活動記錄：老師，你看粟耻，我在跳舞查近∶减猓”（天天身穿草裙，頭戴小鴨帽大聲的對我說)周圍的小朋友各自玩各自的游戲霜威√冈“哦，有小朋友要表演節(jié)目了戈泼，我來看看是什么節(jié)目婿禽，快來看呀！天天他們要表演節(jié)目了大猛，大家歡迎谈宛。”走到坐在小凳子上的小朋友面前請他們一起觀看表演胎署∵郝迹“我來放煙花，好琼牧，開始；煮荨（夢夢邊說邊拿著沙錘使勁的搖了搖)后面又增加到四名小朋友在跳草裙舞。旁邊的小椅子上坐了好多小朋友在觀看表演巨坊，大家聚精會神的看著他們在跳草裙舞撬槽。連隔壁的搭建區(qū)的三個小朋友也站在生活區(qū)的椅子旁說哎，快來看趾撵，快看有表演哦侄柔。就像鄉(xiāng)村大劇院表演一樣十分熱鬧
行為分析：幼兒的表演可分為三個步驟，第一階段是幼兒喜歡裝扮自己占调；在裝扮自己的過程中教師可以進行引導(dǎo)幼兒像第二階段發(fā)展：被動的扮演教師設(shè)定好的角色暂题，第三階段是幼兒能夠自己預(yù)想角色，自導(dǎo)自演究珊。
教師介入及策略：小班的幼兒現(xiàn)處于第一階段薪者，通過已有經(jīng)驗去裝扮自己。在游戲開始時剿涮，生活區(qū)的小朋友都是自己玩自己的言津，在游戲中沒有相互交流也沒有角色扮演。天天的表演也是一種平行游戲取试，當(dāng)她用草裙與小鴨帽子裝扮自己希望有人欣賞時悬槽，卻得不到同伴的回應(yīng)，她轉(zhuǎn)而尋求教師的關(guān)注瞬浓。這時教師運用游戲介入法初婆、語言介入法參與到幼兒的游戲中去。教師以游戲者的身份適時的介入，用語言去引導(dǎo)幼兒將這個平行游戲演變成了一個交互式的烟逊、有序的表演游戲。小觀眾們聚精會神的觀看了天天铺根、夢夢等小朋友持續(xù)二分鐘左右的草裙舞表演宪躯。后來發(fā)展到他們自己用小木琴給他們伴奏。引導(dǎo)觀看的小觀眾上臺表演
改進措施：夢夢在這里面無意識的擔(dān)任的是一個主持人的角色位迂，要放了煙花節(jié)目表演才開始访雪，還將表演的道具小鴨帽子發(fā)給小朋友們。教師將這一個人的興趣變成了集體的興趣掂林。
