一厚满、猜謎激趣，滲透語言訓練

師：上課前碧磅，老師先給大家猜一個謎語碘箍，請仔細聽：上邊毛，下邊毛鲸郊，中間有顆黑葡萄丰榴。那是什么？

生：眼睛秆撮！

師：眼睛是心靈的窗戶四濒，我們每個人都有一雙眼睛≈氨妫可是盗蟆，每個人的眼睛都長得不一樣。瞧!這位小朋友有一雙烏黑的大眼睛拨匆，眼睫毛特別長姆涩。你是單眼皮，你是雙眼皮惭每。你還見過什么樣的眼睛骨饿？

生：我見過水汪汪的大眼睛。

師：誰的呀台腥？

生：媽媽的宏赘。

生：顧彥煒的眼睛小小的。

師：怎么小法黎侈？

生：他一笑察署，眼睛就瞇成了一條線，可愛極了峻汉。

生：崔乙的眼睛贴汪，總是彎彎的脐往，好像在笑。

……

師：雖然我們的眼睛長得不太一樣扳埂，可我發(fā)現(xiàn)业簿，我們三(3)班的小朋友都有著一雙明亮的眼睛。現(xiàn)在阳懂，亮晶晶的小眼睛都看到老師這兒來梅尤。

二、觀察漫畫岩调，尋找人物特點

師：昨天巷燥，老師讓大家收集了一些名人的漫畫像。今天号枕，老師從大家收集的畫中挑了幾張缰揪，我們一起來認一認，畫上畫的是誰堕澄？

生：第一個是姚明邀跃，第二個是劉歡，第三個趙本山蛙紫。

師：你是怎么把他們給認出來的拍屑？

生：姚明個子高高的，一看就是打籃球的樣兒坑傅。

生：劉歡的臉特別大僵驰，他拿著話筒在唱歌。

生：趙本山特別好玩唁毒，看著就想讓人笑蒜茴。

師：我們一起讀一讀。

出示：

他高高的個子浆西，是籃球隊里著名的小巨人粉私。

長長的頭發(fā)，車盤一樣的大臉近零，唱歌特別投入诺核，他就是劉歡。

趙本山久信，總是戴著一頂半新不舊的帽子窖杀，穿著一身半新不舊的衣裳，看上去真像個農民裙士。

師：小朋友入客，畫家真了不起，他們在畫畫的時候，抓住了這些人和別人不同的地方桌硫，也就是抓住了他們的特點夭咬，把人畫得活靈活現(xiàn)，可真讓人佩服!

三铆隘、閱讀例文皱埠，學習介紹自己

師：看了這么多畫，倪老師也手癢了咖驮，我也想畫一個人，大家來猜猜她是誰训枢，好嗎托修？

（師一邊讀例文，一邊自己畫自己恒界。）

師：這是誰澳廊小？

生：是倪老師十酣！

師：讀一讀涩拙，邊讀邊想老師是從哪幾個方面來介紹自己的？

生：介紹了自己的外貌耸采，衣著兴泥，興趣愛好。

(教師板書：外貌虾宇、衣著搓彻，興趣愛好……)

師：我們可以通過許多方面來介紹自己≈鲂啵可是不管從哪些方面介紹自己旭贬，都要注意有順序。一個方面的特點要放在一起介紹搪泳，不要寫一句眼睛稀轨，再寫一句穿著，寫一句嘴巴岸军，再寫一句愛好奋刽。在寫每一部分時也要注意順序，比如寫外貌時凛膏，要從上往下寫杨名。

(教師板書：一方面一方面寫、從上到下……)

