? ? ? ? 今年的暑假是一個(gè)特殊的假期忱屑，雖然不能面對(duì)面交流，我們老師依然會(huì)進(jìn)行思想的碰撞刘急。通過(guò)8.7～8.9號(hào)三天的《擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)》的線上學(xué)習(xí)，也給我了很大的感悟，即便在聽(tīng)的過(guò)程中還不能完全理解令杈，但是相信在接下來(lái)工作的實(shí)踐中，會(huì)慢慢明白碴倾，逐漸清晰逗噩。
《擔(dān)當(dāng)行動(dòng)的三觀》——張同慶
一、擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)兒童觀：
1.倡導(dǎo)現(xiàn)代的兒童觀
2.倡導(dǎo)科學(xué)的兒童觀
3.倡導(dǎo)全面發(fā)展的兒童觀
每一個(gè)孩子都是一本值得研讀的書(shū)跌榔，作為老師尊重孩子的個(gè)體差異异雁，面對(duì)每一個(gè)孩子都要用心，不以其他外在對(duì)孩子有偏見(jiàn)僧须，對(duì)兒童多一些尊重纲刀，多一些包容，多一些鼓勵(lì)皆辽，多一些引導(dǎo)柑蛇。
擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的教育觀：
有了愛(ài)才有教育的意義，不管是作為老師驱闷，還是作為家長(zhǎng)耻台，面對(duì)孩子要有充分的耐心，尊重孩子好奇心空另。說(shuō)到這里讓我想到我的孩子盆耽，有時(shí)候工作了一天，回到家就想自己靜一靜扼菠，面對(duì)孩子在旁邊就像“十萬(wàn)個(gè)為什么”一樣摄杂，吵吵鬧鬧。有時(shí)候就隨便敷衍幾句循榆，有時(shí)候就不做聲析恢，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)的少了。這時(shí)秧饮，自己是清靜了映挂，殊不知對(duì)孩子的傷害有多大。反思自我盗尸，要知道興趣是最好的老師柑船，不能剝奪孩子的好奇心，孩子的興趣和需求很重要泼各，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好鞍时，感知美好，傳遞美好。
擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的閱讀觀：
兒童閱讀首先不應(yīng)該是成人對(duì)兒童的要求逆巍，而是成人基于對(duì)兒童生命的成長(zhǎng)尊重和了解及塘，提供兒童需要的，能夠給兒童帶來(lái)快樂(lè)的成長(zhǎng)和圖書(shū)蒸苇，以及相關(guān)活動(dòng)磷蛹。
作為教師，我們要給孩子營(yíng)造愛(ài)閱讀的環(huán)境溪烤，并學(xué)會(huì)引領(lǐng)我們的家長(zhǎng)在家對(duì)孩子閱讀的陪伴味咳，通過(guò)上學(xué)期我們?cè)缙陂喿x活動(dòng)的系列推動(dòng)，班級(jí)的大部分家長(zhǎng)都能夠積極的參與檬嘀，通過(guò)幾個(gè)月的堅(jiān)持槽驶，不但孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，我們的家長(zhǎng)也陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)鸳兽，所以不是我們?cè)谂惆楹⒆拥囝恚呛⒆釉谂惆槲覀儭Ｊ钇谥凶嵋欤议L(zhǎng)全陨，孩子沒(méi)有老師的過(guò)多引導(dǎo)，都依然堅(jiān)持親子閱讀記錄衷掷。特別是我們班級(jí)的趙夏朵小朋友辱姨，爸爸媽媽比較忙，一直跟隨姥姥戚嗅，雖然是老人陪伴雨涛，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是很好的，值得我們所有年輕父母學(xué)習(xí)懦胞。
二替久、生命敘事：
堅(jiān)持平凡之路，終能欣賞躏尉，一路繁花
