? ? 《讓學(xué)生更智慧地學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“真問題”教學(xué)探究》 第四章第三節(jié) 讀書有感
? ? 今天在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行了一定時(shí)間的工作砾省，回家后立馬進(jìn)行了閱讀编兄，一看時(shí)間已經(jīng)將近一點(diǎn)狠鸳，造成不便請(qǐng)見諒脯厨。
? ? 在真問題的教學(xué)實(shí)施研究中临梗，第三節(jié)較為簡(jiǎn)略地介紹了真問題的教學(xué)指標(biāo)與實(shí)施成效，因?yàn)楸救诉€未正式嘗試過實(shí)施，只能靠著已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合書中內(nèi)容消化吸收。
? ? 指標(biāo)其一在于活動(dòng)目標(biāo)指向的豐富性和高階性，其二在于任務(wù)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性和連貫性，其三在于問題的友好性和靈活性铃彰，其四在于評(píng)價(jià)的伴隨性和深刻性。以上四項(xiàng)指標(biāo)均在前幾章有所體現(xiàn)敬飒，便不在此再次贅述邪铲。
? ? 其次，本書講到了“真問題”的實(shí)施成效无拗，依靠本書前文清晰的教學(xué)路徑带到，學(xué)生學(xué)業(yè)水平在各領(lǐng)域與能力維度上高于平均，可見“真問題”能夠真實(shí)地引發(fā)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建與深層次思考英染。
