《正面管教》第一章“正面的方法”讀書筆記
書摘：一、為什么現(xiàn)在的孩子不再像我們“過去的好時光”中那樣了换怖？
第一個重大社會變化是，今天的成年人已經(jīng)不再給孩子做服從和順從的榜樣了；另一個重要的變化是艺普，今天的孩子很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心菱农，我們不再需要孩子像過去那樣為家庭生計付出努力缭付。相反，孩子們被以愛的名義給于的太多循未，而無需自已付出任何努力和投入陷猫，甚至認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
? ? 七項(xiàng)重要的感知力和技能：
1．對個人能力的感知力ー一“我能行〉难”
2．對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力一“我的貢獻(xiàn)有價值绣檬，大家確 實(shí)需要我”。? ? ?
3．對自己在生活中的力量或影響的感知力－“我能夠影響發(fā)生在自己 身上的事情”嫂粟。
4．內(nèi)省能力強(qiáng)：有能力理解個人的情緒娇未，并能利用這種理解做到自律以及自我控制”。
5．人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作星虹，并在溝通零抬、協(xié)作镊讼、協(xié)商、分享平夜、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼蝶棋。
6．整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力忽妒、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果
7．判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧玩裙，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。
讀后感：原來這些能力是孩子與生俱來的“天賦”，只是我們做家長的不知不覺在控制中扼殺了孩子們的這些“天賦”。大朵在這幾項(xiàng)中最缺少的是“對價值的感知力孕蝉，內(nèi)省能力和整體的把握能力霹期。”而其他幾項(xiàng)泊交，她也會高興的時候，做得好。不高興的時候就不做颜及。所以，未來我需要加強(qiáng)自己在這方面的修煉蹂楣。把責(zé)任還給孩子俏站，讓她真切的感受到自己的價值，力量和能力痊土。
書摘：二肄扎、當(dāng)心，是什么在起作用
? ? 【感受：以前一直覺得赁酝，子不教父之過犯祠。然而對這個“教”只單純的理解為“嚴(yán)厲的懲罰”。孩子三歲以前一直對她的不當(dāng)行為采取這樣的方式對待酌呆。沒想到衡载，三年后回敬我的和書上說的一模一樣。 】
懲罰造成的四個R： 1．恨 隙袁，2．報復(fù)痰娱，3．反叛，4．退縮? a菩收、愉摸摸 b梨睁、自卑
? ? ? 明確“管教”的定義就非常重要。很多人把“管教”和“懲罰”畫等號娜饵，或者至少相信懲罰是有助于達(dá)到管教目的的一種方法坡贺。然而，“管教”意思是“真理和原則的追隨者”，或“受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人”拴念。孩子們和學(xué)生們要成為真理和原則的追隨者钧萍，他們的動力必須來自于內(nèi)在的自我控制，也就是說政鼠，他必須學(xué)會自律风瘦。而不論懲罰還是獎賞，都是來自于外在的控制公般。
讀后感：還記得大朵小的時候万搔，有一次她不起床，而我那天上班都快遲到了官帘。幾番勸說無效后瞬雹，當(dāng)時的自己大腦蓋已經(jīng)開到了極致，拿起一個木制的棍子（剛裝修完廚房剩下的）就朝著床打了過去（開始還沒忍心打孩子刽虹，只想嚇唬一下），沒想到她更加激烈的抗拒涌哲。最后我忍無可忍胖缤，照著屁股拍了下去。她哭了起來阀圾，但嘴里卻說：“你是個壞媽媽哪廓，我不想要你了”……那天我上班也一路心情復(fù)雜。現(xiàn)在看來是孩子在懲罰下產(chǎn)生的反叛（就不起床）初烘、退縮（最后不得不起床）涡真、恨（我是個壞媽媽）在起作用。雖然那天放學(xué)我有意識的道歉并回家做游戲“角色互換游戲”肾筐。但孩子寬容的表現(xiàn)讓我無地自容哆料，也是從那個時候開始，我開始真正關(guān)注“正面管教”局齿，趕緊把自己從邪道上拉回正途剧劝。
書摘：三橄登、如果既不嚴(yán)厲也不驕縱抓歼，該怎么辦？
