? ? ? ? 這是抛丽，心理學(xué)終身教授谤职，美國約翰D布萊斯福特寫的，人是如何學(xué)習(xí)的亿鲜？開篇問道允蜈，在你的人生經(jīng)歷中，哪位老師用了什么樣的教學(xué)方法給過你最大的啟發(fā)蒿柳？人的學(xué)習(xí)是怎么回事饶套？怎么才能充分發(fā)揮人的潛能，學(xué)得更快更好垒探？老師如何培養(yǎng)學(xué)生妓蛮？家長如何引導(dǎo)孩子？
? ? ? 我們怎么能夠評判一個學(xué)校到底教的好還是不好圾叼？我們整天給這個孩子挑學(xué)校蛤克，好像是哪個學(xué)校更有名氣就更好，或者哪個學(xué)校上大學(xué)的人更多就更好夷蚊，但實(shí)際上他們的教學(xué)方法才能夠反應(yīng)出來這是不是一個真的懂得教育咖耘、理解教育本質(zhì)的學(xué)校。所以這本書其實(shí)是非常實(shí)用的撬码。
? ? ? ? 這本書的目的就是讓我們在真正意義上尊重人的主體性，然后激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造性版保，便于人與人的交際與合作呜笑，然后產(chǎn)生一種嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)模式。這就是這本書總體的目標(biāo)彻犁，在20世紀(jì)初叫胁，我們的教育的核心基本上就是讀寫算。我們說這個人接受過教育汞幢，能讀書驼鹅，能認(rèn)識字兒，會算算術(shù)就夠了。所以長期以來输钩，人們的教育就只是停留在這些技能層面豺型，讀寫算這些技能。但是到現(xiàn)在你會發(fā)現(xiàn)买乃，同樣是會讀寫算的大學(xué)生畢業(yè)了以后姻氨，他就業(yè)的方向千差萬別，甚至有很多人干著一些根本不需要讀大學(xué)也能夠干的事兒剪验，人差別怎么會變得這么大肴焊？因?yàn)楝F(xiàn)在的教育的復(fù)雜性提高了，所以我們所要追求的教育目標(biāo)是能夠幫助孩子學(xué)會批判性的思考和閱讀功戚！
? ? 什么叫批判性的思考閱讀娶眷？有一本書，叫《思辨與立場》啸臀，就是我們得能夠?qū)W會反思届宠，學(xué)會看到自己跟他人在思維當(dāng)中是不是有不同的地方。這種批判性的思考的能力是我們要通過教育來傳遞壳咕，教育還包括清晰有力的表達(dá)席揽。也就是我們知道的事兒能夠跟別人說清楚。第三個呢谓厘，就是解決科學(xué)復(fù)雜問題的一些能力幌羞，這個都需要我們在教育學(xué)兩個層面不斷的進(jìn)行反思，這是新時代對于教育所提出的要求竟稳，所以整本書就是圍繞著這個方向來展開的属桦。
? ? ? 這本書的開篇就是一個非常著名的隱喻。這個隱喻帶來了本書的第一個發(fā)現(xiàn)他爸，什么隱喻呢聂宾？說有一條魚呆在池塘里邊兒，他就很想知道池塘外邊的世界到底什么樣兒诊笤。結(jié)果他有一個小蝌蚪朋友變成青蛙了系谐，蹦出去了，他就跟那個小蝌蚪朋友講讨跟，他說你出去以后回來啊纪他，你跟我講講外面的世界到底什么樣。然后這個小蝌蚪變成青蛙跳出去了以后呢晾匠，看了一圈兒光怪陸離的世界茶袒，就回來跟他講，說哎呀凉馆，我見到一個動物叫奶牛薪寓，奶牛什么什么樣兒亡资。然后在這個魚的理解呢，奶牛就是著長著兩個巨大乳房的魚向叉，所描述的奶牛和這個魚所想象的奶牛是完全不一樣锥腻。然后說我見到了人，這個人可以走路植康，可以在路上走旷太，在這個魚的理解看來呢，就是一個動物销睁，再用那個魚鰭在路上走路供璧。就這個隱喻告訴我們什么呢？就是你沒法告訴魚外邊的世界到底是什么樣冻记，魚理解所有外部世界的東西都是從魚的出發(fā)點(diǎn)來理解睡毒。這個叫做什么？這個叫做前知識冗栗，或者叫做前概念演顾。這是本書的第一個大發(fā)現(xiàn)，就是他的所有研究是基于對前概念的理解才能展開教育隅居。
