? ? ? 《教師的使命》中，張老師說功炮，對教師而言溅潜，只要你充分地尊重了每一個學(xué)生的生命尊嚴(yán)，你所做的工作就是生命教育薪伏。
? ? ? ? 讀到這里滚澜，我不由地想起自己所做的工作，是真正的生命教育嗎嫁怀？
? ? ? ? 就在昨天晚上设捐，點(diǎn)評本學(xué)期的第二次寫作借浊。
? ? ? ? 最先范讀的，是天慧的《生命如風(fēng)》萝招。不論構(gòu)思蚂斤，還是表達(dá)，都有一種幾近完美的精彩槐沼。尤其是曙蒸，以蘇軾和梵高為例，總結(jié)生命如風(fēng)的特征:惟有風(fēng)岗钩，可以穿越荊棘纽窟。
? ? ? ? 于是，開始讀之前兼吓，我問天慧臂港，借鑒了嗎？
? ? ? ? 她微微一笑视搏，借鑒了审孽。
? ? ? ? 我又隨囗問，借鑒了多少浑娜？
? ? ? ? 她的聲音很小佑力，同桌幫忙說，只是借鑒了素材棚愤。
? ? ? ? 對此搓萧，我點(diǎn)了點(diǎn)頭杂数，然后按部就班地進(jìn)行點(diǎn)評宛畦。
? ? ? ? 就在那時，我突然意識到揍移，自己犯了錯次和。如此發(fā)問，太過于直接了那伐。
? ? ? ? 接下來的過程中踏施，我再次肯定天慧的構(gòu)恩。
? ? ? ? 恰好罕邀，永惠寫了《生命論》畅形，我為了一視同仁，便問他诉探，借鑒了嗎日熬？
? ? ? ? 卻沒想到，他笑嘻嘻地說肾胯，一點(diǎn)也沒有竖席，全是自己想的耘纱。
? ? ? ? 這倒有點(diǎn)尷尬了。
? ? ? ? 關(guān)于這件事毕荐，我認(rèn)真地想束析，還有更好的處理方式嗎？
? ? ? 每次寫作的最后環(huán)節(jié)憎亚，是撰寫心得员寇。
? ? ? 在天慧的寫作心得之后，我認(rèn)真地寫下真誠的鼓勵和美好的祝福虽填。
? ? ? 張老師說丁恭，所有的孩子，不論走出多遠(yuǎn)斋日，當(dāng)他回過去看牲览，他所得到的那種感染和鼓勵，那些人與人之間美好的互動恶守，都能成為他一生的養(yǎng)分第献。
? ? ? 我知道，離真正的生命教育還有很遠(yuǎn)的距離兔港。
? ? ? 我相信庸毫，只要堅持，就一定可以衫樊。
? ? ? 踐行生命教育飒赃，我會努力！
