居里夫人說過：“我們要把人生變成一個(gè)金色的夢(mèng)腰池，然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)尾组∶γⅲ”新教育認(rèn)為，給學(xué)生一個(gè)金色的夢(mèng)想讳侨，就是從締造完美教室開始的呵萨。教育，本就是生命影響生命的過程跨跨。
對(duì)于新教育十大行動(dòng)之一——締造完美教室潮峦，我的理解一直只是浮淺于“教室”二字的層面，認(rèn)為它簡(jiǎn)單的只是班級(jí)文化的設(shè)置而已歹叮。原來跑杭，它居然有著如此豐富的內(nèi)涵與外延，課程的建設(shè)咆耿、文化的設(shè)置德谅、生命的敘事等。
特別是書中有這樣一句話：“一間教室能給孩子們帶來什么萨螺？取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么窄做。”不禁令人深思慰技，這其實(shí)也正說明了為什么每每開學(xué)分班椭盏，總有家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子調(diào)班的原因吧！
相同面積的教室吻商，有的顯得很小掏颊，讓人感到局促和狹隘，有的顯得很大艾帐，讓人覺得有無限伸展的可能乌叶。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師柒爸，他的面貌准浴，決定了教室的內(nèi)容，他的氣度捎稚，決定了教室的容量乐横。
教師就如同一個(gè)教室的導(dǎo)演，他的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)在無形中影響孩子今野，他的性格會(huì)在無形中烙印在教室里葡公。如有的教師多愁善感，孩子們也會(huì)多愁善感条霜；有的老師言語犀利催什，班級(jí)里的孩子也個(gè)個(gè)出語不凡。教師的性格會(huì)直接影響孩子的性格蛔外，千萬不要讓自己的負(fù)面性格影響了孩子蛆楞。一個(gè)完美教室的教師必須重新認(rèn)識(shí)自己，不斷地反省自己的長(zhǎng)處和不足是什么夹厌，可發(fā)掘的資源是什么豹爹，如何把自己的生命能量最大限度地釋放給孩子，最大限度地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)矛纹，如何矯正自己的缺陷臂聋，避免自身的缺陷和不足影響到孩子。
原來或南，教師的人格魅力才是最大的教育力孩等。守住自己的教室吧，讓每一個(gè)生命在教室里開出一朵來采够，這才無愧于孩子們那一聲聲發(fā)自心底的呼喚——“老師”肄方！
