教育的失衡应又，在我讀大學(xué)的時(shí)候就深有體會(huì)宙项。來到省會(huì)讀書的我，發(fā)現(xiàn)了我跟同學(xué)們的距離株扛。那個(gè)距離大概就是我們從小學(xué)尤筐、初中、高中讀的書都有所不同洞就，甚至從幼兒園起就拉開了距離盆繁。
回頭想想我能考到跟他們一樣的大學(xué)，大概是付出了比他們大的努力。
縣中何以衰弱？這個(gè)問題或許我們能在《縣中》這本書里找到答案跃闹。這本書是《縣域中國(guó)》作者楊華教授再獻(xiàn)縣鄉(xiāng)研究力作垄懂。
這本書是楊華教授在一線直面縣域教育危局易猫，從學(xué)理剖析縣中衰落癥結(jié)猩系，為教育均衡發(fā)展提供良策寻仗，從源頭緩解全民教育焦慮员寇，呵護(hù)萬千縣鄉(xiāng)孩子們“走出去”的夢(mèng)醒安寺。
縣域普通高中在縣域人才培養(yǎng)和文化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用厕妖，其發(fā)展一直備受關(guān)注。然而挑庶，近十年來叹放，即便縣域里那一兩所較好的高中也面臨著全面衰弱的局面，表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)生源挠羔、師資與教育管理者不斷流失井仰，教育質(zhì)量與教育成績(jī)不斷下滑，這導(dǎo)致縣域教育生態(tài)日益惡化破加。
要拯救和振興縣中俱恶，必須先理解縣中何以衰弱。
縣級(jí)財(cái)政投入不足作為縣中衰弱的首要原因范舀。其次合是，城市化也是重要的解釋變量。還有一個(gè)很重要的解釋是“超級(jí)中學(xué)”“掐尖”锭环〈先“超級(jí)中學(xué)”有擴(kuò)大校際差距、破壞區(qū)域教育平衡的負(fù)向功能辅辩。
為什么學(xué)校要“掐尖”难礼？
這就需要了解，尖子生的作用玫锋。大概有以下三點(diǎn)：第一蛾茉，尖子生是學(xué)生和老師的參照。第二撩鹿，尖子生保證縣中生源結(jié)構(gòu)的完整性谦炬。第三，對(duì)尖子生的培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)节沦。
縣中是縣域教育的旗幟和平均教育質(zhì)量的試金石键思，寄托了縣域社會(huì)最主要的教育期待和希望。所以甫贯，縣中的衰弱會(huì)引起一系列效應(yīng)吼鳞。第一，縣域教育體系衰落获搏，多數(shù)教師躺平赖条，少數(shù)優(yōu)秀教師流出縣域失乾，促使經(jīng)濟(jì)條件好的家庭把孩子送到城區(qū)更好的學(xué)校就讀。第二纬乍，全民陷入教育焦慮碱茁。第三，學(xué)生心理問題凸顯仿贬。
這本書纽竣，從教育性質(zhì)與制度，教育體系與生態(tài)茧泪，學(xué)校關(guān)系蜓氨，校園欺凌等多個(gè)角度對(duì)縣中的衰弱進(jìn)行解讀。
