有時候世落，我把一本繪本遞到一個大人的手里，他們隨意的翻一翻糟需，放在旁邊屉佳。我說：“你可以看看≈扪海”他們不置可否的笑一下武花。

我向來是一個不太喜歡強求別人的人。遇到這種情況杈帐，也只能在內(nèi)心里默默的說一聲体箕，很遺憾专钉，他那個內(nèi)心的小孩已經(jīng)長大了，又或者囚禁在一個空間里面沒有走出來累铅，又或者是正在沉睡中跃须。

但更遺憾的場景，是一個五六歲或者是小學(xué)生的孩子娃兽，大聲的嚷嚷：“我不看這么幼稚的書菇民。”嗯投储，他雖然年齡上還是一個小孩第练，可是內(nèi)在的小孩已經(jīng)難以回頭的長大了。

在大人的世界里玛荞，太多的利益糾紛娇掏，太多的負(fù)重前行，太多的現(xiàn)實妥協(xié)勋眯，太多的要去考慮婴梧。所以天真幼稚這回事，哪怕內(nèi)心并不排斥凡恍，也只能是先放在一邊志秃。

圖片選自《愛書的孩子》

可能是因為工作的原因，在我的朋友圈里面嚼酝，大部分人還是可以感受到繪本閱讀的樂趣的浮还。所以會給我造成一定的假象，會覺得只要是接觸過繪本闽巩，感受過繪本閱讀的樂趣钧舌，便一定會愛上它。

然而涎跨。事實卻不是這樣子的洼冻。

我有兩位朋友。很高知隅很。也有親子共讀的意識撞牢。并且長期親子共讀。

她們能告訴我：“孩子現(xiàn)在也不讀繪本了叔营∥荼耄”

可是，他們的孩子明明也只是孩子呀绒尊。一個是學(xué)前的年齡段畜挥，一個是一年級的年齡段。我在想婴谱，到底是什么原因呢蟹但？

于是我問了她們一個問題：“如果不是因為孩子躯泰，你自己會看繪本嗎？”

她們的答案是：“不會华糖÷笙颍”

她們告訴我，以前讀繪本客叉，基本上也是看字不看圖磕蛇。

并且發(fā)自內(nèi)心的覺得繪本那么貴，又沒幾個字十办，如果不是以前孩子喜歡讀，真不知道為什么要買超棺。

嗯向族，原來，她們自己也沒有和繪本交心過棠绘。

誠如人與人之間也要講究緣分件相。那么人與書之間也是如此。

圖片為繪本《最好的朋友》

在現(xiàn)代社會氧苍，或許讀書被賦予了更多的期待和價值夜矗，似乎說到讀書就會和素質(zhì)和知識掛鉤強。但對于喜歡繪本和離不開繪本的人來說让虐，繪本的作用也包括娛樂和審美紊撕。

所以我意識到一個問題：哪怕是現(xiàn)在有在進(jìn)行親子共讀的家庭，哪怕是孩子現(xiàn)在呈現(xiàn)出了一個比較喜歡閱讀的狀態(tài)赡突，這只是冰山上了一角对扶。在冰山底下也會有這樣的狀況：在讀書的大人感受不到繪本閱讀的美，聽著大人讀書看著書的孩子惭缰，有可能感受不到繪本閱讀的樂趣浪南。特別是他們讀不到圖文互動的神奇，讀不到字里行間背后的奇趣與奧妙漱受。

那么络凿，圖文互動究竟是一個什么狀況？

圖文互動會有圖文互相補充昂羡，圖文互不相同兩種狀況絮记。

從整體上來說，圖文互相補充的居多紧憾。比如說到千，文字上只提到生氣，但是究竟是有多生氣赴穗，圖片上人物的表情動作就可以做一個很好的補充憔四。

圖片摘自繪本《生氣王子》

或者比如說文字上寫一個城堡膀息，對于沒有看過城堡的孩子來說，如果只是單純聽故事了赵，他在腦海里面并沒有辦法去構(gòu)想出城堡的樣子潜支。如果是同時看圖的話，那就非常具體柿汛。當(dāng)然冗酿，這個部分也有一定的弊端，如果所讀有限络断，那么也會以看到的書中的城堡裁替，去等同于所有的城堡。

圖片摘自繪本《哈羅德的城堡》

再比如比較知名的《大衛(wèi)貌笨，不可以》弱判，文字上只是重復(fù)“大衛(wèi)，不可以”锥惋。但是圖畫卻表達(dá)了為什么不可以昌腰。同時也表達(dá)了大衛(wèi)在哪里，他在做什么膀跌？像下面的圖畫就告訴我們遭商，大衛(wèi)在家里，爬到了椅子上要拿柜子頂層的餅干捅伤，他的舌頭伸出來劫流，已經(jīng)迫不及待想吃，可以身體前傾丛忆，好像下一秒就要摔倒了困介。更可怕的是，柜子上還都是瓷器蘸际，有娃的媽座哩，都知道這樣的一幕是會讓自己多么膽顫心驚和怒發(fā)沖冠。

