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間歇增強的正用：
一、家庭方面
應用在書寫作業(yè)：應用比率增強比連續(xù)增強可產(chǎn)生較高的反應比率。
應用在休閑活動：變數(shù)比率增強又比固定比率增強，可產(chǎn)生更高的反應比率。
應用在黏人行為：定時增強應用適當忿檩，亦能顯現(xiàn)相當效果。
應用在技巧學習：變數(shù)時距增強比固定時距增強烦粒，更能產(chǎn)生一種穩(wěn)定適當?shù)母叻磻l率休溶。
二、間歇增強在學校方面應用
應用在平時作業(yè)：固定比率增強方式能有效地應用在班級平時作業(yè)上扰她。固定比率增強方式通常會產(chǎn)生階梯式的累積記錄兽掰，表示兒童在獲得增強的反應之后，呈現(xiàn)暫時停止反應的情況徒役，接著在某時刻繼續(xù)地快速反應孽尽。蕭老師發(fā)現(xiàn)班上的數(shù)學成績不好，采取補救措施忧勿，加強數(shù)學習作杉女，每周自修課或課外活動，規(guī)定每位同學必須做完10題數(shù)學鸳吸，才可以改做其他事或離開教室出去活動熏挎，同時嚴格執(zhí)行此項規(guī)定。
應用在秩序管理：變動比率增強經(jīng)常會保持頻繁的反應速度晌砾。
應用在同學相處：長期生活競爭失敗的個體坎拐，養(yǎng)成不滿，批評的狹窄心胸，對團體和諧及個體群性的培養(yǎng)影響至深且巨哼勇。如何欣賞別人優(yōu)點成為教育上的重要課題都伪，在這種情形下，定時增強的應用积担，可以有意向不到的效果陨晶。
應用在在平時考試：變時增強的效果雖然不比變動比率好，但卻比固定時距增強要好帝璧，可以養(yǎng)成既穩(wěn)定又持久的行為傾向先誉，一旦終止增強物的給予，削弱現(xiàn)象也不易發(fā)生聋溜。學校抽考或班級小考谆膳，可以說是變動時距增強的例子。這種考試不像月考撮躁，期中考試那樣事先明定時間，而是采不預期方式事先不公布何時考試买雾。因此學生無法臨時抱佛腳把曼，只得平時勤燒香了。
二漓穿、影響間歇增強效果的因素：增強方式的運用嗤军；增強間歇的長短；增強效果因人而異晃危；增強物的性質與選擇時間叙赚。
間歇增強在家庭方面的誤用
應用在家事處理。行為發(fā)生初期易采繼續(xù)增強不宜使用間歇增強僚饭。若開始就用間歇增強震叮，會弄巧成拙，行為會夭折鳍鸵。
應用在零食習慣苇瓣。許多不良行為的產(chǎn)生，是由于錯用間歇增強的結果偿乖，在兒童行為的培養(yǎng)上击罪，父母可以多用變率增強方式，以養(yǎng)成孩子堅不可摧贪薪，牢不可破的良好習慣媳禁。
應用在溫習功課。行為的增強著重在行為實質而非形式外表上画切。
應用在生活起居竣稽。間歇增強方式若應用失當時，會投機取巧，形成不良行為丧枪。
