中原焦點團(tuán)隊高級6期肖巧風(fēng)吨拍，堅持分享第854天
第五單元 嬰兒的言語發(fā)展
一席吴、嬰兒的發(fā)音
二夭织、嬰兒詞匯的發(fā)展
三吭露、嬰兒句子的發(fā)展
四、嬰兒與成人之間的言語交往
五尊惰、語法的獲得
一讲竿、嬰兒的發(fā)音
*簡單發(fā)音階段(0-4個月)ei，ou弄屡，ai题禀，e，ou膀捷，m迈嘹，h
*連續(xù)音節(jié)階段(4-9個月)ba~ba，da~da全庸，na~na
*有意義的語音秀仲、學(xué)話的萌芽(9-12個月)
*世界各國嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性。
?3歲兒童可以掌握母語的全部發(fā)音
能自己帶就自己帶壶笼。
3歲以前的依戀關(guān)系非常重要神僵。
二、詞匯的發(fā)展
1-1.5歲第一批詞匯(50左右)3歲詞匯量達(dá)1000
詞匯從熟悉的事物的 稱即名詞開始
三覆劈、句子的發(fā)展
?單詞句 →多詞句
?簡單句 -復(fù)雜句
言語發(fā)展非
社會化的開始是從語言
(一)單詞句時期(1-1.5歲)
1.嬰兒以一個詞代表一句話的意思保礼，在特定情境中代表兒童
想要表達(dá)的內(nèi)容(單詞語階段)。
2.嬰兒在一周歲左右能說出第一批詞责语。
3.在言語獲得的早期階段炮障，詞類的獲得具有語言差異性。
4.嬰兒運用新詞時鹦筹，具有外延縮小和擴(kuò)大的傾向铝阐，例如“狗
"概括水平夸大或縮小。
(二)多詞句時期(1.5-3歲)
1.積極的言語活動期铐拐，隨著兒童詞匯量的擴(kuò)大徘键，兒童說話更
主動(19---21個月迎來語詞爆炸期)。
2.兩個階段:
遍蟋。 簡單句階段(1.5-2歲):“電報句(雙詞句)"吹害。 復(fù)合句階段(2-3歲)
*兒童早期語言學(xué)習(xí)中會存在一些現(xiàn)象:
(1)過度擴(kuò)展(2)過度縮小(3)假失現(xiàn)象
不完整句
單詞句:(1-1.5歲)球球、抱抱
電報句:1.5-2歲 媽媽鞋虚青、娃娃排排坐
完 整句
簡單句:他覺覺了它呀、妹妹讀書整
復(fù)雜句:老師教我們做游戲
復(fù)合句:吃了飯以后，我和小華玩一會
就看電視了。
四纵穿、嬰兒與成人之間的言語交往
*3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的規(guī)律及表現(xiàn)
*0~1月齡新生兒期
*“哇哇哇哇” --哭聲就是我的語言下隧。
*2~4月齡發(fā)音游戲期
啊啊、喔喔--我會模仿你谓媒。
* 5~8月齡語音修正期
*“咿咿呀呀” --我開始用聲音探索世界.
*9~12月齡學(xué)話萌芽期
*“嘰里呱啦” --我的“嬰語”是不是很難懂?
*13~18月齡學(xué)話被動期
*“爸爸 -抱抱”--我的只言片語可是大進(jìn)步哦!
*19~24月齡語言模仿期
*“媽媽愛寶寶”淆院、“媽媽寶寶” --這個時期的我
最喜歡學(xué)大人說話。
*24月齡以上語言飛躍期
*“這是什么?” --飛躍的時期到了句惯，我什么都想知道土辩、什么都想說!
(孩子需要時給到特別細(xì)心的、同頻的照顧
親和起源于依戀抢野。親和~喜歡~愛情拷淘。
親和源自于跟父母的關(guān)系。
最終還是要照顧好自己指孤。)
父母的愛启涯、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)
哪怕環(huán)境差一點。需要被呵護(hù)被愛的環(huán)境恃轩。
五逝嚎、語法的獲得
?1.5歲~2.5 歲時掌握母語基本語法的關(guān)鍵期
?3歲末基本全部掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)
為了促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，養(yǎng)育者應(yīng)該怎樣做?
