家長很多時候扮演的角色就是西游記里的孫悟空____火眼金睛誊涯，何方妖魔鬼怪都逃不過他們的眼睛挡毅。
你是不是天天時時都在關注孩子沒背會的單詞，沒寫完的作業(yè)暴构，做錯的數(shù)學題司恳，不通順的作文句子，忸怩的姿態(tài)广鳍，邋遢的外表箕母，出口的謊話，玩不夠的游戲……
這些行為讓你煩心焦慮砾隅，甚至恨自己咋生了個這孩子误阻，咋和自己小時候差的那么遠？
關注什么，就得到什么究反。因為你的挑錯思維寻定，所以一直看到的都是孩子不好的一面。
換個角度精耐，重新建構(gòu)狼速，一切都會慢慢朝著好的方向發(fā)展！
什么是重新建構(gòu)呢卦停？我們基于事情不會只有一個面向向胡，從不同看待事情的眼光，看到當事人的特質(zhì)優(yōu)點動機惊完，努力引導他看見事情的其他面向僵芹，進而拓展當事人的思考，引發(fā)不同的行動专执。
在臺灣很有名的繪本作家畿米的書中淮捆，有幾張圖片表達的含義很符合這樣的思考方式：
被響起的鬧鐘吵醒____表示我還活著；衣服愈來愈緊____表示我吃得很好本股；一天結(jié)束時的肌肉酸痛___表示我有拼命工作的能力攀痊。
重新建構(gòu)，并非只是一味的安慰別人拄显，往好處想苟径，而是需要你帶領他慢慢從中領會了解事件有另一層面的所在。
舉個例子躬审。當孩子回家跟父母抱怨同學小明不跟他玩時棘街，父母可以先引導孩子思考：為什么那么在意小明？和小明一起玩的優(yōu)點是什么承边，缺點是什么遭殉？不跟小明玩的時候孩子會因此獲得什么？（例如博助，多認識其他同學……）
如果孩子一說小明不跟他玩险污，做父母的立馬就說：“不玩就不玩，他也沒什么了不起富岳，從明天開始你也不要跟他玩”蛔糯。孩子不但沒有解決問題，還失去了思考其他解決問題的方法和提高解決問題能力的機會窖式，孩子也可能以后不敢再給父母分享他的心事了蚁飒。
父母在帶領孩子重新建構(gòu)的過程中，必須先拓展自己看事情的角度萝喘，這樣才能帶領孩子看見事情的不同面向淮逻，而這個過程往往也與無意間拓展了父母許多想法與思考的角度琼懊，這樣做不但幫助了孩子，也豐富了自己爬早。
