到了青春期猎莲，孩子開始“蘇醒”了绍弟。自我意識增強了，有了自己的思想和看法著洼，開始用自己的大腦去審視自我樟遣、他人及周圍的世界而叼，用批判懷疑的眼光看世界。他覺得自己長大了豹悬，是個大人了葵陵，希望家長把他當大人，給予尊重瞻佛、平等脱篙，渴望獨立、自由伤柄。
而家長的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期绊困，還在沿用以前諸如說教、嘮叨适刀、命令秤朗、嚴管等教育方式，并且從沒想過這種方式有什么不妥笔喉。
正因為家長缺少反思力取视，所以認為問題出在孩子身上；正因為教育思維的慣性常挚，所以家長用不變的教育觀念和方式去應對變化中的孩子作谭，致使越來多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來越多的孩子叛逆待侵。
1丢早、變說教為身教。
總怕孩子太小秧倾，不明事理怨酝，所以反復給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子那先，說教就變成教訓了农猬。說教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話是真理售淡，孩子必須聽斤葱。但實際上許多孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教揖闸。
身教起到榜樣和示范作用揍堕。要身體力行，做給孩子看汤纸，而不是喋喋不休的說給孩子聽衩茸。比如家長天天玩電腦游戲沒節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲贮泞，只專心學習楞慈，孩子當然不服氣幔烛。孩子小的時候可以怕你，現(xiàn)在會反駁你：你都天天打游戲囊蓝，我就不能打饿悬？所以不要把溫馨的家庭變成天天說教的課堂，多說不如少說多做聚霜，做給孩子看狡恬。
2、變命令為商量俯萎。
家長小時候所接受的父母的教育也大都如此傲宜，所以由于教育的傳承性，也同樣習慣對孩子用命令句：“你應該睡覺了夫啊，聽到?jīng)]有！”“去收拾你的房間辆憔！”“關掉電視撇眯，做作業(yè)去！”家長處于強勢虱咧，孩子處于弱勢熊榛，不能不聽。但青春期的時候腕巡，孩子不再懼于你的威懾玄坦，對這種帶有強制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗绘沉。
如果換成商量的方式煎楣，用溫和的口氣和孩子說話，就不一樣了车伞。比如“你是不是該睡覺了择懂，你看這么晚了×砭粒”“你能不能把房間收拾一下呢困曙，我看好亂呀∏ィ”“我們關掉電視慷丽，去做作業(yè)怎么樣？”如果家長擔心孩子不聽鳄哭，則可以用選擇句要糊，比如要求孩子八點半上床你可以說：“你是八點一時刻睡呢還是八點半睡？”
如果孩子貪玩窃诉，那一定會選擇后者杨耙。你可以說：“好的赤套，我尊重你的選擇，不過珊膜，你要對自己選擇負責容握，我相信你八點半一到就會立即去睡覺〕的”這比沒有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受剔氏。
3、變否定為肯定竹祷。
家長總是無意中用否定句來否定孩子谈跛，比如“你真夠笨的，連這么簡單的題也不會做塑陵「泻叮”“又去打架了，老師都告到家里來了令花！”“又撒謊阻桅，為什么總騙我？”以上都是在否定孩子：孩子不聰明兼都，孩子不乖嫂沉，孩子不誠實。
這樣的負面標簽會讓孩子感到自己不好扮碧，成人的否定會變成自己對自己的否定趟章。反正我不好，干脆破罐子摔碎慎王！我就“不好”給你看蚓土，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯誤的柬祠，也不可能沒有一點缺點北戏，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過孩子的不好的一面漫蛔，抓好的一面給予肯定呢嗜愈？
孩子五次考試中只有一次考得好，那么就放過那四次莽龟，肯定僅有的考得好的一次蠕嫁，增強他的信心，讓他看到希望毯盈。而孩子也會在家長不斷的肯定剃毒、表揚、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。
4赘阀、變嘮叨為關愛益缠。
恐怕沒有哪個家不對孩子嘮叨的，有的是無意識地嘮叨基公，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮幅慌，這種習慣性的叨嘮，對孩子來說是一種災難轰豆。
其實語言的效力是有限的胰伍，身體語言與愛的行為同樣重要。比如要交給孩子一個任務時酸休，拍拍孩子的肩骂租，點點頭，表示信任斑司；孩子有了好的行為渗饮，給他一個贊許的微笑，投去自豪的眼神陡厘；孩子剛到家抽米，給他一個溫暖的擁抱；晚睡前給孩子額頭一個輕吻糙置，表示一天的告別：“孩子，晚安是目！”
青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛谤饭，因為這種愛被沒完沒了的嘮叨、指責懊纳、說教給隔斷了揉抵。
5、變管制為放手嗤疯。
家長認為孩子還小冤今，所以需要嚴厲管制，不管就會沒規(guī)矩茂缚，就把心玩野了戏罢。比如管孩子的學習，陪孩子做作業(yè)脚囊，處處嚴格要求龟糕。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活悔耘，替孩子做事讲岁。
總之在家長眼里，孩子是永遠長不大的。殊不知這樣的管制缓艳，反而讓孩子失去了責任感校摩，把自己的成長交給了家長；同樣阶淘，這樣的管制使孩子的自制力無從培養(yǎng)衙吩。于是家長一旦不管，孩子便如脫了僵的野馬舶治。
于是家長走進了這樣一個思想誤區(qū)：看分井，我一旦不管，孩子會變得更糟糕霉猛！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由尺锚。為了掙脫束縛，尋求自我空間惜浅，孩子就會和家長對抗瘫辩。
所以，家長該放手時要放手坛悉，教會孩子去為自己負責伐厌，該信任的時候要信任，給孩子鍛煉的機會裸影，這樣才能讓孩子在體驗中成長挣轨。
6、變主角為配角轩猩。
孩子小的時候卷扮，家長要站在孩子的前面，領著孩子走均践；孩子長大的時候晤锹，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子彤委，看著孩子走鞭铆，只需關鍵的時候扶一把。孩子小的時候焦影，家長習慣于在前臺车遂，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候偷办，應該把自己移到幕后艰额，讓孩子上臺主演生活。
這個讓位很重要椒涯，是讓給了尊重柄沮、民主、平等、信任祖搓，是給孩子讓出了成長的空間狱意，給孩子自主的、選擇的權利拯欧，同時也賦予了孩子責任详囤。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大镐作，要么為了自身成長的需要藏姐，用叛逆、對立來表示抗議该贾。
