我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不與人、事噩死、物發(fā)生著關(guān)系，當(dāng)不清楚自己要去向哪兒神年，就很容易被頭腦中的小九九給帶跑偏已维。
無(wú)論是人與人的關(guān)系，如親子關(guān)系已日、夫妻關(guān)系垛耳、同事關(guān)系、乃至個(gè)人與客戶之間的關(guān)系。
人與事也同樣:自己與工作堂鲜，孩子與學(xué)習(xí)……
當(dāng)我們不在順流中栈雳，就會(huì)去到剪不斷，理還亂的情形當(dāng)中缔莲。
首先:清楚的知道自己要去向哪里哥纫，知道去的方向，就該往前走了痴奏，來(lái)到做的層面蛀骇。
平時(shí)我們運(yùn)用的系統(tǒng)是:目標(biāo)——計(jì)劃——行動(dòng)
可在奇跡30還有一套新的系統(tǒng)就是:.意識(shí)——能量——顯化
今天和一位智者聊天，談起店面賣貨读拆，說(shuō)有時(shí)候能賣是因?yàn)槟骋稽c(diǎn)擅憔，但不賣就可能好多原因。
聊的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)檐晕，當(dāng)我們?cè)陬^腦層面雕欺，看似是在為賣貨做工作，如果我們只是靠一些手段棉姐、方法去引導(dǎo)顧客去往我們想去的方向屠列，顧客能感受到我們的別有用心嗎？
店的主題是顧客伞矩，以服務(wù)促營(yíng)銷笛洛，可是我們被自己的情緒、頭腦中的一些信念所捆綁的時(shí)候乃坤，我們做的細(xì)節(jié)是與顧客苛让，我們要的方向同向，還是逆向湿诊？
因?yàn)樵谧龅膶用嬗埽覀兿胍_(dá)到結(jié)果，看似在很努力的做厅须，費(fèi)力的做仿畸，如果這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有與這個(gè)人朗和，或這件事從能量上達(dá)到一致性的狀態(tài)错沽，就會(huì)糾纏、拉扯眶拉、費(fèi)力千埃，這個(gè)過(guò)程是不開(kāi)心的，最后達(dá)到的結(jié)果也會(huì)大打折扣忆植。
清晰自己的目標(biāo)放可，以終為始谒臼，讓自己保持在和平，喜悅的狀態(tài)耀里，因?yàn)樵谶@樣的狀態(tài)下蜈缤，我們的“格局”? “容忍力”“看問(wèn)題的角度”都會(huì)不同，但凡不是觸碰規(guī)則备韧，底線，界限的東西都無(wú)傷大雅痪枫，就會(huì)省去很多的拉扯织堂，讓整件事去到順流中。
女兒最近學(xué)英語(yǔ)奶陈，與孩子的聊天中易阳，才發(fā)現(xiàn)了孩子背負(fù)了一些信念，“同在一個(gè)班吃粒，我為什么學(xué)不好”“做為一個(gè)組長(zhǎng)我沒(méi)有組員考的好”“是不是學(xué)習(xí)不好的人才要落到去補(bǔ)課”……再聊潦俺，問(wèn)孩子要什么，她說(shuō)想要有效率徐勃，開(kāi)心事示，快樂(lè)的學(xué)，我問(wèn)僻肖，那我能幫你做些什么肖爵？她說(shuō)與老師溝通。與老師溝通中臀脏，才發(fā)現(xiàn)劝堪，我們目標(biāo)是一致的，但因?yàn)闇贤ㄖ腥嘀桑⒆記](méi)有表達(dá)真實(shí)的想法秒啦，導(dǎo)致出現(xiàn)了偏差，孩子只是覺(jué)得心里不好受搀玖，她也不知道問(wèn)題出在哪兒余境。能量上，順了灌诅，孩子再去學(xué)英語(yǔ)葛超，回來(lái)開(kāi)心的說(shuō)，媽媽我終于開(kāi)竅了延塑，今天我把不會(huì)的單詞绣张，重復(fù)的記，然后默寫(xiě)关带，然后再整體的默侥涵，我一下子就過(guò)關(guān)了沼撕。看芜飘，智慧本就在孩子心里务豺，可是被一些東西牽扯住的時(shí)候，背誦時(shí)嗦明，她是抗拒的笼沥，越抗拒，越費(fèi)力娶牌，越費(fèi)力奔浅，與自己想要的結(jié)果就背道而馳。
當(dāng)我們往前走诗良，明明使了8牛的力汹桦，可是后拽力，用了5牛鉴裹，下來(lái)我們只剩3牛的結(jié)果舞骆。
可有些人，只使了3牛的力径荔，沒(méi)有拉扯督禽，甚至明明中還有2牛往前的推力，是不是就很輕松总处。
放下頭腦赂蠢，與結(jié)果重疊，讓自己處于和平辨泳，喜悅的狀態(tài)下去出創(chuàng)造吧虱岂，
