王君《安塞腰鼓》一課分三個(gè)環(huán)節(jié)智厌，設(shè)計(jì)巧妙香追，從中也顯示出王老師的文學(xué)功底深厚。
一市俊、初讀課文杨凑，整體把握文章
首先介紹安塞腰鼓和安塞腰鼓的特點(diǎn)，劉成章自己對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià):《安塞腰鼓》簡(jiǎn)直就是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的散文詩(shī)摆昧。怎么學(xué)詩(shī)撩满，引出朗讀。
初次學(xué)生不敢自己出聲朗讀，王老師抓住了學(xué)生膽怯的心理伺帘，不敢放聲讀是因?yàn)榇蠹倚闹杏?束縛昭躺，羈絆，閉塞要掙脫束縛伪嫁，沖破羈絆领炫，撞開(kāi)閉塞，把文章中提挈全文的詞語(yǔ)巧妙地引出來(lái)了张咳。毫無(wú)痕跡帝洪，不禁讓人稱(chēng)奇。
接著脚猾，王老師拋磚引玉葱峡，范讀了課文。并讓學(xué)生明白這篇文章朗讀和技巧無(wú)關(guān)龙助，和情懷有關(guān)砰奕。讓學(xué)生試著朗讀，并設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:讀《安塞腰鼓》提鸟，我讀出了……
二军援、再次誦讀，感受排比之美和排比之智慧沽一。
感受這些排比句的構(gòu)成特點(diǎn)
感受這些排比句的用詞特點(diǎn)
感受這些排比句和其他修辭方法的配合
感受這些排比句的其他奧妙
王老師通過(guò)改寫(xiě)句子盖溺，對(duì)比分析得出遞進(jìn)式排比句和多角度修辭排比句。比喻詞是換成像的不同铣缠。同樣是動(dòng)物烘嘱，用“亂蛙”和“斗虎”各有什么側(cè)重呢?可見(jiàn)王老師注意到了每一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生感受安塞腰鼓不僅活潑熱鬧蝗蛙，而且更有力量蝇庭。
王老師對(duì)文本敢于懷疑，有獨(dú)到的感悟捡硅。她把文中隆隆…的犁尖翻起的陣痛哮内，放在了首句，把嚴(yán)峻的思索放在后面壮韭，調(diào)動(dòng)這四句話(huà)的順序北发，讓學(xué)生讀中從而體會(huì)出是從實(shí)寫(xiě)到虛。敢提出優(yōu)秀作品中的不足喷屋，可見(jiàn)王老師把文本分析透徹了琳拨，也可見(jiàn)她的大膽。并教導(dǎo)學(xué)生不能跪著讀書(shū)屯曹，要有自己的獨(dú)立思考狱庇。
以“好個(gè)《安塞腰鼓》中的排比”化用文中句子來(lái)總結(jié)排比句惊畏，王老師把排比句寫(xiě)多彩了，把排比句寫(xiě)活了密任，應(yīng)說(shuō)“好個(gè)文學(xué)底蘊(yùn)豐富的王老師”
讓詞與詞置換
讓句與句品析
讓段與段感悟
巧妙的設(shè)計(jì)
動(dòng)情地朗讀
多角度的點(diǎn)撥
妙趣橫生颜启，師生興濃，引人入勝
靈氣的王老師啊浪讳，容不得束縛缰盏，容不得羈絆，容不得閉塞淹遵。
是掙脫了乳规，沖破了，撞開(kāi)了那么一股倔強(qiáng)的勁合呐。
豐厚的底蘊(yùn)，靈性的組合
好一場(chǎng)精彩的精神盛宴笙以，好一次大膽淌实、獨(dú)特的課堂創(chuàng)新。
又介紹了劉成章自己的創(chuàng)作感受猖腕。
三拆祈、悟主旨
介紹了劉成章寫(xiě)《安塞腰鼓》的背景，引出了文章的主旨倘感。
最后以劉成章的黃土高原啊放坏，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊某?齊魯大地啊，你生養(yǎng)了我們這些元?dú)饬芾斓纳倌昀下辏覀円欢艹惺苋绱梭@心動(dòng)魄的搏擊淤年。課堂在對(duì)少年的期望中結(jié)果。
王老師的每一節(jié)課都讓你稱(chēng)贊不已蜡豹，她都會(huì)帶給人們別樣的精彩麸粮。
