家長很多時候扮演的角色就是西游記里的孫悟空____火眼金睛螺垢，何方妖魔鬼怪都逃不過他們的眼睛。
你是不是天天時時都在關注孩子沒背會的單詞赖歌，沒寫完的作業(yè)枉圃，做錯的數(shù)學題，不通順的作文句子庐冯，忸怩的姿態(tài)孽亲，邋遢的外表，出口的謊話展父，玩不夠的游戲……
這些行為讓你煩心焦慮墨林，甚至恨自己咋生了個這孩子赁酝，咋和自己小時候差的那么遠？
關注什么旭等，就得到什么酌呆。因為你的挑錯思維，所以一直看到的都是孩子不好的一面搔耕。
換個角度隙袁，重新建構，一切都會慢慢朝著好的方向發(fā)展弃榨！
什么是重新建構呢菩收？我們基于事情不會只有一個面向，從不同看待事情的眼光鲸睛，看到當事人的特質優(yōu)點動機娜饵，努力引導他看見事情的其他面向，進而拓展當事人的思考官辈，引發(fā)不同的行動箱舞。
在臺灣很有名的繪本作家畿米的書中，有幾張圖片表達的含義很符合這樣的思考方式：
被響起的鬧鐘吵醒____表示我還活著拳亿；衣服愈來愈緊____表示我吃得很好晴股；一天結束時的肌肉酸痛___表示我有拼命工作的能力。
重新建構肺魁，并非只是一味的安慰別人电湘，往好處想，而是需要你帶領他慢慢從中領會了解事件有另一層面的所在鹅经。
舉個例子寂呛。當孩子回家跟父母抱怨同學小明不跟他玩時，父母可以先引導孩子思考：為什么那么在意小明瘾晃？和小明一起玩的優(yōu)點是什么贷痪，缺點是什么？不跟小明玩的時候孩子會因此獲得什么酗捌？（例如呢诬，多認識其他同學……）
如果孩子一說小明不跟他玩涌哲，做父母的立馬就說：“不玩就不玩胖缤，他也沒什么了不起，從明天開始你也不要跟他玩”阀圾。孩子不但沒有解決問題哪廓，還失去了思考其他解決問題的方法和提高解決問題能力的機會，孩子也可能以后不敢再給父母分享他的心事了初烘。
父母在帶領孩子重新建構的過程中涡真，必須先拓展自己看事情的角度分俯，這樣才能帶領孩子看見事情的不同面向，而這個過程往往也與無意間拓展了父母許多想法與思考的角度哆料，這樣做不但幫助了孩子缸剪，也豐富了自己。