? ? ? ? 最典型的前概念是什么澳浦痢？比如說小學(xué)老師教小孩子們學(xué)地理胎源，告訴他們一句想當(dāng)然的話棉钧，咱們作為大人我們都知道啊，小朋友們涕蚤，地球是圓的宪卿。你看，這話說錯嗎万栅？沒說錯佑钾，然后你讓小孩子畫地球什么樣？小孩畫出一張煎餅烦粒。就是因?yàn)樾『焊杏X到地是平的呀休溶，他從小沒有感覺到地球是個球，他覺得地球是平的扰她，然后這時候你告訴她地球是圓的兽掰，那么他的想象就是一個平面的圓，這個在很多幼兒園义黎、小學(xué)里面都會出現(xiàn)，這個就是因?yàn)槲覀儾⒉恢篮⒆拥那案拍罨砼埽晕覀冏约河X得我們講的很清楚廉涕，我們講地球是圓的泻云，這個沒錯，孩子的理解是完全不一樣狐蜕。所以對于教育來講宠纯，我們一定要能夠搞清楚，被教育者的前概念到底是什么层释，這個是今天教育的一個前提婆瓜，所以大家去記住魚的這個隱喻哈，你就知道第一個發(fā)現(xiàn)——前概念有多么的重要贡羔。
? ? ? 所有的教育工作者不能夠做單向的輸出廉白，如果無法建立在對方的前概念的基礎(chǔ)上來互動的學(xué)習(xí)，你是沒法準(zhǔn)確的傳達(dá)一個信息和知識乖寒，這是第一個發(fā)現(xiàn)猴蹂。第二個發(fā)現(xiàn)就是了解原理才能夠更好的解決問題。這是這些專家們發(fā)現(xiàn)的這個東西楣嘁。就是我們過去覺得學(xué)東西呢是我怎么做你怎么做磅轻，跟著學(xué)就完了。所以過去的很多師傅帶徒弟帶出來的都是手手藝人逐虚，匠人的那個手藝越傳越差聋溜。因?yàn)樗麤]有理解原理，他只是學(xué)操作方法叭爱，操作方法在傳遞的過程當(dāng)中撮躁，你就是會不斷的減少，越來越損失涤伐，所以傳著傳著最后沒有了馒胆，那真正能夠帶來成長的叫發(fā)揮，發(fā)揮這件事情在教育學(xué)里邊有一個詞兒叫做遷移凝果。所以教育的目的是希望被教育者能夠更有效地遷移祝迂。
比如：你在這個課堂上學(xué)的加減乘除。你回家以后能夠算賬器净，哎型雳，你能夠把它用到公司管理，能夠用在各個領(lǐng)域內(nèi)山害，這個叫做遷移的纠俭、遷移的能力的前提是什么呢？就是你得懂得原理浪慌，而不是只看藥學(xué)院的懂得技術(shù)冤荆。這個就是我們說這本書的第二個支柱，第二個發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)就是了解原理权纤，才能夠更好的解決問題钓简。第三個乌妒，這本書的發(fā)現(xiàn)是什么呢？就是元認(rèn)知很重要外邓。要知道什么叫元認(rèn)知啊撤蚊。我們曾經(jīng)講過一本書，叫知識大遷移损话。知識大遷移就是專門講元認(rèn)知這件事兒侦啸，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，就是你知道很多事兒丧枪，這個叫做認(rèn)知光涂，你了解這些東西，但是你了解自己了解多少這個東西豪诲，比如說你說我懂教育顶捷，我對教育是懂得啊，你知道教育的三個規(guī)范行了屎篱，那么你知道你所知道的這些教育的規(guī)范交播。大概占教育的知識的百分之多少呢？你的認(rèn)知水平大概相當(dāng)于人類的前百分之多少？就是對你認(rèn)知的認(rèn)知的這種能力叫做元認(rèn)知。這個能力是相當(dāng)重要的一個，我們講一個很著名的效應(yīng)，叫達(dá)克效應(yīng)瑟由。當(dāng)你對自己的無知是無知的，這個時候你就不會反思亮蛔，你就不會反省，也不覺得自己需要學(xué)些什么東西。我說這個時候大家有沒有想到酝静，你們身邊有很多人，你勸他讀書，他說我不需要。我見過很多人張口就說浦徊，我都懂霞丧，就是因?yàn)樗鼪]有原任職。