大部分母親放學(xué)后都會(huì)問(wèn)一句坠狡，“今天继找，你學(xué)到了什么”，而拉比的母親卻問(wèn)逃沿，“今天你有沒(méi)有提出一個(gè)好問(wèn)題码荔。”這就讓我想到我上初中時(shí)感挥，數(shù)學(xué)成績(jī)特別不好缩搅，有次上課數(shù)學(xué)老師請(qǐng)我去黑板上解一道題，題目不難触幼，但我不會(huì)硼瓣，看著底下的同學(xué)我很是尷尬，覺(jué)得很丟面子，那天中午被老師留在學(xué)校沒(méi)有回家吃飯堂鲤，從此我一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好亿傅，每天我至少要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績(jī)就在班級(jí)前列∥疗埽現(xiàn)在的孩子問(wèn)問(wèn)題的很少葵擎，即使不會(huì)也不想問(wèn)，要學(xué)好一件事半哟，那就從大膽問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始吧酬滤。
作為教師，在課堂上寓涨，我們經(jīng)常會(huì)提出問(wèn)題盯串，“對(duì)不對(duì)”“好不好”這類(lèi)問(wèn)題太過(guò)于敷衍。怎么提問(wèn)題呢戒良？要有階梯性体捏，連續(xù)的幾個(gè)問(wèn)題要有層級(jí)；要有兩難性糯崎，讓學(xué)生在矛盾中深入思考几缭；要有思維性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和理解能力沃呢。在課堂上我們常見(jiàn)的是教師提問(wèn)年栓，學(xué)生回答，為什么不能讓學(xué)生自己提問(wèn)樟插，然后大家集體研究解決韵洋，把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)習(xí)者竿刁。
其實(shí)提出問(wèn)題就是對(duì)一件事好奇心的發(fā)展黄锤，小孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么”，“為什么太陽(yáng)從東邊出來(lái)”食拜，“為什么水會(huì)結(jié)冰呢鸵熟？”好像十萬(wàn)個(gè)為什么，每天有問(wèn)不完的問(wèn)題负甸，對(duì)未知世界充滿好奇流强，也是在探索世界，可是隨著年齡的增長(zhǎng)呻待，問(wèn)問(wèn)題的越來(lái)越少打月，對(duì)世界的好奇心也越來(lái)越少，這其實(shí)是一種危險(xiǎn)的表現(xiàn)蚕捉。
提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要奏篙。提出一個(gè)問(wèn)題說(shuō)明你在思考，在創(chuàng)新，在研究秘通，在解決自己的未知为严，有自己的思路，解決一個(gè)問(wèn)題是跟著他人的步驟操作肺稀。在教學(xué)中欲间，我們不是告知學(xué)生答案而是教給學(xué)生一些提問(wèn)的技巧尘吗，提出開(kāi)放性的問(wèn)題。
探索未知，從提問(wèn)開(kāi)始吧沉唠！
