昨天晚上逯老師跟我們分享了親子關(guān)系的話題，主要圍繞著親子關(guān)系的意義舞蔽，親子之間的相互作用力，親子關(guān)系隨著孩子成長的變化码撰，親子關(guān)系的評(píng)估渗柿，以及父母的修行五個(gè)方面展開。
親子關(guān)系的意義
親子關(guān)系的意義，有我們平時(shí)就理解的朵栖，親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)颊亮，如果親子關(guān)系不好，很難做到有效的溝通陨溅，也很難去讓孩子有行動(dòng)的動(dòng)力终惑，我就有很深刻的體會(huì)，如果孩子有了消極的情緒门扇，我就會(huì)首先檢視一下親子關(guān)系有沒有問題雹有，往往都可以從這方面發(fā)現(xiàn)問題，比如近一段時(shí)間忙于工作臼寄，忽略了對(duì)孩子的關(guān)系霸奕，比如因?yàn)樽约罕容^著急的情緒，對(duì)關(guān)系產(chǎn)生了影響等等吉拳，無論遇到什么困難质帅，從關(guān)系這方面入手去改善，是最基本的做法留攒。
同時(shí)通過昨天的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)到煤惩，親子關(guān)系的作用，不僅僅局限在當(dāng)前的氛圍中炼邀，還對(duì)今后各個(gè)時(shí)期孩子的人際關(guān)系魄揉、社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生影響。這是值得我們重視的汤善。父母是孩子看世界的第一雙眼睛什猖，家庭是孩子融入世界的第一個(gè)小集體，孩子通過父母的行為舉止红淡、做事態(tài)度不狮，來了解和學(xué)習(xí)與別人相處的模式。
親子之間的相互作用力
所謂親子關(guān)系在旱，一定有兩個(gè)方面摇零，一方面是孩子，一方面是父母桶蝎，這兩個(gè)方面應(yīng)該是相互作用的驻仅，不能僅僅是一方面的作用，父母應(yīng)當(dāng)在了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上登渣，與孩子產(chǎn)生良性的互動(dòng)噪服，不能以父母自我的思維為意識(shí)，產(chǎn)生違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的互動(dòng)關(guān)系胜茧，用簡單粗暴的方式粘优，對(duì)待孩子的心理訴求仇味，這樣只會(huì)產(chǎn)生惡行循環(huán)。
良好的親子關(guān)系應(yīng)該是相互作用的雹顺，我們對(duì)孩子的態(tài)度被孩子所接受丹墨，反過來反饋給我們。現(xiàn)在有一些家長有一些錯(cuò)誤的認(rèn)知會(huì)給孩子灌輸一些類似于“我為你付出了全部嬉愧，你還不知道感恩”的觀念贩挣，這樣做一方面會(huì)增加孩子的壓力，我的父母都為我付出了那么多没酣，但是我卻這么的沒有用王财，另一方面可能會(huì)給孩子造成，父母就應(yīng)該付出是犧牲者四康，我就應(yīng)該是接受者的心理搪搏。這兩個(gè)方面都不利于孩子的心理健康，嚴(yán)重的會(huì)造成很多的悲劇闪金。
因此在親子關(guān)系中疯溺，父母讓孩子感受到自己是值得愛的，這一點(diǎn)是非常重要的哎垦，每一個(gè)孩子的誕生囱嫩，也都是來成就父母的，沒有孩子漏设，怎么會(huì)有父母墨闲，每一個(gè)孩子的問題，都是來成就父母的郑口，不遇到那么多的問題鸳碧，怎么能夠在父母資格考試中取得好成績。所以內(nèi)心中抱有“孩子也是來成就我的”思想犬性，就會(huì)發(fā)自真心的肯定孩子的價(jià)值和感謝孩子的到來瞻离，這樣才能讓孩子在這個(gè)關(guān)系中感受到自己的存在感、價(jià)值感和成就感乒裆。
親子關(guān)系是隨著孩子成長的變化
父母在親子關(guān)系中扮演著三種角色：撫養(yǎng)者套利、管教者、培育者鹤耍，這三個(gè)角色在孩子不同的成長階段的側(cè)重點(diǎn)是不同的肉迫。先來解釋一下這三個(gè)角色。撫養(yǎng)者：主要就是在生理上給予孩子支持稿黄；管教者：給孩子立規(guī)矩喊衫，讓孩子知道底線，什么能做什么不能做杆怕；培育者：引領(lǐng)孩子助力孩子走向社會(huì)族购。