*促進(jìn)3歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的方法
*0~1月齡創(chuàng)設(shè)豐富的“聽覺環(huán)境”
*2~8月齡模仿寶寶發(fā)音详恼，促進(jìn)語言中樞發(fā)展9~12月齡放慢語速补君，多和寶寶說話
*19~24月齡用豐富的語言和寶寶交流
*24月齡以上抓住寶寶學(xué)語言的特點，激發(fā)表達(dá)欲找到嬰兒的興趣點昧互，激發(fā)表達(dá)欲望* 鼓勵非常重要!
自尊挽铁、自我價值、自我效能感
心理上會經(jīng)歷很多
第六單元嬰兒個性和社會性發(fā)展
一敞掘、嬰兒的氣質(zhì)
(一)嬰兒的氣質(zhì)類型
(二)嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特性
(三)嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系
個性≈人格叽掘。人格包括氣質(zhì)和性格。
氣質(zhì)是先天的
性格是后天的脾氣
性格是可塑的玖雁。
越難帶越難帶更扁。
有一種女人嫁給誰都幸福，自我完善好赫冬，內(nèi)心豐盈浓镜，安全感足。
越是不可愛的孩子越需要被愛劲厌。
孤兒可能會想像出一個英雄的父母膛薛。
如果媽媽跟父親分開后跟孩子說父親是一個渣男，尤其是女兒补鼻，她可能會不相信男人哄啄。
一雅任、嬰兒的氣質(zhì)
(一)嬰兒的氣質(zhì)類型
氣質(zhì)是嬰兒各自不同的明顯而穩(wěn)定的個性特征。
1咨跌、巴斯的四種類型
情緒性? 沖動性? 活動性? 社交性
孩子小時候像爸爸有安全感
每個人都很在意血緣
2沪么、托馬斯和切斯的三種類型
容易型 易于適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣規(guī)律锌半、情緒愉快成玫。
困難型 難于適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣無節(jié)律拳喻、負(fù)性情緒多。
遲緩型 適應(yīng)環(huán)境緩慢猪腕，習(xí)慣逐漸變化冗澈、情緒通常不 太愉快。
父母去陋葡，人生只剩歸途亚亲。哪怕我們已經(jīng)很大了，我們也是特別希望能成為爸爸媽媽的孩子腐缤，小寶寶捌归。
現(xiàn)在一個圈外都給孩子了，孩子怎么就還不知足傲朐痢惜索？這個怎么說呢？就看你給他的是他需要的嗎剃浇？
(三)嬰兒的社會性哭泣
哭--表達(dá)需要的唯一方式
*哭是不愉快的消極反應(yīng) 具有重要的適應(yīng)價值
*哭的五原因:
饑餓巾兆、瞌睡、身體不適虎囚、心理不適角塑、感到無聊
*化分為:
1、自發(fā)性的哭(生理反射性哭)
2淘讥、應(yīng)答性哭(針對不適刺激)
3圃伶、操作性哭泣 主動 經(jīng)驗
(四)分離焦慮(陌生人焦慮)
最初階段·信任階段
第二階段: 無從改善的困境 希望破滅 情感冷漠
第三階段:無可奈何去適應(yīng)環(huán)境
如果孩子從小沒有得到認(rèn)可，被否定貼標(biāo)簽蒲列，有很多的挑錯思維窒朋，那么到長大以后，很難與父母親近蝗岖，而且還會有很多的恨炼邀。
(五)情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義
1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首嚴(yán)心理承擔(dān)者
2剪侮、情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力
3拭宁、情緒的社會性參照功能