他沒有對自己認(rèn)知水平的這種評估冕香，而這個元認(rèn)知蛹尝，用元認(rèn)知來安排和規(guī)劃學(xué)習(xí)后豫，能夠有效地提升遷移的能力。教育的目的就是為了遷移突那，就是為了能夠從原理應(yīng)用到生活當(dāng)中去挫酿，所以這三條兒是本書，經(jīng)過了那么多的研究以后愕难，最重要的三條發(fā)現(xiàn)早龟，那么沿著這三條發(fā)現(xiàn)，接下來看猫缭。怎么認(rèn)識學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)這件事兒葱弟？他怎么樣學(xué)習(xí)的？這個過程的切入點(diǎn)在哪兒呢猜丹？
? ? ? 專家能夠發(fā)現(xiàn)很多我們普通人注意不到的信息特征和模式芝加。這個叫做心理表征。什么叫心理表征射窒？就是當(dāng)你是一個專家的時候藏杖，你不過腦子，你就能夠知道這是怎么回事兒脉顿。舉例：我的警察朋友在路邊兒抓著一個就喝醉了酒鬧事兒的一個人制市，然后我們其他人束手無策，你知道我們這幫秀才遇見兵弊予，你根本沒辦法祥楣，只能往后躲，那人在那兒瞎鬧汉柒，拿著個酒瓶子亂扔误褪，我那個警察朋友過去，連你掏手機(jī)的這個時間都沒有碾褂，我們想拍啊兽间，準(zhǔn)備掏手機(jī)，他已經(jīng)捆好了正塌，就是這一套東西對他來講嘀略，不過腦子不用想上手就做，這個叫做心理表征乓诽。就是當(dāng)你對一件事情熟練到這種程度的時候帜羊，我們說這是你具備專家的特征，好像最典型的就是下那個國際象棋的人鸠天，國際象棋的人一看這個讼育，其還剩那么多不呢，他說你輸了。他能看到你輸了奶段，就是我們普通人覺得我還這么多字兒呢饥瓷，我輸不了。但是他已經(jīng)判斷你肯定是輸了痹籍，因?yàn)槿思夷軌蚩闯鲞@個東西呢铆。所以專家的第一個特點(diǎn)是它具備超強(qiáng)的心理表征能力笤喳，就是能夠注意到普通人注意不到的信息特征和模式蔚叨，一看就明白。
? ? ? ? 給你講一個神奇的事情篙梢，二戰(zhàn)期間吼砂，一個蘇聯(lián)的軍官看到一群海鳥朝著這個岸邊兒飛過來耍，一群海鳥朝著岸邊飛過來鼎文，他馬上就叫人說渔肩，趕緊架大炮，朝海岸打拇惋。其他人不明白是怎么回事兒周偎，他說潛艇來了。這就是她的心理表征撑帖，就到這種程度蓉坎，德軍的潛艇從底下開過來，德軍經(jīng)常用潛艇胡嘿，攻擊岸上的人蛉艾，他會經(jīng)常沖到岸邊兒，然后打你衷敌，那他怎么會知道呢勿侯？因?yàn)闈撏г谒紫逻@么一走，快速地走缴罗，一腳動起來助琐，水里的魚呆不住了，水里的魚呆不住了面氓，就會往水面上冒兵钮，魚往水面上冒，海鳥就會跟過來吃舌界，所以他看到一群海鳥這么飛過來的時候掘譬，咱們的第一反應(yīng)是拿面包來喂鳥，對吧呻拌？人家作為專家屁药，人家的反應(yīng)是趕緊開炮呢，這就是專家，所以各行各業(yè)都有類似的專家酿箭，這很酷的一件事兒复亏。你跟你跟運(yùn)動員聊天兒，你跟醫(yī)生聊天兒缭嫡，你會覺得缔御，哇，這太神了妇蛀，就是什么都知道專家耕突。第二個特征呢，就是專家對知識學(xué)科的理解深度跟一般人不一樣评架。他對這個東西的理解深度比你深的多眷茁，這是第二個特點(diǎn)。
? ? ? 第三個特點(diǎn)呢纵诞，就是專家的知識上祈，不能簡化為一些孤立的事實(shí)或者命題，而應(yīng)反應(yīng)用的情景浙芙，你讓普通的新手做物理題登刺，他是學(xué)哪張用哪張的方法，他就剛學(xué)過這個嗡呼，就你考的可能是這個纸俭，然后那個瞎跑的，坐那物理題南窗，做物理題最容易錯的是什么呢揍很？你如果有經(jīng)驗(yàn)的話，你就知道是用錯公式了万伤。但是專家可以靈活的調(diào)度各式各樣的公式女轿。