在孩子的嬰兒時(shí)期鼻听，母親和藹可親的及時(shí)照顧，會(huì)給孩子帶來安全感联四，此時(shí)父母的職責(zé)以撫養(yǎng)者為主，溫暖和及時(shí)的滿足孩子的生理需求撑教，穩(wěn)定的情緒朝墩，都可以讓孩子全身心的去依戀父母。幼兒時(shí)期（6歲以前）父母需要給孩子立規(guī)矩伟姐，養(yǎng)習(xí)慣收苏，這個(gè)時(shí)候父母的職責(zé)以撫養(yǎng)和管教為主。到了兒童時(shí)期愤兵，孩子走入了學(xué)校鹿霸，人際交往、社會(huì)交往的需求大大的增加秆乳，父母就要多花些心思做培育者懦鼠，提供給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子可以有機(jī)會(huì)發(fā)表意見建議屹堰。青少年時(shí)期肛冶，因?yàn)楹⒆幼陨砩淼囊恍┳兓斐尚睦砩系囊恍┳兓都皇呛⒆硬粣鄹改改佬洌撬L，我們必須要尊重孩子荣刑，和孩子保持距離馅笙，同時(shí)這個(gè)時(shí)候我們要跟上孩子的成長，擴(kuò)大自己的格局厉亏，在孩子此時(shí)最關(guān)注的未來的問題上可以引領(lǐng)孩子董习。當(dāng)孩子最終進(jìn)入成長期，自己有了自己的婚姻和家庭叶堆，父母的撫育和管教的職責(zé)就相對(duì)少一些了阱飘，更多就是保持情感的互動(dòng)，給孩子更多的空間虱颗。
這是從我們和孩子的一個(gè)角度去看沥匈，但是事實(shí)上我們每個(gè)人也有父母，我們自己也是孩子忘渔，這個(gè)關(guān)系也是存在的高帖，原來聽蘇教授的課有一段對(duì)家庭成長體系的理解我覺得特別好，拿過來和大家分享：在成長的過程當(dāng)中畦粮，有一個(gè)整個(gè)家庭體系的成長散址，比如生理上孩子在不斷地成長乖阵，父母也在不斷的成長（或者說衰老），孩子跟父母會(huì)在發(fā)展中相遇预麸，比如說我們剛有孩子的時(shí)候瞪浸，我們可能正在中年等孩子大了以后，我們可能就在老年期了吏祸，孩子跟我們之間的相處模式对蒲，一開始是孩子仰望權(quán)威，就是孩子仰望我們贡翘；慢慢的是孩子平視挑戰(zhàn)蹈矮，就是孩子到了一定的年齡以后，長到可以跟我們平視的時(shí)候鸣驱，會(huì)對(duì)我們發(fā)起挑戰(zhàn)泛鸟，再過一段時(shí)間，就是孩子更大了踊东，孩子和我們可以平等對(duì)話北滥，然后到了我們老了，孩子大了递胧，孩子對(duì)我們就是照顧俯視碑韵。在這樣的一個(gè)循環(huán)當(dāng)中，老師認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是每一個(gè)階段都有強(qiáng)勢的一方缎脾，和弱勢的一方祝闻，當(dāng)強(qiáng)勢的一方和弱勢的一方處于矛盾中的時(shí)候，處于強(qiáng)勢的一方遗菠，就是要做出學(xué)習(xí)和成長的一方联喘。在關(guān)系的不同時(shí)期，強(qiáng)勢的一方都要做出改變辙纬，最重要的改變就是理解弱勢的一方豁遭，比如說：當(dāng)孩子小的時(shí)候，家長比較大贺拣，家長對(duì)孩子來說是權(quán)威蓖谢，家長掌握著孩子的“命脈”，所以這時(shí)家長是強(qiáng)勢的一方譬涡，當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候闪幽，家長就是要做出改變的人；當(dāng)我們從孩子長到了為人父母涡匀，我們的父母老了的時(shí)候盯腌，我們的父母在這個(gè)關(guān)系當(dāng)中就處于弱勢的一方，他們有很多行為的不便陨瘩，或者身體狀況的下降腕够，他們就成了弱勢的一方级乍，在這個(gè)時(shí)期孩子一方就成了強(qiáng)勢的一方，當(dāng)我們和父母出現(xiàn)了問題的時(shí)候帚湘，我們就是要做出改變的人玫荣。
總之一句話，親子關(guān)系伴隨著每一個(gè)人的終身不會(huì)變化大诸，但是關(guān)系里的各方的職責(zé)是動(dòng)態(tài)的崇决，是變化的，家長一定要跟上孩子的成長底挫。
怎么評(píng)估親子關(guān)系的好壞
逯老師給出了一個(gè)比較利于自評(píng)的指標(biāo)那就是溝通層次：孩子遇到事什么都和家長說，無論好事還是壞事這是第一個(gè)層次脸侥，孩子遇到事只報(bào)喜不報(bào)憂建邓，這是第二個(gè)層次，孩子遇到事什么也不跟家長說睁枕，這是第三個(gè)層次官边。大家自測一下，如果和孩子的溝通處于第二和第三個(gè)層次外遇，就是值得家長反思的注簿。孩子為什么不愿意說，可能是因?yàn)椴桓艺f跳仿，說了有不好的后果诡渴，還有可能就是說了沒有用，說了也不被理解菲语，說了父母也不懂妄辩，說了父母也幫助不了我。無論是什么原因都是值得父母思考和改變的山上。
最后父母是要修行的：
第一鍛煉自己的定力眼耀，處變不驚，也接得住孩子所有的情況佩憾，我們要做孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾哮伟；
第二鍛煉自己的感受力，我們要能感受到孩子的情緒妄帘，對(duì)孩子的喜怒哀樂要能感受到楞黄，并且讓孩子知道我們能感受到；
第三鍛煉自己的創(chuàng)造力寄摆，就是解決問題的能力谅辣，孩子的問題來了，我們不能先倒下婶恼，或者只知道抱怨桑阶，所有的問題也都是來成就我們的柏副，遇到問題要么接受，要么去解決蚣录。也要給孩子這樣的理念割择。
這三個(gè)力是我自己一直在修煉的，沒有最好只有更好萎河，感謝逯老師的授課荔泳，只有學(xué)習(xí)才能成長，只有成長才能心安虐杯。
