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? ? ? ?對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為缎浇，很多家長(zhǎng)的感受是無奈扎拣、困惑、煩心素跺、煩躁等等二蓝，而我們看到的只是一些表象的行為，我們真正要關(guān)注是孩子行為背后的認(rèn)知指厌。就好比一座冰山刊愚，水面上我們能看到的部分代表著行為，也就是我們平時(shí)看到孩子的一些言行舉止踩验，激發(fā)我們各種情緒的源頭鸥诽，而水下看不到的部分代表著感受、想法和信念箕憾，也就是孩子真正想要做被關(guān)注到的部分牡借。我們能說看到孩子的不良行為就說他是個(gè)不聽話的壞孩子嗎？作為父母的我們袭异，更多地要關(guān)注孩子行為背后的目的到底是什么钠龙？他的行為舉止到底要告訴我們什么信息，我們?cè)趺磥砻鎸?duì)這些挑戰(zhàn)御铃？我們?nèi)绾谓o孩子一些主動(dòng)和鼓勵(lì)性的回應(yīng)碴里？
? ? ? ?孩子的錯(cuò)誤目的有四種，尋求過度關(guān)注畅买、尋求權(quán)利并闲、報(bào)復(fù)细睡、自暴自棄谷羞，那么，出現(xiàn)這種行為，我們?nèi)绾闻袛嗯榷校咳绾螒?yīng)對(duì)呢犀填？
1
家長(zhǎng)感受：心煩、惱怒嗓违、著急九巡、愧疚
孩子的目的：尋求過度關(guān)注
孩子行為背后的信念：唯有得到特別關(guān)注或特別服務(wù)時(shí)我才有歸屬感。唯有讓你們?yōu)槲覉F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)蹂季，我才是重要的冕广。
家長(zhǎng)回應(yīng)：
通過讓孩子參與一個(gè)有用的任務(wù)轉(zhuǎn)移孩子的行為。
“我愛你偿洁，而且……”（例如：我在乎你撒汉，待會(huì)花點(diǎn)時(shí)間來陪你）
每天固定給孩子專屬的陪伴時(shí)間。
建立日常慣例表涕滋。
花時(shí)間訓(xùn)練孩子睬辐。
召開家庭回憶。
2
家長(zhǎng)感受：被激怒宾肺、受到挑戰(zhàn)溯饵、受到威脅、被攻擊
孩子的目的：尋求權(quán)利
孩子行為背后的信念：唯有當(dāng)我來主導(dǎo)或控制锨用，或證明沒有誰能主導(dǎo)我的時(shí)候丰刊，我才有歸屬感。你制服不了我增拥。
家長(zhǎng)回應(yīng)：
承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子藻三，并請(qǐng)求孩子幫助。
既不要開戰(zhàn)也不要投降跪者，撤離沖突棵帽，讓自己冷靜下來。
堅(jiān)定而和善渣玲。
不說逗概，只做。
決定你該做什么忘衍。
讓日常慣例說了算逾苫。
培養(yǎng)相互尊重。
給有限選擇枚钓。
設(shè)置一些合理的限制時(shí)得到孩子的幫助铅搓。
堅(jiān)持到底。
鼓勵(lì)搀捷。
啟發(fā)孩子把權(quán)利用在積極方面星掰。
召開家庭會(huì)議多望。
3
家長(zhǎng)感受：傷害、失望氢烘、難以置信怀偷、憎恨
孩子的目的：報(bào)復(fù)
孩子行為背后的信念：我沒有歸屬感，受到傷害就要以牙還牙播玖。反正喲沒有人疼愛椎工。
家長(zhǎng)回應(yīng)：
處理受傷的感覺：“你的行為告訴我，你一定覺得受到了傷害蜀踏，能和我談?wù)剢嵛桑俊?/p>
避免懲罰和反擊。
反射式傾聽果覆，做出彌補(bǔ)木西。
鼓勵(lì)其長(zhǎng)處。
召開家庭會(huì)議随静。
4
家長(zhǎng)感受：絕望八千、無望、無助燎猛、無能為力
孩子的目的：自暴自棄
孩子行為背后的信念：我不相信我能有歸屬感恋捆，我要讓別人知道不能對(duì)我寄予任何希望，我無助且無能重绷，既然我怎么都做不好沸停，努力也沒用。
家長(zhǎng)回應(yīng)：
表達(dá)對(duì)孩子的信任昭卓。
小步前進(jìn)愤钾。
停止批評(píng)。
鼓勵(lì)任何一點(diǎn)點(diǎn)的積極努力候醒。
關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)能颁。
不要憐憫。
不要放棄倒淫。
設(shè)置成功的機(jī)會(huì)教會(huì)孩子的技能伙菊，示范怎么做，真心喜歡這孩子敌土。
以孩子的興趣為基礎(chǔ)镜硕。
鼓勵(lì)。
召開家庭會(huì)議返干。
? ? ? ?當(dāng)家長(zhǎng)真正了解到孩子行為背后的目的兴枯，我想，在處理孩子問題行為的時(shí)候我們就不會(huì)那么的束手無策矩欠，但是我們要耐心财剖、要用心的去感受孩子的感受悠夯，堅(jiān)定而和善的態(tài)度來解決問題，我們要關(guān)注解決問題峰伙，而不是問題本身。
