99.9%的人不知道自己真正想要什么势腮，所以思維的混亂联贩，做事的低效能都源自于此。
但另一部分人就是想要的東西太多了捎拯，既想要有好的收獲泪幌，又想要舒服的感覺。
但這是不可能的署照。
你不能什么都想要祸泪，什么都想得到。
一旦你想要什么東西建芙，就意味著你得同時放棄掉很多東西没隘，包括幻想，和舒服的感覺禁荸。
斯坦福大學設計學院的聯(lián)合創(chuàng)始人 伯納德.羅斯在一次上課的過程中做過這樣的一個實驗右蒲。
他讓一位學生到臺上來配合他阀湿，他們兩個人面對面站著，羅斯手里拿著個礦泉水瓶瑰妄。
然后羅斯對那個學生說：”試著把它從我手里拿走陷嘴。“
一開始那個學生覺得羅斯的年紀大了翰撑，所以只是試探性的拽了拽瓶子，當他發(fā)現(xiàn)羅斯攥得很牢的時候啊央，于是加大了力度眶诈。
之后，羅斯讓這個學生停了下來瓜饥。
接下來逝撬，羅斯讓那個學生認真聽他的指令：”請把這個瓶子從我手里拿走“
這個學生的動作和先前沒有什么兩樣，只不過是加大了點力氣乓土，手上還多了一點扭轉的動作宪潮。這學生干脆換個策略，主動要求羅斯把瓶子交出來趣苏。但是被羅斯給拒絕了狡相。
最后羅斯讓學生把自己想象成弟弟妹妹，設想現(xiàn)在大家都是小孩子食磕，爸爸媽媽也不在家尽棕，場面已經(jīng)變得非常惱火，他必須把瓶子從羅斯手里奪過來彬伦。
然后羅斯又對學生下了一個指令：”把瓶子從我手里拿走“
這時滔悉，有的學生理解了羅斯的用意，趁其不備单绑，迅速抽走了瓶子回官。
速度之快，讓羅斯根本來不及抵抗搂橙。羅斯被他們強烈的搶奪欲給打敗了歉提。
這些學生此刻表現(xiàn)出來的動作迅速且優(yōu)雅，和他們之前呆板区转，猶豫的嘗試形成了鮮明的對比唯袄。他們甚至都沒有用到之前那么大的力氣就奪得了瓶子。
羅斯說蜗帜，我想通過這項實驗說明一個道理：當你付諸行動時恋拷，你靠的是能力，當你去嘗試厅缺，你用的是蠻力蔬顾。如果想在生活中做成一件事情宴偿，你最好依靠自身的能力，而不是一味蠻干诀豁。
羅斯前后所下達的指令其實一直是很清晰的窄刘，但是為什么學生前后表現(xiàn)的差異這么的大呢？
就是因為在最后的時候舷胜，學生明確了他們的目的娩践，就是我真的要把這個瓶子拿過來，這樣的話烹骨，他們的行為就是搶奪了翻伺。
而搶奪的話，有多種多樣的方式沮焕，總之就是把瓶子奪過來為終極目的吨岭。
所以，一旦你生活中明確了要去搶奪一個什么東西的時候峦树，方式就多種多樣了辣辫。
但如果你都是試一試，拿到拿不到都無所謂的話魁巩，那結果就真的無所謂了急灭。因為你的方法都太呆滯了。
蠻干的原因是什么谷遂？
主要還是因為不知道自己真正想要什么化戳，導致就在使蠻力，用死力氣埋凯。
