??? 君子學(xué)以聚之票髓，問以辯之兰迫，寬以居之，仁以行之
我們的班級(jí)一直有每天的“今日事炬称，今日畢”和每日一題的思路很接近汁果，但是“每日一題”的提出很細(xì)致、具有時(shí)效性玲躯。
如果說“每課一題”旨在讓課堂充滿活力据德、讓學(xué)生感到“學(xué)習(xí)原來如此有趣”的話，那么張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里供學(xué)有余力的學(xué)生選做的征解體跷车，就是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神棘利。
征解題可以是課本問題的拔高，可以是身邊的精彩學(xué)科問題朽缴，也可以是切合時(shí)宜的學(xué)科趣題善玫。希望達(dá)到的目的是大多數(shù)學(xué)生對(duì)每日一題很感興趣，學(xué)生就“若有所失”密强。征解題也可以由學(xué)生提供茅郎，經(jīng)教師簡單評(píng)判或修改后署上學(xué)生名字公布。而學(xué)生要供題或渤，就是多涉獵數(shù)學(xué)書籍或科普書籍系冗，就是要研究頗具挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，有時(shí)還要適當(dāng)?shù)貙栴}進(jìn)行變式薪鹦，學(xué)生的這種研習(xí)是一種“我要研習(xí)”的主動(dòng)行為掌敬，是一種需要惯豆，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)奔害、一種苦役楷兽。這是一種進(jìn)取精神。
???????????????????????????????????????? ————霍云喬
教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無私的犧牲华临。教師的職業(yè)崇高而神圣拄养。在我們的心中,教師應(yīng)當(dāng)是:
一個(gè)胸懷理想,充滿激情的教師
一個(gè)充滿愛心,理解學(xué)生的教師
一個(gè)勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我的教師
一個(gè)關(guān)注命運(yùn),注重素質(zhì)教育的教師
一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師
“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成為名家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個(gè)!所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己银舱。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度跛梗⊙傲螅”
入職以來，我一直在思考這個(gè)問題核偿，“究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)”诚欠，我不斷地想,只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草漾岳。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事轰绵。
,把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律尼荆。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰左腔。
?????????????????????? ————黃錦
案例：不管啥事,你都得依著他的性子。不能說他一個(gè)“不”字,有一點(diǎn)不稱意他就跑屋里哭捅儒。要是啥不會(huì),他也是急得哭液样。以前在家背書的時(shí)候急哭過。有一回做作業(yè),頭天晚上沒有找到作業(yè)本就沒做,第二天早上找到了一看沒做,當(dāng)時(shí)就哭了巧还。開家長會(huì)的時(shí)候,他不讓我進(jìn)教室,直把我往外推鞭莽。(媽媽湊在他耳邊說:你看,我都沒有去給你哥開家長會(huì),就來給你開。)他前段時(shí)間跟我聊天,說想當(dāng)個(gè)作家還是畫家什么的,我記不清了麸祷。平常讀書的時(shí)侯,有時(shí)是他讀他的,我讀我的,有時(shí)是挨邊坐我讀給他聽澎怒。
通過閱讀問題孩子的案例，結(jié)合一周以來自己班級(jí)同學(xué)的行為表現(xiàn)阶牍，讓我又一次感受到反思喷面、交流、坦誠相見的重要性走孽。周三的第七節(jié)課后是孩子們的大課間時(shí)間乖酬，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們都會(huì)玩自己喜歡的項(xiàng)目，年級(jí)組組織了跳繩比賽融求。但是在進(jìn)行訓(xùn)練的前期準(zhǔn)備活動(dòng)—跑步熱身卻讓我看到了一個(gè)接近于一盤散沙的班級(jí)咬像，排頭同學(xué)控制不好節(jié)奏，隊(duì)尾同學(xué)則若無其事的變跑步為走步，完全沒有了一個(gè)班級(jí)的樣子县昂。這讓我意識(shí)到危機(jī)的來臨肮柜。我收起了平常的微笑，嚴(yán)肅的將隊(duì)伍帶到了一邊倒彰，是時(shí)候進(jìn)行紀(jì)律审洞、規(guī)矩的教育了〈洌“沒有規(guī)矩芒澜，不成方圓”，活動(dòng)的開始创淡，我異常嚴(yán)厲的對(duì)班級(jí)進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)痴晦，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)矩的重要性，集體的重要性琳彩，所有的自由都是建立在規(guī)矩誊酌、法律的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們有些不服氣露乏，但是也不得不承認(rèn)是班級(jí)中的一員碧浊。在之后的反思中，我看到孩子們寫到瘟仿，“周三下午跑步箱锐、擺臂不夠好”，通過思想教育劳较，他們認(rèn)識(shí)到自己的問題所在瑞躺，而更重要的是，讓我認(rèn)識(shí)到初期的定規(guī)矩兴想、養(yǎng)規(guī)矩正行為是多么的重要幢哨。一個(gè)新學(xué)段開學(xué)的軍訓(xùn)對(duì)于學(xué)生，對(duì)于班級(jí)嫂便，對(duì)于學(xué)校是相當(dāng)重要捞镰，通過嚴(yán)格的軍訓(xùn)，目的是讓同學(xué)們一改之前學(xué)段的不好風(fēng)氣毙替，不好的習(xí)慣岸售，養(yǎng)成聽指揮，服從管理厂画，集體至上的正確觀念凸丸。同時(shí)平時(shí)對(duì)規(guī)矩、習(xí)慣的要求也不能放松袱院，時(shí)刻繃緊這根弦才能讓同學(xué)們朝著正確的方向發(fā)展屎慢。事后我向一些同學(xué)詢問那天的跑步瞭稼，他們告訴我是排頭的同學(xué)不能很好的控制步伐，而后天的同學(xué)由于個(gè)子比較高所以只能開始走腻惠。通過這些話讓我認(rèn)識(shí)到环肘，一件事情不能只考慮一方面，由于擔(dān)心隊(duì)伍步伐太快而讓小排頭在前集灌，而大排頭在后悔雹，卻出現(xiàn)了這樣的問題，所以還得通過說服教育欣喧，讓同學(xué)們自己調(diào)整腌零。
