? ? 怎樣把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里
? ? 游戲成分在教學(xué)過(guò)程中具有很重要的意義姓迅。可愛(ài)的同事磅甩，請(qǐng)你記子移选：所有中年級(jí)和高年級(jí)教師的時(shí)間預(yù)算表都取決于你，你在教學(xué)和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造者。小學(xué)面臨著許多重要任務(wù)，而其中占據(jù)首位的任務(wù)就是：要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。你主要操心的事情之一秕硝，就是要在兒童應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識(shí)分量跟實(shí)際技能和技巧之間，確定一個(gè)正確的相互關(guān)系
? ? 請(qǐng)你記字拮稹：中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍远豺，這主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果颊郎。但是憋飞，你應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)兒童熟練地讀和寫(xiě)。學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)會(huì)迅速地姆吭、有理解地榛做、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒(méi)有學(xué)會(huì)流利而正確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)，那么检眯，到了中年級(jí)和高年級(jí)厘擂，就談不上順利地學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)锰瘸，教師就不得不沒(méi)完沒(méi)了地給學(xué)業(yè)落后的學(xué)生做“拔高”的工作刽严。在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考避凝，在思考的同時(shí)能夠閱讀舞萄。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感知所讀材料的能力要大大地超過(guò)“出聲地讀”的能力管削。前一種能力超過(guò)后一種能力的程度越大倒脓，學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考的能力就越精細(xì)，而這一點(diǎn)正是順利地學(xué)習(xí)和整個(gè)智力發(fā)展的極其重要的條件含思。我堅(jiān)定不移地相信崎弃，學(xué)生到了中年級(jí)和高年級(jí)能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會(huì)不會(huì)有理解地閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考含潘，在思考的同時(shí)能夠閱讀饲做。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地研究遏弱，每一個(gè)學(xué)生的這條能力是怎樣發(fā)展的盆均。30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力腾窝。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考的學(xué)生缀踪，比起不掌握這種乍看起來(lái)很簡(jiǎn)單的迅速閱讀能力的學(xué)生來(lái)居砖，就顯得能夠更迅速虹脯、更順利地應(yīng)付任何作業(yè)。
? ? 能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生奏候，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后循集；而沒(méi)有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了蔗草。實(shí)踐證明咒彤，如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了咒精。這樣镶柱，教師就有可能跟某些兒童進(jìn)行個(gè)別談話，但這種談話不是長(zhǎng)時(shí)間的講解模叙，而是加以指點(diǎn)和提些建議歇拆，告訴他們?cè)鯓?*地掌握知識(shí)，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后。
? ? 如果學(xué)生并不知道他究竟在哪一點(diǎn)上落后故觅，以及需要何種程度的幫助厂庇，那么教師就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地找他個(gè)別談話。/p>
? ? 學(xué)生在中年級(jí)和高年級(jí)能否順利地學(xué)習(xí)输吏，還有賴于他在低年級(jí)時(shí)权旷，在多大程度上學(xué)會(huì)了迅速而有理解地書(shū)寫(xiě)，以及這種技能怎樣得到進(jìn)一步的發(fā)展贯溅。與閱讀相配合的書(shū)寫(xiě)拄氯，這是兒童借以掌握知識(shí)的工具。這種工具處于何種狀態(tài)它浅，決定著能否有效而合理地使用時(shí)間坤邪。我建議小學(xué)教師提出這樣一個(gè)努力目標(biāo)：到四年級(jí)結(jié)束時(shí)，一定要使兒童掌握迅速地罚缕、半自動(dòng)化地書(shū)寫(xiě)的能力艇纺，只有在這樣的條件下，他才能夠順利地學(xué)習(xí)邮弹，教師也就不必經(jīng)常操心去克服學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象了黔衡。應(yīng)當(dāng)努力做到，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行思考腌乡，使字母盟劫、音節(jié)、詞的寫(xiě)法不要占據(jù)于他的注意的中心与纽。