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ～陳敏? ? ? ? ? ? 聽(tīng)完陳老師的生命敘事講述蚯根，滿滿的感動(dòng)。陳老師棄醫(yī)從教胀糜，醫(yī)者治愈身體疾病稼锅，教師授業(yè)解惑，治愈精神與心靈僚纷，某種意義上來(lái)說(shuō)是相通的，愛(ài)與教育拗盒，心心念念必有回想怖竭。陳老師說(shuō)出了作為教師的歷程。我們與陳老師相比陡蝇，還缺失的太多太多痊臭。對(duì)每一個(gè)孩子的身心關(guān)注哮肚，方法的引領(lǐng)都堪稱(chēng)完美。為什么每一個(gè)孩子提起陳老師都是愛(ài)與喜歡广匙？因?yàn)殛惱蠋熥哌M(jìn)了每一個(gè)孩子的心中允趟。回想我們?cè)诮淌抑凶龅搅藛嵫恢拢渴欠襁_(dá)到每一個(gè)孩子的喜歡潮剪？孩子是喜歡你的外表，還是發(fā)自肺腑喜歡你這個(gè)人分唾？值得我們每一個(gè)人思考……讓我更加明白了抗碰，教育者的任重道遠(yuǎn)，我也看到了绽乔，同心的真善美弧蝇。新的學(xué)期，朝向美好折砸，學(xué)會(huì)思考看疗，觀察，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界睦授，在孩子的內(nèi)心两芳，植下一顆愛(ài)的種子，相信一分耕耘睹逃，就會(huì)有一分收獲盗扇。
三、自由寫(xiě)作～魏智淵
怎么激發(fā)孩子自由寫(xiě)作的熱情沉填？
技巧1.每個(gè)孩子作品必須閱讀
技巧2.和孩子約定每次批閱一半
技巧3.剩下不批閱的挑選批閱幾本疗隶，給予驚喜
技巧4.不要只關(guān)注寫(xiě)作好的學(xué)生，好的給予要求翼闹，不好的給予關(guān)注
技巧5.經(jīng)常把感動(dòng)的部分發(fā)給家長(zhǎng)
? ? ? ? 就像我們的繪本讀繪斑鼻，兒歌寫(xiě)繪一樣，在教室中往往關(guān)注的是語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)的猎荠，文字記錄有意思或完整的孩子身上坚弱，往往忽略了哪些表達(dá)能力弱，記錄少的孩子关摇。通過(guò)魏老師的講解荒叶，特別是技巧的分享，以后會(huì)在教室中有針對(duì)性的實(shí)施输虱，比如：每個(gè)孩子作品必須閱讀些楣、經(jīng)常把感動(dòng)的部分發(fā)給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感受到我們的用心，讓孩子感受到老師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)愁茁，從而找到自信心蚕钦。
四、晨誦與黎明共舞～陳美麗
為什么要與黎明共舞鹅很？
黎明是新的一天的開(kāi)啟嘶居，是黑暗之后的光明，是沉淪之后的心聲促煮，是絕望之后的希望邮屁，我們的晨誦當(dāng)有這樣的感覺(jué)，有這般的美妙污茵，每一個(gè)不曾起舞的日子樱报，就是對(duì)生命的辜負(fù)。
浪漫感知泞当，精確理解迹蛤，綜合呈現(xiàn)
? ? ? ? 我們都說(shuō)兒歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是螺旋式和反復(fù)性的，我們每天的晨間閱讀都一直進(jìn)行著襟士，之前就是讓孩子自由閱讀盗飒，久而久之孩子沒(méi)有了興趣，就像陳老師所說(shuō)陋桂，晨誦是孩子逆趣，教師一起進(jìn)行生命的對(duì)話，而不是讓孩子自己背誦嗜历。晨誦給孩子聽(tīng)宣渗，感受晨誦帶給我們的啟發(fā)，理解梨州。學(xué)會(huì)和孩子編織每一個(gè)黎明痕囱。
晨誦：
首先，為了美
其次暴匠，為了理解
最后鞍恢，為了自由與豐盈
用聲音詮釋意義：興發(fā)感動(dòng)
用生命體悟詩(shī)歌：相互編織
新學(xué)期思考：
如何把家長(zhǎng)帶進(jìn)閱讀：
1.每天陪伴孩子的親子閱讀記錄要堅(jiān)持進(jìn)行，教師的總結(jié)引領(lǐng)不要停缺每窖。
2.孩子從中班升入大班帮掉，加入了“童話劇”“長(zhǎng)文挑戰(zhàn)”，作為家長(zhǎng)我們要跟隨孩子的腳步（家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的詳細(xì)說(shuō)明和引領(lǐng)）
3.童話劇的實(shí)施窒典，有讀蟆炊，有繪，有演
? ? ? ? 教育的本質(zhì)是一種成長(zhǎng)課程瀑志，只是一種緣分盅称，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多肩祥，看到優(yōu)秀，不甘平庸缩膝，學(xué)會(huì)學(xué)以致用！加油岸霹！