三洛退、嬰兒的社會性依戀
依戀 :是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志杰标。
依附兵怯，依靠，戀:心連心腔剂，依附并且眷戀
依戀關(guān)系好媒区，很多關(guān)系都特別好。
依戀→人最初的養(yǎng)份和根基
我們可以被過去所影響掸犬，但不會被過去所決定袜漩。
(一)依戀發(fā)展階段
嬰兒依戀的發(fā)展階段(鮑爾比):
1、無差別的社會反應(yīng)階段(0-3個月)
2湾碎、有差別的社會反應(yīng)階段(3-6個月)
3宙攻、特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個月-3歲):
4、互惠關(guān)系形成階段（知道即使媽媽不在身邊也會回來）
營養(yǎng)波介褥。最初的養(yǎng)份座掘，長出來再移植。
誰主要帶孩子跟誰親柔滔。
(二)嬰兒依戀的類型
安斯沃斯通過陌生情境研究法溢陪，將依戀分為三種類型:
安全型(70%)
安全型依戀:鏡影，能get到孩子的需求睛廊，精準(zhǔn)給到孩子形真。孩子會很活潑開朗。
不安全依戀 :
回避型(20%):絕望超全，不再索取没酣，自己跟自己在一起，忽略孩子卵迂，完全得不到裕便。防御→保護(hù)自己。
反抗型(焦慮矛盾型)(10%):想照顧好孩子见咒，但都不是孩子所需要的偿衰。通過鬧一鬧能得到，但是有點靠不住改览。
陌生情景研究法
1.母子同時進(jìn)入一個陌生的房間下翎，房內(nèi)有很多玩具，母親坐
在一旁宝当，孩子自由玩耍视事。(3分鐘)
2.陌生人進(jìn)入，起初沉默不語庆揩，然后(1分鐘)與母親交談
再過1分鐘俐东，陌生人走進(jìn)嬰兒跌穗，與其游戲(1分鐘)
3.母親離開，陌生人與嬰兒在一起活動(3分鐘)
(回避型不跟陌生人玩虏辫，安全型可以跟陌生人玩蚌吸。)
9天時間一個安全型孩子被毀掉了。（瓊斯砌庄、漢斯的研究）
4.母親返回羹唠，安頓嬰兒，陌生人離開(第一次返回娄昆，3分鐘)
5.母親離開佩微，孩子單獨留在室內(nèi)(3分鐘)
6.陌生人進(jìn)行房間，與嬰兒一起活動(3分鐘)
7.母親再次返回萌焰，重新安頓嬰兒哺眯，陌生人離開(3分鐘)
孩子不要來回?fù)Q主要撫養(yǎng)者，穩(wěn)定的環(huán)境杆怕，穩(wěn)定的情緒，穩(wěn)定的狀態(tài)壳贪。
安全型依戀
父母在場:把父母看作安全保障陵珍，能安心地游戲和探索。
親子分離:情緒出現(xiàn)困擾违施，產(chǎn)生分離焦慮互纯。
親子重聚:易撫慰;尋求和母親親近和接觸。
陌生人在場:對陌生人的反應(yīng)比較積極,能順利地與陌生人交往磕蒲。
安全型依戀的婚姻很幸福留潦，否則會磕磕絆絆，要么糾纏辣往，要么疏離兔院，回避型:很難在很長時間親密一下。
父母站削。媽媽什么類型坊萝，對孩子是很受影響的。
媽媽沒有愛的能力许起，沒有反應(yīng)十偶，孩子會變成回避型。
反過來园细，父母需要
回避型依戀
父母在場:無反應(yīng)惦积，表現(xiàn)冷淡。
親子分離:不難過猛频，無分離焦慮狮崩。
親子重聚:回避父母或不及時打招呼蛛勉。
陌生人在場:像對待父母一樣。
反抗型依戀
父母在場:親近父母厉亏，但不愿探索董习。
親子分離:極度痛苦，似乎離不開母親爱只。
親子重聚:難以撫慰;既想尋求與母親接觸
又在母親親近時生氣地拒絕和反抗皿淋。
陌生人在場:懼怕陌生人，不與之交往恬试。
安全型兒童母親的特點
對孩子很敏感窝趣。她們能根據(jù)孩子的需要來喂食，對喂食的
時間训柴、速度和方式等都非常敏感哑舒。
對孩子有較多的反應(yīng):她們在孩子哭時會去安慰、“回答"孩子的問題幻馁，在孩子看著他們時會對孩子說話洗鸵。
