? ? ? 今天聽了一節(jié)一年級的課薪介。具體課堂流程如下：

一滓技、看圖識字抛蚁，引入新課舅踪。

? ? ? 出示圖片茧痒，生根據(jù)圖片學習生字。

? ? ? 草莓乱灵、蘑菇塑崖、發(fā)芽七冲、蝸牛痛倚。

? ? ? 讀一讀

? ? ? 以前學過“換偏旁識字法”、“歸類識字法”澜躺，今天這種“看圖識字”也是一種很好的學習方法蝉稳。我們今天就要用這種方法學習《小蝸牛》掘鄙。板書課題耘戚，齊讀。

? ? ? ? 出示學習目標：

? ? ? 1操漠、正確流利的朗讀課文學習生字收津。

? ? ? 2、借助圖畫浊伙、生活經(jīng)驗讀懂課文撞秋，了解一年四季的不同特點。

? ? 【老師在說要求時嚣鄙，語速放慢吻贿，語調變重，這對強調讀書要求起到了很好的作用哑子。但這個要求貌似一年級孩子聽不懂舅列〖「睿】

二、讀文識字帐要，對比記憶把敞。

? ? 下面我們跟隨小蝸牛一起進入全文。

? ? 1榨惠、出示：

? ? ? 對照圖畫讀一讀課文先巴，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出來的地方冒冬，看圖猜想伸蚯。

? ? 【看圖猜字不如請教同桌，學習生字简烤〖劣剩】

? ? ? 打開書，雙手捧書横侦，腰板挺挥萌，直小眼睛認真看書上的字和圖畫，試著把課文讀一遍枉侧。自己開始吧引瀑！

? ? ? 讀完就做好了小朋友真棒

? ? 【這兩句話看似平常，其實不然榨馁。第一句注重學生讀書姿勢的養(yǎng)成憨栽，強調自己讀。低年級翼虫，盡量減少齊讀的次數(shù)屑柔，這樣才能更好的避免讀書拖音≌浣＃】

2掸宛、提問：看圖讀課文，你又認識了哪個字招拙？指名說認識的字唧瘾，組詞。

? ? 【如果讓學生說給同桌聽那就好了别凤，第一可以活躍一下課堂的氣氛饰序，第二教同桌認字也是一種很好的互學方法∥偶耍】

3菌羽、出示二類字，學習認讀。

? ? 指名讀注祖，讀一個猾蒂，組詞、造句是晨。

? ? 出示：“玩”字肚菠。

? ? 玩字的左邊是王字旁，生字里還有一個是王字旁罩缴，同學們找到是哪一個了嗎蚊逢？

? ? 出示：“全”字

? ? 這兩個字都是王字旁，但是兩個王字旁哪里不一樣呢箫章？根據(jù)學生回答總結：王字旁寫在左邊的時候烙荷，最后一筆變成提；王字旁寫在下面的時候檬寂，最后一筆還是橫终抽。

? ? 【王字旁是本課新學的部首，這樣對比記憶是一種很好的記字方法桶至≈绨椋】

? ? 對比記憶“芽”和“呀”，“爬”和“吧”镣屹。

? ? 【老師的語言非常符合低年級教學的特點圃郊，生動有趣，學生愿意聽女蜈。如果在教學“爬”字的時候能利用字理識字的方法持舆，既形象生動，又加深記憶鞭光，這樣更好吏廉∨⒁牛】

三惰许，學習課文，角色朗讀史辙。

? ? ? 1汹买、生字學的這么棒，同學們一定也能把課文讀好聊倔。自己讀課文晦毙，一邊讀一邊用筆標出自然段號。大部分學生標完之后老師接著說：同學們習慣非常好耙蔑，讀完課文自己就停下了坐直了见妒。沒有讀完的同學，一定要讀完甸陌。

? ? 【我個人非常喜歡這句話须揣。老師要從小讓孩子們有主見盐股，不盲從。讀完了就是讀完了耻卡，沒讀完就是沒讀完疯汁。】

? ? ? 2卵酪、提問：本課有幾個自然段幌蚊？（生答八個。）出示標段課文溃卡，生對照檢查溢豆。然后指名分段讀課文。

? ? 【個別學生拖腔瘸羡，老師糾正：讀的很正確沫换，但是平時媽媽跟你說話的時候是怎樣的呢？從生字認讀最铁、糾正學生讀書拖音環(huán)節(jié)可以看出讯赏，這是一位非常有素質，有方法的老師】

? ? ? 3冷尉、出示生字“對”漱挎。

? ? ? 引導學生觀察字形、老師一邊范寫一邊強調注意左右結構的字的寫法（左窄右寬）雀哨。然后描紅左右結構的字：“對磕谅、媽”。

? ? ? 【指導學生寫字時雾棺，先認清字形膊夹，再范寫，提醒注意間架結構捌浩，接著描紅放刨，最后寫字。這是一個非呈龋科學的流程进统。但是這個時候老師要走下講臺盡量逐個指導，然后簡評浪听，不能只站在講臺上等著學生寫完螟碎，進行下一環(huán)節(jié)〖Ｋǎ】

