1.盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生闪檬，卻實實在在地影響著他們的心靈星著，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育粗悯⌒檠”（教育如春雨，潤物細無聲。）
2．著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者横缔，我們不僅要教會學(xué)生知識铺遂，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人茎刚〗笕瘢”（有智慧，有健康膛锭，會處世）
3．俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)粮坞，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格泉沾±搪欤”（人非圣賢，孰能無過跷究，教育是一顆心喚醒另一顆心)
4．中國著名教育家徐特立說：“任何人都應(yīng)該有自尊心姓迅、自信心、獨立性俊马，不然就是奴才丁存。但自尊不是輕人，自信不是自滿柴我，獨立不是孤立解寝。”（人－自尊艘儒，自信與獨立）
5．適應(yīng)社會的三大支撐力：（1）物質(zhì)支撐能力（2）自我精神支撐能力（3）社會支撐能力
A聋伦、接受社會規(guī)則，與社會相適應(yīng)界睁。
B觉增、能夠獲得外部社會的理解、支持和幫助翻斟。
6．英國教育家維克多.費蘭克說：“每個人都被生命詢問逾礁，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負責(zé)”來答復(fù)生命访惜。因此嘹履，能夠“能夠負責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。（責(zé)任是使命）
7．激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)：（1）對學(xué)生應(yīng)注意內(nèi)部動機的激勵機制（2）注重多元化教學(xué)方式债热，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念（3）有效激勵——培養(yǎng)積極心態(tài)的催化砾嫉。A、期望激勵 B窒篱、競爭激勵 C焰枢、暗示激勵
8．古希臘著名教育家蚓峦、哲學(xué)家柏拉圖說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)舌剂，能決定他后來往哪里走济锄。”（堅強是成功教育的核心)
9．美國著名成功學(xué)家霍转、教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想荐绝，我們就會快樂......用快樂、樂觀避消、豁達的胸襟去面對人生吧低滩，我們的人生就永遠是快樂的⊙遗纾”（樂觀是對生活的一種態(tài)度)
10．蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要十分關(guān)切地對待孩子內(nèi)在的世界恕沫，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見纱意，要以平等待人的態(tài)度參加他們的爭論婶溯。”（1）用具體事例讓孩子明白耐心的重要性（2）游戲是培養(yǎng)孩子耐心的有效方法（3）在失敗中培養(yǎng)學(xué)生的耐心（4）在等待中讓孩子學(xué)會耐心（5）三分鐘耐心訓(xùn)練（想起一個哲理故事－不要在冬天砍倒一棵樹偷霉，想起一個去年屢次不做作業(yè)的學(xué)生迄委，在耐心的引導(dǎo)下，意識到自身不足类少，克服自身惰性叙身，以148分的中考成績考取高中。）
11．意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育首先要引導(dǎo)孩子走獨立的道路硫狞，這是我們教育關(guān)鍵性的問題信轿。”（為反對韓樂天支持薩德残吩，打砸封燒的鏡頭再次浮現(xiàn)财忽，何時民眾能有自身的思想，而不只是激憤）
12．美國著名作家世剖、教育家詹姆斯.潘說：“一個成功的人是以幽默感對付挫折的”定罢。
13．意大利著名教育家米契斯說：“一個人要學(xué)會感恩，對生命懷有一顆感恩的心旁瘫，心才能真正快樂祖凫。”
14．中國著名教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書酬凳，不是教學(xué)生惠况，乃是教學(xué)生學(xué)∧校”德國著名教育家第斯多惠說：“一個低水平的教師稠屠，只是向?qū)W生奉獻真理，而一個優(yōu)秀的教師是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理∪ú海”（自主學(xué)習(xí)）
15．印度哲學(xué)家菩德曼說：“播種一個行為榨了，你會收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣攘蔽，你會收獲一個個性龙屉，播種一個個性，你會收獲一個命運满俗∽叮”（習(xí)慣養(yǎng)成）
16．捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來唆垃∥逯ィ”（興趣）