????????????????????????????????????? ————?jiǎng)酝?/p>
李鎮(zhèn)西老師說，讀書的秘訣無非就是聯(lián)想和思考唆阿。在讀這本書的時(shí)候我也在聯(lián)想益涧，在思考，在反思酷鸦。
?書中“教學(xué)始于技巧”一文，給我的印象很深牙咏。這篇文章是常生龍先生讀了美國非凡學(xué)校集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者道格萊莫夫撰寫的《教無不勝：卓越教師的49個(gè)秘訣》之后自己的感受臼隔。文中提到了萊莫夫總結(jié)的五種比較重要的教學(xué)技巧之一：杜絕退出。讓我聯(lián)想到了我們的課堂妄壶。
? ? ? 我們?cè)诼犝n的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)摔握，有些班級(jí)學(xué)生回答問題特別活躍；而有些班級(jí)課堂很沉悶丁寄，回答問題的孩子寥寥無幾氨淌。我們有時(shí)會(huì)覺得這一個(gè)班孩子都不喜歡表現(xiàn)。讀常生龍先生寫的“教學(xué)始于技巧”伊磺，我反思了我們的課堂盛正，發(fā)現(xiàn)了問題所在。我們?cè)谡n堂提問的時(shí)候屑埋，經(jīng)常會(huì)遇到不愿作答的孩子豪筝，尤其是高年級(jí)，”我不知道“是這些孩子的口頭禪摘能。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限续崖，趕進(jìn)度等原因，我們往往不再追問团搞，而是另選一個(gè)孩子來回答严望，從而讓那些想躲避老師提問的孩子找到了躲避的空間。而”杜絕退讓“這一原則就是要把”我不知道“這句話驅(qū)逐出課堂逻恐，讓每個(gè)孩子始終保持注意力像吻，無法逃避提問峻黍。具體做法是，如果一個(gè)孩子在課堂上說”我不知道“或者默不作聲萧豆，我們就去提問另一個(gè)孩子奸披，在他人給出問題的答案之后，一定要讓這個(gè)孩子再次回答該問題涮雷，必要的時(shí)候還要給出引申問題要求他繼續(xù)作答阵面。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身處必須能夠正確回答問題的課堂文化場中時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)估洪鸭，并積極的參與到學(xué)習(xí)中來样刷。長此以往，我們的課堂就不會(huì)有那種企圖逃避回答問題的學(xué)生存在览爵，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)真聽講置鼻，積極思考，發(fā)言蜓竹。我想這也是那些課堂氣氛活躍的班級(jí)老師的秘訣箕母。
?????????????????????????? ————張瑤
孔子說：“溫故而知新，可以為師矣俱济∷皇牵”講的便是“新”與“舊”的關(guān)系，孔子認(rèn)為蛛碌，只有教育學(xué)生全面地把握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)術(shù)進(jìn)展情況聂喇，才能在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新蔚携。在復(fù)習(xí)過程中希太，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前兩年學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)忘記了一大部分，甚至剛剛復(fù)習(xí)過的內(nèi)容酝蜒，下周一測試誊辉，還是和沒復(fù)習(xí)一樣，仿佛學(xué)生只能記住剛剛學(xué)過或者復(fù)習(xí)過的內(nèi)容亡脑。作為教師芥映，我們有責(zé)任，也有義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)远豺，歸納知識(shí)的方法技巧奈偏，有意識(shí)地用提問的方式幫助學(xué)生架起知識(shí)的橋梁，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)躯护，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果惊来。在教授新知識(shí)中，教師適當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡柟字停龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想舊知識(shí)裁蚁，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)去理解新知識(shí)時(shí)矢渊，橋梁式提問就會(huì)在它們當(dāng)中搭起一座無形的橋梁，從而幫助學(xué)生理解不太好理解的知識(shí)點(diǎn)枉证，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。根據(jù)心理學(xué)研究室谚，結(jié)構(gòu)化了的知識(shí)最容易被人們所接受和記憶，而不至于發(fā)生扭曲秒赤、淡忘的現(xiàn)象。就像直接背文言文非常難背入篮，但是如果理解了意思再背陈瘦，就好背多了。教師可以用問題來架起新舊知識(shí)的橋梁潮售，所以教師要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生做好課前相關(guān)知識(shí)的整理、復(fù)習(xí)工作酥诽，以避免學(xué)生因想不出任何相關(guān)內(nèi)容而產(chǎn)生尷尬與困惑的情緒，拿新舊知識(shí)點(diǎn)來作對(duì)比盆均，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)塞弊。因而漱逸，學(xué)會(huì)積累和整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)泪姨，可以使學(xué)生更自信地面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困難，在知識(shí)的海洋里任意遨游饰抒。而教師則是學(xué)生們忠實(shí)的護(hù)航者。
??????????????????????????????? ————項(xiàng)連鈺