? ? ? 4掉分、春天到了，小樹長出了嫩綠的葉子。板書：簡筆畫發(fā)芽的小樹

? ? ? 蝸牛媽媽讓小蝸牛去看發(fā)芽的小樹酥郭，小蝸哦蓿看到了（? ? ? ）？

生回答褥民。板書：簡筆畫綠樹和草莓季春。

出示：

? ? ? 媽媽，小樹長滿了（? ? ? ）消返，碧綠碧綠的载弄，地上還長著許多（? ? ? ）。

? ? ? 指名填空宇攻，讀一讀。

? ? ? 可是小蝸牛春天出發(fā)逞刷，夏天才爬到，讀描寫小蝸牛爬行的句子夸浅，讀出爬得慢。

? ? ? 5扔役、喜歡誰的話帆喇，就讀兩遍。然后指名分角色讀小蝸牛和媽媽的話坯钦，大家讀作者的話。糾正學生讀音婉刀，范讀。然后學生再自己讀序仙、分角色讀突颊。

? ? 【學生學著老師范讀出的語氣，比老師引導幾遍都生動诱桂。指導讀書，不是為了走過場挥等，老師發(fā)現(xiàn)學生讀書不到位堤尾，及時停下前進的腳步，教學生如何讀書。這樣學生才能學有所獲掷漱。】

? ? 學習“回”字卜范，強調“國字框”。

? ? 【教師范寫生字時蹲下身子海雪，讓所有學生都看得見筆順舱殿，這是一位非常有心的老師』ο】

? ? ? 6、小蝸牛爬呀爬冈绊，他又看到了什么？板書：簡筆畫蘑菇和發(fā)黃的樹葉死宣。

? ? 生同桌分角色讀，指名讀知押。

? ? 出示生字“全”鹃骂。觀察哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上畏线。老師不再范寫，讓學生自己在田字格里寫寝殴。

? ? 【老師教學生字由扶到放蒿叠，循序漸進蚣常；學生學以致用，進步明顯抵蚊∷莞铮】

? ? ? 冬天來了谷醉，小蝸牛看到了什么俱尼？它不會寫句子抖单，請你們幫幫它遇八。板書：簡筆畫光禿禿的樹枝，滿地白雪蔑歌。

四、總結全文次屠，練習說話雳刺。

? ? ? 1、小蝸牛爬呀爬掖桦，走過了四季，看到了不同的景色涌穆，帶著滿滿的收獲。出示：春天雀久，夏天秋天，冬天這四個詞語赖捌，指名讀。把他們送到黑板上罩锐。指名帖字卡卤唉。

? ? ? ? 2、練習說話搬味，一年四季你喜歡哪個季節(jié)蟀拷，為什么萍聊？

出示：我喜歡……悦析，因為……。? 指名說强戴。

? ? ? ? 3、仿照課文段落說話预烙。

? ? ? 春天來了道媚，小蝸牛又出去玩扁掸，他又看到了什么最域？編故事。

? ? ? 【這個問題對于一年級學生來說牺蹄，有點難度薄翅。老師不斷啟發(fā)，學生沒有相應的經(jīng)驗翘魄，能回答出來的很少。導致很好的一節(jié)課到了最后出現(xiàn)了問題熟丸。因超時而草草收場〖】

五纱兑、布置作業(yè)。

? ? ? ? 回家和媽媽把《小蝸徘鄙鳎》讀一讀蓖康，演一演垒手。

? ? ? 本節(jié)課一開始，老師就顯示出了大方親切的教態(tài)泳梆。從語言的雕琢到動作的拿捏，從引導識字到指導書寫优妙，從板書的簡筆畫到范寫的生字憎账，從范讀課文到指導朗讀都可以看到這位老師扎實的基本功。這節(jié)課亮點頗多胞皱，特別是細節(jié)的處理：過渡語的設計，新部首的學習抄罕，對比記憶的識字方法等都值得我學習于颖。

? ? ? ? 但是對于一年級孩子來說，這節(jié)課容量太大森渐。各種讀書、識字寫字同衣、理解課文，練習說話均有所呈現(xiàn)浪秘，每個內容好像都是重點埠况，這就導致每個內容都不是重點。而且內容一多辕翰，給人的感覺是浮漂，不踏實沟沙，不生根。所以緊取慎舍矛紫，安排兩個課時，輕輕松松完成任務還能突出重點煎娇，攻克難點贪染。

? ? ? ? 最后一個環(huán)節(jié)過于拔高學生，由于學生生活經(jīng)驗不足杭隙，還真是出現(xiàn)了“拔苗助長”的后果因妙。出現(xiàn)這種情況的原因是：學生學情把握不到位，老師引導也不到位攀涵。學生學情把握不住，就會出現(xiàn)師生不能同頻蜗细，目標無法完成的情況怒详。老師引導不到位則會出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的情況。這都會影響上課的效果昆烁。所以在不了解學生學情的時候，目標不要定得太高白粉，出現(xiàn)類似這節(jié)課的尷尬鼠渺。建議把編故事環(huán)節(jié)刪除，其他環(huán)節(jié)也可適當刪減系冗。

? ? ? 另外還可以延伸冬天蝸牛在家里不吃不動睡大覺。留下懸念惯豆，引導學生問問家長，或請家長幫助查找相關知識楷兽。