? ? 第四個就是他能夠輕松地提取重要的內(nèi)容。大家記得講蘇東坡傳里邊有一段很有意思壕翩，就是蘇東坡的繼任者蛉迹，同樣是給皇帝寫那種文章的，這個人就問那個助手放妈，他給蘇軾也當(dāng)過助手北救，說他的文章跟我的文章差別大嗎？為什么大家都覺得他寫得好呢芜抒，我寫的也不差呀珍策，然后他那個助手講，說您寫的是不差跟他差不多宅倒，但你倆還是有區(qū)別攘宙，這個有什么區(qū)別，他說蘇東坡從來不查書。就蘇東坡寫什么東西蹭劈，提筆就寫疗绣，從來不查書，你都每次都要翻半天字典铺韧，你這水平差點(diǎn)兒多矮，對吧？所以專家的這個第四個特征哈打，能夠輕松的提取很多重要的內(nèi)容塔逃。
? ? 第五個特征，他特別熟悉這些東西料仗，但他不一定會教別人湾盗。就是千萬別把專家跟教師混為一談，我們上中學(xué)時候遇到過這么一位立轧，我們學(xué)校那時候格粪，分來了一個北師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)的高材生，我覺得這厲害了肺孵，我們學(xué)校沒有這么高學(xué)歷的，這種厲害的人來了颜阐，第一天我們上課進(jìn)來平窘，我們說完老師好坐下，他就拿了一個尺子上畫了一個大圓圓凳怨，完之后的話畫三角形瑰艘，學(xué)生不懂得干嘛呢？后來我才理解他在畫正弦余弦的道肤舞，這些東西怎么來的紫新，因?yàn)槔蠋煵桓艺f話呀，老師一句話都沒說李剖，然后一直把那個圖畫完芒率，他扭過頭來看著我們，特別無奈篙顺，他說這個你們都懂吧偶芍，這個特簡單，這個不用多說了德玫，然后拿板擦一擦匪蟀，走了。就是我們剛才說這什么課呀宰僧，這是完全不明白材彪，后來這個老師被開了。就是，雖然他是一個高材生段化，他數(shù)學(xué)肯定沒問題嘁捷，我知道他學(xué)習(xí)很厲害，因?yàn)樗俏医愕耐瑢W(xué)穗泵，所以我對他很有期待普气，結(jié)果沒干幾年走了，因?yàn)樗耆磉_(dá)不出來該說什么佃延，他覺得這還不懂嗎现诀，圖都畫成這樣，你還不懂嗎履肃？看這個就明白了仔沿，走了。所以呢尺棋，這節(jié)課在我所有上過的課程當(dāng)中印象最為深刻封锉，遇到了一個根本沒有說話的老師，對吧膘螟，所以特別好玩兒成福，所以他不一定會叫別人專家的。
? ? ? 第六個特點(diǎn)呢荆残，就是它有應(yīng)付新情景的方法奴艾，并且靈活多樣。如果你是一個真正的專家的話内斯，你會發(fā)現(xiàn)遇到了不同的情境你都可以處理蕴潦，就像一個好的醫(yī)生，無論在哪里俘闯，你要救人都可以潭苞。這就是我們說這個優(yōu)秀的專家的六個特征。
? ? ? 所以當(dāng)你做一件事情做到極致你做件事做到專家的這個水準(zhǔn)的時候這六條兒基本就都符合了真朗。再往后自動化此疹，自動化就是你想摁住他摁不住，比如說你現(xiàn)在上去開車遮婶，我讓你假裝不會開車很難秀菱，像假裝不會看著很難，因?yàn)槟憔蜁蛔杂X的把那個知識提取出來蹭睡，就是我們需要讓孩子們學(xué)習(xí)知識以后衍菱，最后達(dá)到近乎自動化。這是對教學(xué)的一個啟示肩豁。
? ? 還有就是怎么有效怎么有效的讓這個專家能夠把東西說清楚呢脊串？有一個教學(xué)方法叫做用新手來挑戰(zhàn)專家辫呻。就是你找一些優(yōu)秀新手，他對這一行完全不懂琼锋，但是他作為一個優(yōu)秀新手放闺，他在別的領(lǐng)域里邊很強(qiáng)，那么讓他來挑戰(zhàn)這個專家缕坎，說這個事兒怎么辦怖侦，那個事兒怎么辦，有什么問題谜叹。這時候你才能夠發(fā)現(xiàn)新手的盲點(diǎn)到底在哪兒匾寝。我們很多老師就是不能夠理解新手的盲點(diǎn)。就像我那個數(shù)學(xué)老師一樣荷腊，但如果能夠讓人不斷的提問艳悔，來挑戰(zhàn)這個專家的話，很有可能能夠幫助專家把這些知識轉(zhuǎn)化出來女仰，讓大家能夠更容易理解這件事兒猜年。
