我覺(jué)得造成現(xiàn)在“老師不敢管阱洪，家長(zhǎng)不讓管菠镇，學(xué)生不服管”現(xiàn)象的原因澄峰，都是一種自私的表現(xiàn)。無(wú)論是哪一方辟犀，就是都不拿對(duì)方當(dāng)回事俏竞，都太拿自己當(dāng)回事了，或者是說(shuō)”因噎廢食“堂竟，懲戒權(quán)現(xiàn)在是”雷區(qū)“魂毁，提起懲戒就和負(fù)能理的管教相提并論，這是不對(duì)的出嘹，適度席楚、恰當(dāng)?shù)貞徒洌绻茏寣W(xué)生從本質(zhì)上有所改變税稼，為什么不可以呢烦秩？
教師不敢管
教師不敢管垮斯，是一種自私的表現(xiàn)，從”明哲保身”的角度來(lái)看只祠，這么做兜蠕，教師就是明智的，管的結(jié)果抛寝，要么丟飯碗熊杨，要么丟臉面，何苦盗舰？自私一點(diǎn)晶府，教完自己的課走人，至于學(xué)生能學(xué)成什么樣钻趋，那是學(xué)生的事川陆，管多了，家長(zhǎng)告蛮位，管嚴(yán)了书劝，學(xué)生打，圖什么呢土至？所以购对，只有不敢管，不能管陶因。
家長(zhǎng)不讓管
家長(zhǎng)不讓管骡苞，是一種自私的表面，孩子是自己的楷扬，怎么說(shuō)解幽，怎么罵，怎么打都行烘苹，教師就不行躲株，就算是一千個(gè)錯(cuò)，一萬(wàn)個(gè)錯(cuò)镣衡，教師都不可以管霜定，貌似家長(zhǎng)護(hù)犢之情達(dá)到了前所未有的巔峰±扰福”教育“這個(gè)詞在家長(zhǎng)們的面前是微不足道的望浩。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都要反過(guò)來(lái)”教育“老師的惰说。
學(xué)生不服管
現(xiàn)在的學(xué)生磨德，都極具個(gè)性，個(gè)別學(xué)生的不服管現(xiàn)象，到底是教師”太熊“典挑，還是學(xué)生”太兇“酥宴，個(gè)別學(xué)生不服教師的管教，被教師說(shuō)重了您觉，學(xué)生要么自閉了拙寡，要么跳樓了，現(xiàn)在變成了不是學(xué)生不服顾犹，而是教師真”服“了。
把懲戒權(quán)還給教師褒墨，有教師代表提出炫刷，要立法保護(hù)教師的這份懲戒權(quán)，只有立法郁妈，才能保護(hù)教師浑玛，教育不是萬(wàn)能的，在通過(guò)足夠地耐心說(shuō)服教育下仍然不聽(tīng)話的孩子噩咪，教師要采取適當(dāng)?shù)貞徒浯胧┕苏茫駝t任其發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想胃碾。這里的懲戒是對(duì)學(xué)生有教育效果的懲戒涨享，是學(xué)生和家長(zhǎng)能接受的懲戒，家長(zhǎng)們站在教育者的角度去看問(wèn)題仆百，就會(huì)對(duì)”懲戒“有一個(gè)新的理解和認(rèn)識(shí)厕隧，把懲戒權(quán)還給老師，是對(duì)教師負(fù)責(zé)俄周，也是對(duì)家庭和未來(lái)負(fù)責(zé)吁讨！
（文：月亮姐姐Nancy，圖：網(wǎng)絡(luò)）