圖文互不相同的繪本相對較少粮彤，當(dāng)然閱讀樂趣也會更多一些根穷。比較典型的是比如《母雞羅絲去散步》中文字的平淡無奇，配上圖畫的驚險刺激导坟，形成了一種強烈的對比屿良。畫面上只有一句話：母雞羅絲去散步。但是畫面卻藏著更多的信息惫周，母雞信步前行尘惧，狐貍在后面鬼鬼祟祟的，母雞前面的車露出一個輪子递递，預(yù)示著前方有更多的可能喷橙。而遠(yuǎn)處的樹木和谷倉啥么，又給我們勾勒出農(nóng)場的景象。圖片傳遞出來的信息是豐富而多元的贰逾，并且先看到哪個悬荣，再看到哪個，完全可以由讀者自己決定疙剑，而不用像文字那樣從頭讀到尾去進(jìn)行信息解讀氯迂。

還有比如像《晚安，大猩猩》言缤，文字上呈現(xiàn)的只是一個管理員巡視的枯燥過程嚼蚀。圖畫上卻呈現(xiàn)了大猩猩和動物們的淘氣。如果只是讀文字管挟，那么只是動物園管理員口中的：“晚安驰坊，大猩猩”，但是圖畫上哮独，卻可以看到更多的樂趣，淘氣的猩猩去偷管理員的鑰匙察藐，欄桿上的老鼠和氣球也是另有玄機皮璧。天空上掛著的一彎新月，籠子里面的自行車和香蕉分飞，也是很有趣的細(xì)節(jié)悴务。

《當(dāng)小寶貝遇上老爺爺》，一本油畫風(fēng)格的繪本譬猫，一位媽媽帶著自己的孩子去看自己的外公讯檐。是小寶貝和老外公的故事∪痉看封面或者只覺得溫馨别洪，內(nèi)文卻有著一種奇趣的對照關(guān)系。一個畫面呈現(xiàn)小寶貝柳刮，一個畫面呈現(xiàn)老爺爺挖垛，他們各自不同，又各自有千絲萬縷的關(guān)系秉颗。

這是一場過去與將來的遇見痢毒。而在書中也藏著一個有趣的細(xì)節(jié)，從老爺爺掛在墻上的軍服照片我們可以發(fā)現(xiàn)蚕甥，原來老爺爺曾經(jīng)是一戰(zhàn)時期美國空軍哪替，桌子上還放著他的姓名牌。這是美國軍人的一種配備菇怀，上面記錄著姓名凭舶、血型晌块、出生日期和服役部隊等信息，作用是如果萬一戰(zhàn)死沙場库快，可以辨認(rèn)摸袁。有這么一段出生入死的人生經(jīng)歷，老爺爺對生命一定有著更加深刻的理解义屏。

不過靠汁，解釋完這些以后，也常常會有人覺得闽铐，那又怎么樣呢蝶怔？這又有什么好看的？

我也想不到其他的解釋兄墅。只能說也許是他們內(nèi)心的小孩已經(jīng)不可回頭的長大了踢星，或者是仍然處于一個非常嬰兒的狀態(tài)。如果隙咸，內(nèi)心的那個小孩仍然是一個小孩沐悦，那么，對好奇五督，有趣藏否，美的渴求，是熱烈而濃郁的向往充包，在其他的事情上也能夠得到排解副签，卻沒有一件事情像看繪本這么方便。

對于我來說基矮，我喜歡的繪本淆储，還會有一些題材和角度上的特別。

比如說我很喜歡的《羊皮大鼓咚咚咚》家浇，呈現(xiàn)的就是西非的文化本砰。寫了一個和非洲的鼓和舞蹈有關(guān)的故事。

《紙袋公主》勾勒出一個獨立的女性形象钢悲。童話里常常是公主遇到王子就幸福生活在一起灌具，在這個故事里面，公主拯救了王子譬巫，王子卻嫌棄公主衣冠不整咖楣，面對這樣的一個渣男，紙袋公主選擇放棄和離開芦昔。

《魚就是魚》是對自我的叩問和探索诱贿。這是有現(xiàn)代伊索之稱的李歐·李奧尼的作品。具有很濃郁的李歐·李奧尼的個人風(fēng)格。他的作品適合孩子看珠十，卻又不完全是為了孩子而創(chuàng)作料扰。往往呈現(xiàn)出主題的多樣。

池塘里有一條小魚和一只蝌蚪焙蹭，他們形影不離晒杈。慢慢地，蝌蚪變成了青蛙孔厉，并且離開池塘看到了外面的世界拯钻。他跟魚講述了自己新奇的見聞，魚也開始憧憬起外面的世界來撰豺。