。母親允許適宜于孩子年齡階段的自主和探索仗嗦。親近具有靈
活性:兒童和母親各自獨立活動膘滨，并不時進(jìn)行隨意交流。
稀拐。 母親和兒童似乎在互動中獲得樂趣火邓。
(在我們這兒斬斷→改變一些模式→升華)
焦慮-矛盾型兒童的母親
母親似乎致力于撫育任務(wù)，但經(jīng)常在情感上對孩子不可親近德撬。
兒童似乎了解到铲咨，如果自己堅持尋求關(guān)注，則母親就能夠做出反應(yīng)蜓洪，因而兒童始終保持與照看者的親近纤勒。
一些兒童會關(guān)懷雙親，以便增進(jìn)互動隆檀，這會兒童過早地成人化踊东。
回避型兒童的母親
回避型兒童的母親易發(fā)怒，她們不會表達(dá)自己的感情刚操，羞于和孩子有親密的身體辛觸闸翅，她們緊張、不安菊霜、缺乏自信坚冀，她們和孩子間的距離常引起孩子的憤怒。
母親似乎對兒童的接觸嘗試做出消極的反應(yīng):當(dāng)兒童悲哀時鉴逞，母親退縮记某。
皮膚的接觸會讓孩子感覺到被愛司训。肢體接觸。
(三)早期教養(yǎng)對依戀的影響
1液南、早期社會性依戀的重要意義
安全型依戀的孩子:高自尊壳猜、享有信任而持久的人際關(guān)系、善于尋求社會支持滑凉，具有良好分享能力统扳。
2、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標(biāo)準(zhǔn)
>反應(yīng)性:媽媽的反應(yīng)是否到位精準(zhǔn)
>情緒性
>社會性刺激
依戀關(guān)系的建立策略
牢牢把握寶寶依戀形成的關(guān)鍵期（6一18個月）
運用“耐心+穩(wěn)定”的情緒模式
敏感地回應(yīng)寶寶的信號
時刻關(guān)注畅姊、積極參與咒钟、完全融入寶寶
中
哈洛的實驗
洹河猴實驗
小動物的依戀一一印刻現(xiàn)象
小動物的依戀有時間點
母親態(tài)度與孩子的性格
母親態(tài)度是支配性的，孩子的性格是服從、無主動性、消極洲鸠、依賴、溫和的;母親的態(tài)度是照顧過甚的啸盏，孩子的性格是幼稚、領(lǐng)帶神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯的;母親的態(tài)度是保護(hù)型的壤追，孩子的性格是缺乏社會性的、欠深思的甚淡，親切的大诸、非神經(jīng)質(zhì)的捅厂，情緒是安定的
母親的態(tài)度是溺愛的贯卦，孩子的性格是無責(zé)任心、不服從焙贷、攻擊的
母親的態(tài)度是忽視的撵割，孩子的性格是社會性的，冷酷辙芍、攻擊的啡彬，情緒不安定，但創(chuàng)造力強(qiáng)
母親的態(tài)度是拒絕的故硅，孩子的性格是神經(jīng)質(zhì)的庶灿、反社會的、粗魯?shù)某孕啤⒗涞耐撸髨D引起人們的注意
母親的態(tài)度是殘酷的，孩子的性格是執(zhí)拗的徘层、冷酷的峻呕、神經(jīng)質(zhì)的利职、逃避的、獨立的
母親的態(tài)度是民主的瘦癌，孩子的性格是獨立的猪贪、直爽的、協(xié)作的讯私、親切的热押、社會的、創(chuàng)造的
母親的態(tài)度是專制的妄帘，孩子的性格是依賴的楞黄、反抗的、情緒不安抡驼、大膽的鬼廓。
性格
四、嬰兒自我的發(fā)展
自我意識:是嬰兒從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志哈制的兩階段:主體我和客體我致盟。
客體我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍碎税。
感恩一切的遇見
二、讀書分享
持續(xù)每日閱讀第826天馏锡，有聲打卡第826天雷蹂，專業(yè)提升學(xué)習(xí)第543天
三、講師班開講第23天
四杯道、健康打卡497天