你還可以向自己提出一個(gè)更具體的目標(biāo)：你給學(xué)生講述一點(diǎn)什么侣签，讓他們一邊聽(tīng)講一邊思考你所講述的內(nèi)容，而同時(shí)還要把他自己的思想簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出來(lái)急迂。應(yīng)當(dāng)在三年級(jí)就教會(huì)學(xué)生做到這一點(diǎn)影所。如果你達(dá)到了這一目的，我敢向你保證：你的學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)成為落伍的僚碎、不及格的學(xué)生猴娩，他們學(xué)會(huì)了自己去獲取知識(shí)，這也就節(jié)約了中勺阐、高年級(jí)教師的時(shí)間卷中，保護(hù)了他們的健康。
? ? 小學(xué)教師們你們最重要的任務(wù)渊抽，就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)的地基蟆豫。這個(gè)地基要這樣牢固，使得接你們的班級(jí)的教師不必再為地基而操心懒闷。譬如你正準(zhǔn)備教一年級(jí)十减。那就請(qǐng)你看看四年級(jí)的教學(xué)大綱首先看語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)大綱徙瓶，也要看看五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。請(qǐng)你看看閱讀課本里有關(guān)歷史嫉称、自然侦镇、地理的教材，再看看四年級(jí)的這些學(xué)科的教學(xué)大綱壳繁。請(qǐng)你把這些東西放在一起比較一下。請(qǐng)你想一想闹炉，要使學(xué)生以后的四年級(jí)和五年級(jí)順利地學(xué)習(xí)，那么他在三年級(jí)時(shí)應(yīng)當(dāng)知道些什么润樱。/p>
? ? 首先要注意基本讀寫(xiě)能力。在語(yǔ)言里壹若，有2000到2500個(gè)寫(xiě)法正確的字，它們是知識(shí)店展、讀寫(xiě)能力的“骨架”。經(jīng)驗(yàn)證明：如果兒童在小學(xué)里牢牢地記住這些字赂蕴，他就成了一個(gè)有讀寫(xiě)能力的人。但是其意義不僅如此概说。在小學(xué)里獲得的讀寫(xiě)能力碧注，又是學(xué)生到了中年級(jí)和高年級(jí)后掌握知識(shí)的工具糖赔。/p>
? ? 我在教小學(xué)兒童的時(shí)候，始終注意自己面前的一張“最重要詞匯表挂捻〈颍”這張表好像是一份特殊的“基本讀寫(xiě)能力教學(xué)大綱刻撒。”我把2500個(gè)詞分配如下：每個(gè)學(xué)習(xí)日平均學(xué)3個(gè)詞耿导。孩子們把它們抄在本子里并且記住声怔。這項(xiàng)作業(yè)每天只占幾分鐘。在童年時(shí)期舱呻，記憶是很靈活醋火、很敏感的悠汽，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過(guò)重芥驳，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手柿冲。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會(huì)忘記兆旬〖俪“使用記憶的技術(shù)”，在這里表現(xiàn)如下：在學(xué)習(xí)日開(kāi)始的時(shí)候第一節(jié)課上課前丽猬，我在黑板上寫(xiě)下今天要學(xué)的3個(gè)詞宿饱，例如，“草原”脚祟、“溫度”谬以、“沙沙響”。孩子們一進(jìn)教室由桌，就立即把這些詞抄到詞匯本里为黎，這種詞匯本他們要連續(xù)地記錄三年。他們對(duì)這些詞進(jìn)行思考行您，在它們旁邊寫(xiě)幾個(gè)同根詞碍舍。這項(xiàng)作業(yè)總共花3、4分鐘時(shí)間邑雅。孩子們都逐漸地養(yǎng)成了習(xí)慣片橡。/p>
? ? 接著，作業(yè)就帶有游戲的性質(zhì)淮野，這種游戲里鮮明地表現(xiàn)出自我教育捧书、自我檢查的成分。我對(duì)孩子們說(shuō)：“在回家的路上骤星，你們回想一下经瓷，今天我們抄了哪些詞，明天早晨一醒來(lái)洞难，馬上就來(lái)回想這些詞的寫(xiě)法舆吮，靠記憶把它們默寫(xiě)在練習(xí)本里《蛹”這里說(shuō)的是一般的練習(xí)本色冀，它好比是詞匯本的副本。如果這種游戲從一年級(jí)就開(kāi)始柱嫌，如果教師相信這件事情一定成功锋恬，如果他一生中從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生所做的任何事情感到過(guò)厭煩，那么就不會(huì)有任何一個(gè)兒童不對(duì)這項(xiàng)游戲著迷的编丘。/p>
? ? 在一節(jié)又一節(jié)的課堂上彤悔，進(jìn)行各種各樣的練習(xí)索守，務(wù)必使兒童已經(jīng)記住的詞經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)使用幕屹。
? ? 能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生级遭，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后挫鸽；而沒(méi)有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了盔沫。實(shí)踐證明枫匾，如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口干茉，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。這樣沾谓，教師就有可能跟某些兒童進(jìn)行個(gè)別談話戳鹅，但這種談話不是長(zhǎng)時(shí)間的講解，而是加以指點(diǎn)和提些建議妇穴，告訴他們?cè)鯓?*地掌握知識(shí)腾它，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后燃异。/p>