有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)：1．是否和善與堅定并行拢锹？（對該子重和鼓勵）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2．是否有助于孩子感受到歸隔感和價值感谣妻？（心靈紐帶）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．是否長期有效？（罰在短期有竝卒稳，但有長朝的負(fù)面效果）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 4．是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能蹋半，培養(yǎng)孩子的良好品格？（享重他人充坑、關(guān)心他人减江、善于解決問題染突、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于貢獻(xiàn)辈灼、愿意合作）份企，懲罰不滿足上述任何一條標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? 和善與鑒定并行——“和善”意味著既尊重孩子巡莹，也尊重自己司志。嬌慣孩子并不是尊重孩子。不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子降宅，它剝奪了孩子培養(yǎng)“抗挫折力”的機(jī)會骂远。用語言表達(dá)對孩子感受的理解才是尊重孩子；你雖然不能追使別人以尊敬的態(tài)度對待你腰根，但你可以自己以尊重的態(tài)度對待你自己激才。走開就是你以尊重的態(tài)度對待你自己；而且额嘿，這樣做也給孩于樹立了一個最好的榜樣贸营。你總可以在稍后再找孩子談，這樣每個人都有機(jī)會讓情緒平靜下來岩睁。比如钞脂，在孩子不尊重我們時這么表達(dá)：我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法捕儒。今后冰啃，每當(dāng)你不尊重我時，我都會暫時走開·下刘莹。我愛你阎毅，愿意和你在一起因此，當(dāng)你覺得你能夠做到考尊重我時点弯，就來告訴我扇调，我會很樂意和你一起找出處理你的怒氣的其他方法。然后抢肛，我們可以把精力集中在找出對你我都尊重的解決辦法上
? ? ? ? 相反相吸：當(dāng)一個家長和善狼钮，而另一個堅定時——幫助孩子和父母學(xué)會有效溝通的一個好方法是定期開家庭會議，使全家人能有機(jī)會在每周一次的家庭會議上用頭腦風(fēng)暴法來找出解決問題的辦法捡絮。
? ? ? 幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和和自我價值感（心靈帶）——就用正面管教的辦法（見第四章）
? ? ? 是否長期有效熬芜？——父母和老師們堅持使用懲罰手段的首要原因之一是，懲罰有效一一短期有效福稳。懲罰通常會立即制止不不良行為涎拉，但問題在于成年人不了解懲罰的長期效果。
? ? ? 教給孩子具備良好的品格所需要的有價值的社會和人生技能——懲罰教給孩子的是暴力、偷偷摸摸鼓拧、不自尊自愛以及其他的負(fù)面“技能”半火。
? ? ? 正面管教之旅——想讓孩子成為好學(xué)、禮貌季俩、誠實(shí)慈缔、自我控制、耐心种玛、有幽默感藐鹤、關(guān)心他人、解決問題的能力赂韵、智慧娱节、正直的孩子
? ? ? 和善而堅定的常用語——等一下就輪到你啦。我知道你能換一種尊重人的說法祭示。我很在乎你肄满，會等到我們能相互尊重時再繼續(xù)談。我知道你能想出一個好辦法质涛。要做稠歉，不要說。（例如汇陆，平靜地默默握住孩子的手怒炸，向孩子演示該怎么做。）?我們待會兒再說這件事≌贝現(xiàn)在應(yīng)該上車了阅羹。（當(dāng)孩子在商店發(fā)脾氣時）“我們現(xiàn)在要離開商店，待會兒（或明天）再來教寂∧笥悖”當(dāng)你決定不再用懲罰手段時，就需要練習(xí)新的技巧酪耕。
讀后感：想讓孩子做得好导梆，先要讓她感覺好。以前有些不明白“和善”與“堅定”的分寸迂烁，看完這節(jié)最大的感受就是看尼。原來堅定并不是懲罰，而是接納感受后明確的說明界限婚被。如果當(dāng)時感覺不好狡忙，就先回避。在保證雙方都平和的情境下再做表達(dá)址芯。
? ? ? 《這面管教》第一章，讓我對正面管教的要義有了更深刻的理解。我學(xué)會了“堅定”的辦法谷炸，同時也期待正面管教的長期效果北专。
