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高質量的陪伴不僅僅是我們傳統(tǒng)意義上父母全身心地陪著孩子玩耍叶沛，還有一種更重要卻常常被我們忽略的高質量的陪伴：孩子自己玩耍，父母在一旁做自己的工作灰署。兩種陪伴的有機結合，才最合理溉箕。親子陪伴是雙向的晦墙。
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陪孩子太累晌畅？方法不對
不知道從什么時候開始，養(yǎng)孩子成了大多數(shù)家庭最重的負擔抗楔，一個大人往往沒辦法帶好一個孩子，最常見的情況是连躏，一個全職媽媽需要配備一個老人或者保姆，兩人或多人合作才有可能完成養(yǎng)娃這個艱巨的任務贞滨，更為可怕的是，甭管幾個人合作養(yǎng)娃晓铆，只要參與的人都會累得精疲力盡勺良。
事實上，有很多做的好的媽媽并沒有很累骄噪，反而每天神清氣爽尚困，該培訓培訓，該出書出書链蕊。當然尾组，如果按照很多人養(yǎng)孩子的方法：每天無時無刻不守在孩子身邊陪孩子玩忙芒，好不容易孩子睡著了，媽媽趕緊做飯讳侨、洗衣、收拾屋子奏属，活兒還沒干完跨跨，娃又醒了，繼續(xù)陪娃……那確實會被累死囱皿，因為這樣的媽媽別說有自己的休閑時間了勇婴，就連睡覺的時間都很難保證。
問題是嘱腥，這樣無時無刻的陪伴孩子耕渴，的確是孩子需要的嗎？
這樣疲憊辛苦齿兔，毫無個人時間的媽媽心情能好嗎橱脸？
一個每天煩躁疲憊的母親如何養(yǎng)育出平靜自信的孩子？
其實分苇，在孩子一歲之前添诉，的確需要媽媽經(jīng)常的陪伴，但當孩子學會走路医寿，開始自己探索世界以后栏赴，媽媽更多的是需要放手，也就是說靖秩，孩子不需要你總是陪著他玩耍须眷！這個觀念可能會讓很多父母大吃一驚：“什么？難道我們總是陪著他反而不好了沟突？難不成把孩子放在一邊不搭理他花颗？”
這里就涉及到一個概念了：高質量的陪伴。如何評判陪伴的質量高不高事扭？什么才是真正高質量的陪伴捎稚？
邊工作邊陪伴
陪伴質量高不高的標準就是父母和孩子在此刻的狀態(tài)如何。只要雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)那箝希@樣的陪伴就是高質量的陪伴。也就是說罐农，高質量的陪伴，不是指父母隨時待命涵亏，陪著孩子玩游戲蒲凶。
事實上拆内，在家庭中，高質量的陪伴不僅僅是我們傳統(tǒng)意義上父母全身心的陪著孩子玩耍灵巧，還有一種更重要卻常常被我們忽略的高質量的陪伴：那就是孩子自己玩耍刻肄，父母在一旁做自己的工作融欧。
前面一種陪伴好理解噪馏，也是很多父母努力在踐行的。
后面一種就讓很多人費解了：父母在一邊工作隅要，讓孩子自己玩耍也是一種高質量的陪伴董济？
當然了虏肾。需要特別說明的是，這里所指的工作谴轮，絕對不是我們平常所理解的上網(wǎng)吹埠、打電話應酬、看書等等粘都，而是指那些孩子能理解能模仿的工作刷袍。
比如做家務、做手工堆生，這些孩子能看見，也能明白并能模仿淑仆，只有這樣的工作才能成為陪伴孩子時的工作。同時嘁圈，父母做工作時的狀態(tài)極其重要蟀淮，你是匆匆忙忙為了完成工作而工作還是享受工作本身怠惶，悠閑自在的工作轧粟？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情通惫，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態(tài)混蔼。
有人可能會不相信，因為孩子自己玩的時候往往會很專心遵湖，好像根本就注意不到媽媽在旁邊做家務延旧，這怎么會是一種高質量的陪伴呢槽地？事實上，孩子表面上好像沒有注意到媽媽在做什么集畅，但他卻用靈魂在感知著這種陪伴逢勾，正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德在《孩子成長歷程——三個七年成就孩子的一生》一書中所說：“孩子對他周圍環(huán)境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多逃贝。”
很多孩子都會記得小時候父母干活時自己在旁邊玩耍的場景沐扳，因為那時候的父母不匆忙，他們總是慢悠悠的躯嫉，滿懷歡喜地干著自己的工作杨拐，這種溫馨，這種享受的狀態(tài)帆阳，多年后仍能刻印在子女的腦海中蜒谤，歷久彌新至扰。
兩種陪伴都重要
同樣敢课，這樣全身心的陪伴孩子玩耍應該和前面所說的通過工作陪伴孩子相結合，每天都有這樣的陪伴胖翰，也有那樣的陪伴切厘，兩者缺一不可。其重要性可以從四個方面來說明：
第一培他，父母的陪同玩耍能讓孩子感受到自己的重要性遗座，讓親子之間有更多的共同話題。
第二猛遍，父母工作陪伴既是對孩子的一種陪伴，也是對自己的一種陪伴梯醒，這種換擋可以讓成人有更好的品質去和孩子相處腌紧。
第三，這樣的陪伴是孩子真正需要的陪伴号胚。當父母陪孩子玩耍時浸遗，孩子能學會如何與人合作玩耍，也能從成人身上學到很多優(yōu)秀的品質杜漠，當父母通過工作陪伴孩子時察净，孩子會學會如何獨自玩耍氢卡，這是他陪伴自己的時間晨缴。
第四，從孩子的健康角度出發(fā)筑悴，這樣養(yǎng)育的孩子才能擁有真正的自我稍途。當他獨自玩耍時，他在發(fā)展自己的自我突勇；當父母陪伴他玩耍時坷虑，他的自我又是放下的。這兩種陪伴相結合定躏，孩子既有發(fā)展自我的空間痊远，也有放下自我的時候，這才是健康的發(fā)展狀況借宵。
如果大人從來不能專心陪孩子玩矾削，孩子的自我是一直孤獨的，長大后他可能變得非常自我欲间，只知道有自己而不知道有他人断部。
相反，那種大人無時無刻不陪著玩耍的孩子則很難得到自我發(fā)展的空間她渴，因為他的自我和成人的自我是糾纏在一起的蔑祟，甚至是被成人所裹挾的，尤其是在家里苛败，被很多大人圍著的孩子径簿，大人的自我緊緊包裹著孩子的自我。這無異于一種扼殺缠捌，所以現(xiàn)在我們會看到那么多沒有自我的可憐的孩子暗赶。