師：小朋友們猖毫，我們再來讀一讀這段話台谍，看一看，倪老師的哪些特點給你留下了深刻的印象？老師是怎樣把自己的這個特點寫具體趁蕊、寫生動的坞生？

生：老師介紹自己的眼睛時，說自己的眼睛一笑就彎成了月牙掷伙。我覺得很好看是己。

師：用上恰當?shù)谋扔骶洌Z言就會更生動任柜，更吸引人卒废。

生：老師說自己長得瘦，還說自己其實很想胖宙地。和別人都不一樣摔认。

師：別人都怎么樣？

生：別人都想瘦宅粥。

師：我與眾不同啊参袱，所以才要寫一寫。

生：老師說自己喜歡看書秽梅，還寫了自己走到哪兒都要帶一本書抹蚀。

師：這樣寫，人家才相信我是真的愛看書企垦。

生：老師說自己喜歡畫畫环壤，就說自己一有空就在紙上畫小人。

師：對了钞诡！寫自己有什么興趣和愛好镐捧，一定說出自己怎么喜歡法，這樣叫作寫具體臭增。

出示：我的眼睛 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?懂酱。

師：你的眼睛是什么樣兒的？你來描述一下誊抛，好嗎列牺？

生：我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄拗窃。

師：用上了比喻瞎领，真生動。

生：我的眼睛不大随夸，但我的眼睛很有神九默。

生：我的眼睛是小小的，不過大家都說小眼睛聚光宾毒。

生：我的眼睛一只大一點兒驼修，一只小一點兒。

出示：我 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

師：假如你像老師一樣很瘦乙各，你可以怎么說墨礁？

生：我很瘦，簡直不長肉耳峦。

生：我很瘦恩静，所以媽媽老讓我多吃飯。

師：假如你挺胖的蹲坷，你怎么說驶乾？

生：我胖得像只豬。

師：這樣說不太好聽循签，這么說轻掩，我胖胖的，像一只可愛的小豬懦底。

生：我胖胖的，像一只鼓鼓的大面包罕扎。

師：你的外貌還有什么特點聚唐，說給大家聽一聽。

生：我的皮膚很白腔召，像牛奶一樣白杆查。

生：我的皮膚有點黑，像巧克力一樣臀蛛。

生：我的頭發(fā)短短的亲桦，硬硬的，一根根豎在頭頂上浊仆，就像一只小刺猬一樣客峭。

師：來！讓摸一摸抡柿。（摸男孩的頭發(fā)）真的很硬舔琅！

生：我的頭發(fā)長長的，我喜歡帶漂亮的頭箍洲劣。

出示：我喜歡 ? ? ? ? ? ? 备蚓， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

師：你有什么愛好囱稽？怎么讓別人相信你確實有這樣的愛好郊尝？

生：我喜歡看書，有時候媽媽叫我吃飯我都沒有聽見战惊。

師：你的愛好和老師一樣流昏。

生：我喜歡下課的時候和同學們在操場上追啊，跑啊，追得頭上都是汗横缔。

生：我喜歡看動畫片铺遂，可是媽媽老是不讓我看，說那對眼睛不好茎刚。

師：少看些襟锐，看了一會兒注意休息好嗎？

生：我喜歡昆蟲膛锭，下課的時候到花壇里面去找各種小蟲子粮坞，我認識好多好多昆蟲呢！

生：我是個魔方高手初狰，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠把魔方的六個面都翻成同樣的顏色了莫杈，只要兩分鐘。

師：你真了不起奢入！

……

四筝闹、創(chuàng)設情境，練習介紹自己

師：下面我們做個游戲腥光，好不好关顷？游戲的第一步是寫一寫，請你按一定的順序寫一段介紹自己的話武福，注意抓住自己的特點议双。第二步是猜一猜，我們把同學們的自我介紹都收起來捉片，然后在其中任抽一張平痰，大家共同讀一讀，猜一猜這是誰伍纫。誰的介紹讓大家一下子猜出來了宗雇，那他的習作就能拿一百分!

（學生各自完成自己的習作。）

五莹规、交流分享逾礁，修改完善習作

師：寫好的同學，把你們的習作拿到老師這兒來访惜。我們來抽一份嘹履。猜一猜他是誰？

師：我的個子高高的债热，皮膚黑黑的砾嫉。因為黑，所以我的牙齒顯得特別白窒篱，笑起來特別燦爛焕刮。我的腦袋大大的舶沿，很有點虎頭虎腦的的感覺。我的聲音特別大配并。有一天上課括荡，大家齊讀課文，我一不小心讀錯了溉旋，結果大家都聽到了畸冲，害得我狠不得找個地洞鉆進去。

師：這是誰观腊？

生：周琰皓邑闲！

師：你怎么猜到的？

生：我們班他最黑梧油！

生：我們班他的嗓門最大苫耸！有一次，他讀錯課文儡陨，我們都笑他了褪子！

師：看樣子。周琰皓寫自己時骗村，確實抓住了自己的特點嫌褪，還想辦法把自己的特點說具體，寫生動了叙身。我們給他一百分！

師：再來一個硫狞。我是一個文靜的女孩信轿。我有長長的的頭發(fā)，媽媽總是幫我扎成一個馬尾辮残吩。我的眉毛淡淡的财忽，眼睛不大也不小。我有一個牙齒長得不太好泣侮，一笑就會露出來即彪。媽媽老想讓我把這個牙齒拔掉，可是我很害怕活尊。我喜歡寫字和畫畫隶校，美術黃老師上次讓我參加學校的畫畫比賽呢！

