? ? 跟著團隊繼續(xù)共讀本書渤昌，感觸一點點在變化，沖擊自己的思想走搁，打破原有的學教框架独柑，一點心得如下：
? ? ? ? 一、制造認知沖突私植，建立新狀態(tài)忌栅。
? ? ? ? "新狀態(tài)"最關(guān)鍵的是，可以自己主動去"創(chuàng)造"曲稼，每一節(jié)課上后索绪，進行課堂自我反思，找到劣勢贫悄，進行改正打破平衡瑞驱，創(chuàng)造出學習的新狀態(tài)，完善課堂設計清女。這部分學習的兩個關(guān)鍵詞："認知沖突"與"新狀態(tài)"钱烟。制造認知沖突，打破平衡嫡丙，正是創(chuàng)造學習的新狀態(tài)拴袭，然后在失衡中重新調(diào)適，重回平衡曙博。這樣的過程拥刻，就是探究的歷程與學習的過程。拼圖法我沒有實施過父泳，通過今天的學習般哼，了解到拼圖法首先要將原始小組打散變成專家小組吴汪，再由專家小組重新組合回復成原始小組，能促進學生參與小組合作的積極性蒸眠，通過這個方法讓我對小組合作學習的意義與目標有了更清晰的認知漾橙。為什么拼？怎么拼楞卡？需要學生完成哪些任務霜运？這些值得我進一步思考與實踐。
? ? ? ? 二蒋腮、"有效對話"促進學生深度學習淘捡。
? ? ? ? 通過生生之間的有效對話，有利于拓展思維的深度與解釋能力池摧，也有利于提高學生自主學習能力焦除。在具體的教學實踐中不斷地有目的訓練學生，比如：確定對話的中心主題作彤、從哪幾個方面說膘魄、如何表達自己的觀念、當別人出現(xiàn)不同觀點時如何回應等竭讳。隨著訓練的不斷提升瓣距，學生也能依靠自己來解釋問題、驗證答案的正確性代咸，讓課堂成為以生為本的課程。再比如學教過程中成黄，進行有效的小組合作呐芥、對話等是平衡的不錯的方法，那么要使得確保小組合作活動達成想要的目的奋岁，通過學習提醒我在組織活動中要做到三點：所有人都參與思瘟、小組要有總結(jié)匯總、所有人都能說出結(jié)論闻伶。為了促進人人都參與滨攻，便可以使用信息化手段如"隨機挑人"，使每位學生更增添參與感蓝翰、緊張感光绕，從而讓學生能更積極地投入到學習活動中來。
? ? ? ? 三畜份、"數(shù)據(jù)"精準把握學情诞帐，做好課堂"決策"。
? ? ? ? 信息技術(shù)手段對輔助課堂教學有些不可替代的作用爆雹，我們可以通過信息技術(shù)等手段停蕉，獲得不同方面的多元的學生學習數(shù)據(jù)愕鼓，比如數(shù)字、聲音慧起、圖像菇晃、文字等，為鄉(xiāng)村學習目標的達成提供便捷有效的途徑蚓挤，正如博士告訴我們：必須培養(yǎng)精準判斷數(shù)據(jù)與精準做出決策的能力磺送，不斷累積教學經(jīng)驗，方能使自己的課堂教學水平不斷提升屈尼，給學生獨特的學習體驗册着。
? ? ? 學習讀書是提升專業(yè)素養(yǎng)的必要手段，結(jié)合實踐脾歧，在實踐中進一步反思甲捏，才能將理論落實到課堂中。
