去年看了一本英文小說——The Giver，講的是一個“烏托邦”世界的故事坞古。在那個人類用制度設計妈倔、維持的“烏托邦”世界中，人類沒有真實绸贡、深刻的情感盯蝴，有的只是表層的情感。比如听怕，在那個世界中捧挺，有制度規(guī)定人們使用的語言，如果想要表達悲傷的情感尿瞭，只能用sad闽烙，但決不能用grief；如果要表達饑餓的感受声搁，只能用hunger黑竞，但不能用starvation。學校的教材上不會出現(xiàn)表達深刻情感的詞語疏旨，如果小孩子通過其他途徑學會并使用了那些“高級”詞語很魂，那么家長會通過口頭教育、“打手心”等方式限制孩子使用這些詞語檐涝。

除了通過教育的方式控制語言之外遏匆，他們還設計了制度“鼓勵”孩子們跟家長交流法挨，這樣家長就能及時發(fā)現(xiàn)自己的孩子有什么“問題”，然后幫助他們“解決”幅聘。書中的男主角Jonas到了青春期凡纳，有了性沖動，產(chǎn)生了對自己喜歡的女生的占有欲帝蒿，他不知道如何處理這種情感荐糜，就把這件事告訴了他的父母。他的父母安慰他這是正掣鸪現(xiàn)象狞尔，不用擔心，可以通過吃藥治療巩掺。接著就給Jonas藥丸偏序，讓他每天吃。Jonas吃了一段時間胖替，發(fā)現(xiàn)果然不會再有那種感覺研儒。后來他意識到這個藥丸就是用來抹消情感的，于是偷偷的將他母親給他的藥丸扔掉了独令。

做這些事的目的都是為了要控制人的情感和思想端朵，一旦人沒有真實、深刻的情感燃箭，那么他就不會有深刻的思想冲呢。除了控制思想，他們還控制人的工作招狸、婚戀敬拓、生育、養(yǎng)老等各個方面裙戏。在那個虛構世界中乘凸，一個人典型的一生是這樣的：一個小孩由專門負責生小孩的母親生下后由專門的機構撫養(yǎng)至1周歲，然后那個小孩會被分配到某個家庭累榜。小孩在那個家庭中長到12歲左右营勤，就會有一種分配制度決定他人生的方向——即工作崗位。選好工作崗位后就開始去實習壹罚，幾年后葛作，他就可以獨立的走上工作崗位了。同時猖凛，當他走向工作崗位后赂蠢，必須離開原來的家庭獨自生活。再過幾年形病，他會擁有一個分配的對象客年，然后他們開始一起生活，排隊領養(yǎng)孩子（規(guī)定每個家庭最多領養(yǎng)兩個孩子漠吻，而且領養(yǎng)孩子的年份距離必須是4年以上）量瓜。把兩個孩子都養(yǎng)大后，夫妻兩人就又開始兩人生活途乃。等到規(guī)定的年齡后绍傲，兩個人就要退休，開始去養(yǎng)老院過日子耍共。等老到一定的程度后烫饼，他們就會被“釋放”掉——即注射藥劑讓他們安樂死。

在這樣一個一切都被設計好的世界中试读，男主角Jonas一直過著平凡的日子杠纵。但在12歲分配工作時，他分配到的工作是“The Receiver”钩骇。這是一個特殊且神圣的職位比藻，很久才會產(chǎn)生一次，上一次出現(xiàn)這個職位分配還是10年前倘屹。這個職位的主要工作內容就是每天去見一個老人银亲，然后從他那里接受各種記憶——真實、深刻的記憶纽匙。老人是之前的“The Receiver”务蝠，但現(xiàn)在出現(xiàn)了接任者，他就變成了“The Giver”烛缔。

Jonas每天去The Giver的住處接受記憶馏段，一開始接受的都是快樂的記憶。比如践瓷，在雪坡上滑雪毅弧，在海上沖浪，在湖中泛舟等当窗。在這個過程中他開始知道什么是真實的情感够坐，第一次知道什么是family、love崖面。他以前的經(jīng)歷那些都只是表層的情感元咙，他甚至連顏色都不知道，因為顏色通常跟情感緊密聯(lián)系巫员。后來等Jonas已經(jīng)習慣了記憶接收后庶香，The Giver開始給Jonas傳遞痛苦的情感。一開始只是簡單的肉體上的痛苦記憶简识，然后是心理上痛苦的記憶赶掖，繼續(xù)下去是肉體感猛、心理的雙重苦難——戰(zhàn)爭、饑荒的記憶奢赂。Jonas經(jīng)歷了真實陪白、深刻的記憶后，開始學會了思考膳灶。有一天他接受了極度饑餓的痛苦記憶后咱士，向The Giver發(fā)問，“Why do you and I have to hold these memories?"

"It gives us wisdom."The Giver回答到轧钓。Jonas仍然不明白序厉，繼續(xù)追問，”But what wisdom do you get from hunger?"然后The Giver給他講了個故事：幾年前毕箍，許多公民請求提高出生率弛房，增加每個家庭允許撫養(yǎng)的小孩的數(shù)量，這樣能增加勞動力而柑。決策層對此拿不定主意庭再，就去向The Giver請教。The Giver建議他們反對增加人口牺堰。因為當他聽到這個想法時拄轻，他想到的最深刻的記憶就是饑餓。很久之前伟葫，曾經(jīng)人口非常巨大恨搓，但是同時饑餓也無處不在，最終饑餓導致戰(zhàn)爭筏养，給人類造成了巨大的傷害斧抱，留下來許多關于饑餓、戰(zhàn)爭的極其痛苦的記憶渐溶。這些記憶就是智慧的來源辉浦，因為它們讓The Giver明白做事不能只關注一級效應，應該要同時設想可能產(chǎn)生的二級甚至三級效應茎辐，然后再做出選擇宪郊。

這就是為什么要保留這些痛苦記憶的原因。The Giver一個人承受了人類所有真實的記憶拖陆，因為其他人都不愿意承受痛苦弛槐，所以這些記憶都由他一個人承受。也正因為他擁有全人類的記憶依啰，因此他具備他人不具備的智慧乎串。這也是為什么The Receiver這份工作重要且神圣的原因，因為Jonas要接替The Giver的工作速警。

在Ray Dalio的Principles一書中叹誉，他提出一個公式 Pain + Reflection = Progress. 他認為每個人都會經(jīng)歷痛苦鸯两，這是不可避免的。但是我們不應該就此厭惡长豁、逃避痛苦钧唐，這是不實際、不理性的蕉斜。就好像是健身一樣逾柿，肌肉酸痛是不可避免的缀棍。我們應該把自己經(jīng)歷的痛苦當成是“成長性痛苦”宅此，然后不斷地反思自己經(jīng)歷的痛苦，從中獲得進步爬范。