? ? ? 第五個就是適應(yīng)性的這種專業(yè)知識，就是這邊舉了一個例子哈疾忍，說日本做壽司特別好的很多老師乔外，他教出來的學(xué)生特別標(biāo)準(zhǔn)，只要你跟著老師學(xué)習(xí)一罩，你一定能夠做出標(biāo)準(zhǔn)化的壽司杨幼。請問這是不是一個好的老師對吧，它能夠保證你的壽司是標(biāo)準(zhǔn)化的擒抛。然后另外一個老師呢推汽，被大家封為更厲害的叫壽司之神补疑，為什么呢歧沪？它能夠根據(jù)進(jìn)來的這個人做出壽司。啊莲组，這個人應(yīng)該吃什么樣的壽司诊胞，我我現(xiàn)場發(fā)揮，根據(jù)今天的情境锹杈，根據(jù)今天的這個食材撵孤，根據(jù)你們的心情，你們穿的衣服竭望，給你們調(diào)配邪码，做出不同的壽司，那這個叫做這個是硬性的專業(yè)知識咬清。
? ? 具體的方法闭专，第二個就是學(xué)習(xí)與遷移的關(guān)系奴潘，就是人們學(xué)習(xí)是要在四個方面實(shí)現(xiàn)遷移。第一個方面要從概念到概念的遷移影钉，比如說你在這兒學(xué)了一個邊際成本的概念画髓，你在經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上學(xué)一個邊際成本的概念，那么平委，請問你能不能夠把這個邊際成本的概念遷移到社會學(xué)領(lǐng)域里面去奈虾。或者遷移到你的工作當(dāng)中去廉赔，遷移到你的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中去肉微。當(dāng)你能夠做這樣的遷移的時候，你會發(fā)現(xiàn)昂勉，這個東西好有用啊浪册。有一本書叫指數(shù)型組織冪次法則，當(dāng)你把這個指數(shù)型組織的冪次法則理解了以后岗照，它只是一個概念村象，你能不能夠從這個概念開始遷移到人類社會的結(jié)構(gòu)，遷移到新聞傳播攒至，遷移到這個北京的大堵車厚者，遷移到這個地震的發(fā)生，這個就是從概念到概念的遷移迫吐，然后還有就是從學(xué)科到學(xué)科的遷移库菲。
? ? ? 第三個，從學(xué)年到學(xué)年的遷移志膀。就是很多孩子這個學(xué)年學(xué)的東西熙宇，到下一個學(xué)學(xué)沒用了。你看我們過去經(jīng)常這樣溉浙，尤其上大學(xué)以后烫止，一個學(xué)年就把這個學(xué)完了，所以你在大一的時候?qū)W完了這個大學(xué)物理戳稽，等到你大四畢業(yè)的時候馆蠕，這事兒也跟你沒什么關(guān)系了，大學(xué)物理跟你沒什么關(guān)系了惊奇，你從一個學(xué)年沒有遷移到下一個學(xué)年對吧互躬？還包括這個從校內(nèi)遷移到校外，你在校內(nèi)學(xué)的東西颂郎，能不能夠遷移到學(xué)校外面吼渡，這四個方面的遷移是對于我們這個教育最大的挑戰(zhàn)。
? ? ? 這里邊兒牽扯到的要素是什么呢乓序？第一個就是學(xué)生對于原來學(xué)科的掌握程度寺酪。我對過去認(rèn)為足夠熟了以后舟奠，你才能夠遷移，所以第一個就是對于原來學(xué)科的掌握程度房维，第二個就是這個人的理解和記憶能力沼瘫。他是不是理解了，并且他是不是記得住咙俩，有的人他遷移不了耿戚，是因?yàn)槔贤Ｆ鋵?shí)這是相輔相成的阿趁。你如果讀完這本書之后膜蛔，更多的跟別人講，你就能夠記得住脖阵。你讀完這本書之后皂股，不跟別人講你做筆記沒用，這樣會忘只有不斷的輸出命黔，不斷的跟別人講呜呐，你多輸出，這時候你會記得更清楚悍募，然后這個第三個就是學(xué)習(xí)時間蘑辑，足夠長的時間才會讓你成為專家，進(jìn)而帶來轉(zhuǎn)移第四個學(xué)習(xí)的動機(jī)坠宴。學(xué)習(xí)的動機(jī)將決定著你能夠?qū)W到的難度洋魂。以及你所擁有的社交機(jī)會。
