個性化，不能機械套用一般理論和他人經(jīng)驗桩撮，因為班級班情不同敦第，學生學情不同。拿班級管理來舉例距境，嚴慈相濟的確是非常好用申尼，什么時候嚴，對誰嚴垫桂，怎么嚴，嚴到什么程度粟按，诬滩？慈也是相同。時間上來說嚴灭将，學期一開始要嚴疼鸟，中間要嚴，考試前要嚴庙曙，天天嚴就會白色恐怖空镜，所以學期中，考試后要適當寬松一兩天再要求。嚴格一定要面向全體學生吴攒，單獨與一兩位學生交流的時候就要慈张抄。至于怎么嚴和嚴到什么程度，要具體情況具體分析洼怔，低年級學生要側重慈署惯，高年級就在尊重學生前提下盡可能嚴格要求幫助提高學生素養(yǎng)發(fā)展。
[if !supportLists]三镣隶、[endif]授課前做好三備：備課极谊、備學生、備自己安岂，是提高學生成績的要求轻猖。線上授課以來，自己也有些放松域那。數(shù)學學科知識備課不夠深入咙边，導致一堂課授課內容知識有時過多，有時過少琉雳，節(jié)奏混亂样眠、不協(xié)調。備課就是備教材翠肘、備知識檐束，走進教材、尊重教材束倍、吃透教材被丧、活化教材、超越教材绪妹。備學生甥桂，在了解學生的基礎上以學生為本，尊重欣賞學生邮旷，設計如何激發(fā)學生學習熱情黄选，符合學生認知規(guī)律，制定在學生最近發(fā)展區(qū)的教學設計婶肩。備自己就是充分發(fā)揮自身優(yōu)勢办陷，使教師個體獨具的個性魅力在教學過程中得以張揚，用成熟律歼、穩(wěn)定的教學風格民镜，提升自己課堂的質量。學習于漪老師所提倡的“三備法”：第一次備課险毁，自己獨立深入鉆研制圈，不们童；第二次備課，參照名家教案或參考書鲸鹦，吸納別人的智慧補充自己的教學設計慧库；第三次備課在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思亥鬓，調整自己的教學策略完沪，教無定法，貴在得法嵌戈。尋找適合學生和自己的教學方法覆积，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術手段的優(yōu)勢，追求符合知識生長和學生發(fā)展內在規(guī)律的生本課堂熟呛。
自我革命宽档、解放思想是推動自我教育教學管理提升的重要動力♀殖可是鞋子合不合適吗冤，只有腳知道，大了小了九府，穿著都不舒服椎瘟。一把鑰匙配一把鎖，打開充滿希望的大門侄旬，那里才是適合自己的草原肺蔚。
2022-5-15