有一天粪般，魚終于鼓足勇氣，爬上了岸……結(jié)果卻因為難以呼吸而無法生存污桦，好在最后被青蛙救了回去亩歹，并告訴它“魚就是魚”。而魚也贊同了青蛙的觀點凡橱，自己也認(rèn)為"魚就是魚小作。

《我一直一直朝前走》里面有人與自然的互動，孩子與奶奶的互動稼钩。然后顾稀，如果內(nèi)在小孩是沉睡的狀態(tài)，那么看這本書會生出很多成人的臆想变抽，以為就是要讓人堅持不懈不放棄。實際上氮块，在書中绍载，這個孩子是走了彎路，走了遠(yuǎn)路滔蝉，但是卻遇見了很多不一樣的風(fēng)景击儡。

《小報童》這本繪本，寫的是平淡無奇的送報生活蝠引，卻是一種歲月靜好的感覺阳谍。我非常喜歡這本書的翻譯。并不刻意追求押韻螃概，但是讀起來流暢自然矫夯。談不上有趣，卻很舒服吊洼。

《昆蟲建筑師》明明主角是昆蟲训貌，可是每一個在大城市里呆過的人，都能在里面找到過自己生活的影子。這是螞蟻在城市里面求職跌跌撞撞的故事递沪，最后因為自己的成就豺鼻，得到了人們的認(rèn)可甚至于巴結(jié)。

還有《兄弟》款慨，寫的是一位華人孩子在美國的經(jīng)歷儒飒，這也是很特別的題材，呈現(xiàn)的是并不太為大眾所知的歷史和故事檩奠。

而繪本閱讀的另外一種樂趣桩了，那是孩子的視角。我們已經(jīng)無可回頭的長大笆凌，觀照的只是內(nèi)心的小孩圣猎。而還沒有長大的孩子，他們是真正的小孩乞而，他們可以在繪本中看到很多大人看不到和感受不到的東西送悔。

他們的反應(yīng)很純粹，喜歡的時候爪模，專注欠啤、熱情。不喜歡的時候屋灌，淡漠洁段、煩躁。我總覺得共郭，孩子直接的反應(yīng)祠丝，就是對一本繪本是否優(yōu)秀最直接的評價。他們也不完全只是會欣賞那種搞笑的有趣除嘹，繪本里的生離死別写半，繪本里的喜怒哀樂，繪本里的人生萬象尉咕，他們也會有自己的感受和評價叠蝇。

給我印象比較深的是一位孩子對于《城里狗，鄉(xiāng)下蛙》的感受年缎。那個故事里悔捶，春天夏天和秋天的時候，狗和青蛙成了好朋友单芜。但是在冬天的時候青蛙卻不見了蜕该，并且再也沒有出現(xiàn)。

大人往往會覺得青蛙是被抓走或者是冬眠洲鸠。但有一位孩子告訴我：“他覺得青蛙是到城里面去找城里狗蛇损。”

這個回答讓我產(chǎn)生很的綺麗的遐想，真的是這樣的話淤齐，那么青蛙在城里面或許會開啟新的旅程股囊，遇到新的朋友。

還有那本我曾經(jīng)一直非常困惑的《魚就是魚》更啄，我很不滿意這本書的結(jié)局稚疹，總覺得魚努力了半天，最后還是要回到池塘里面祭务，是對于努力的否定内狗。

但是在大貓老師的《繪本作文課》這本書里面提到一個小女孩的感受，她邊玩橡皮泥邊說：“因為魚從來沒有真正到岸上义锥，沒有看過真正的人類和奶牛柳沙，可以聽到青蛙的講述，才能在腦海中產(chǎn)生那么美麗的畫面拌倍÷咐穑”

我想，這可能就是命運給每個人安排的得與失柱恤。這個角度并沒有讓我徹底放下我對《魚就是魚》一個故事的困惑数初，卻讓我對作者的結(jié)尾并沒有那么介意了。

觀照孩子的反應(yīng)梗顺，再去對照內(nèi)心的小孩泡孩，也是一種心靈上的滋養(yǎng)。

遇到一本自己喜歡的繪本寺谤，走心的繪本仑鸥，那種感覺，就好像遇到了一個知心的朋友变屁，或者是逛街找到一件特別喜歡的衣服眼俊，又或者是在沙灘上撿到一個很特別的貝殼，挑到自己喜歡的口紅的顏色敞贡。

滿足的泵琳，欣慰的摄职，愉悅的誊役，小確幸的。

僅此而已谷市。并且蛔垢，在當(dāng)下的社會環(huán)境里面，勸人天真迫悠，也不確定是否是一種合適的價值觀鹏漆。

從前不太喜四書五經(jīng)，今日倒是覺得，孔子說的“人不知而不慍”艺玲，那也是一種難得的修為括蝠。