師：這是誰坝济獭深胳？

生：蔡文婧！

師：一下子就猜到了铜犬。一百分舞终！

師：同學們轻庆，上課的時間很有限，我們沒有時間讓大家一個個猜敛劝。這樣择浊，我們來布置一個“猜猜我是誰”的習作園地榄鉴，大家把自己的習作認真地修改、謄寫好，配上自己的自畫像啄育，張貼在習作園地里，讓都來大家猜一猜菩鲜，好嗎淋样？

生：好！

師：同學們唆垃，今天我們介紹了自己五芝。介紹自己的時候，我們可以從自己的外貌辕万、穿著枢步、興趣愛好等一個或多個方面進行，在介紹時渐尿，我們要做到有順序醉途，要注意抓住特點，用恰當?shù)恼Z言把這些特點寫具體砖茸、寫生動隘擎。其實，不但是介紹自己凉夯，介紹別人我們要掌握的也是這些货葬。介紹完自己后，同學們還可以觀察劲够、了解自己熟悉的一個人震桶，寫一篇習作來介紹他。

課后沙龍

許玉芳: 聽倪老師執(zhí)教作文指導課《我的自畫像》征绎，感到課堂是那樣的活潑輕松蹲姐，孩子們的言語是那樣的靈動，有情趣人柿。這一切源于倪老師設計教學時能關注到課堂的情趣柴墩，貼近兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。情趣是課堂的生命力凫岖，它像一塊磁鐵吸引著每個孩子拐邪，讓孩子們身上所有的學習細胞都活躍起來。李吉林老師說過隘截，兒童的思維總是籠罩著情感的色彩扎阶，當優(yōu)化的課堂情境激發(fā)了學生的興趣汹胃，引起積極的情感體驗，就能激活他們的思維东臀，讓他們樂于表達着饥，富有創(chuàng)造性地表達。具體來講惰赋，體現(xiàn)在以下幾點：一是極富有特征的名人漫畫像宰掉，一下子抓住了孩子們的心，不僅調動了孩子們的積極性赁濒，活躍了課堂氣氛轨奄，更是幫助孩子們了解到了什么叫特點。二是例文的選擇拒炎。老師選的例文居然就是寫自己挪拟，而且還“刷刷”幾筆用畫呈現(xiàn)了自己，這更是把孩子們引入了一個多么富有情趣的情境中击你。三是孩子們進行寫話訓練時玉组，倪老師又創(chuàng)設了“猜猜他（她）是誰”的游戲，給了孩子們一個寫作的理由丁侄，以玩游戲的心情進行創(chuàng)作惯雳，洋溢在孩子心頭的是那份期待的興奮，自然筆下流淌的語言就如清澈的山泉那樣鮮活靈動鸿摇。

?張　敏:是的石景，前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上拙吉，想把自己的獨有想法表達出來的氣氛中潮孽，才能產生使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語庐镐。用兒童的眼光來看兒童的作文恩商，蹲下身來变逃，發(fā)現(xiàn)每個孩子習作中的閃光點必逆，傾聽每個兒童的心靈之聲，我們的作文教學就會變成甜甜的學習揽乱。

沈曉曉：我覺得名眉，倪老師用謎語、漫畫凰棉、老師自畫像损拢、猜猜他是誰等形式貫穿教學始終，絕不是僅僅關注形式撒犀，單純?yōu)榱思ぐl(fā)孩子的興趣福压，更多的是關注到了游戲精神與習作教學的融入掏秩。形式為內容服務，猜謎說話讓人巧妙感受人與人的不一樣荆姆，漫畫觀察讓孩子們了解什么叫抓住特點蒙幻，“老師自畫像”巧妙無痕地幫助學生學習如何寫，“猜猜他是誰”為孩子們的習作找到一個理由胆筒，更是找到了一份大家為游戲做準備時的快樂邮破。自始至終，孩子們是愉悅的仆救、被認同的抒和、享受其中的，他們會覺得習作就是這么簡單彤蔽。

蔣麗萍：作文摧莽，其實不僅孩子有點怕，連許多老師也怕呢铆惑，就怕指導不好范嘱，就怕學生寫不好，于是說到作文課就感覺好有壓力哦员魏。然而丑蛤，今天倪老師帶給我們的是一堂輕松愉快的作文課。課上撕阎，學生不知不覺就滔滔不絕起來受裹。倪老師是怎么做到的呢？我覺得倪老師家常式的教學語言值得稱道虏束∶奕模“每個人的眼睛都長得不一樣。瞧!這位小朋友有一雙烏黑的大眼睛镇匀，眼睫毛特別長照藻。你是單眼皮，你是雙眼皮汗侵。你還見過什么樣的眼睛幸缕？”親和隨意。學生說“顧彥煒的眼睛小小的晰韵》⑶牵”倪老師緊跟“怎么小法？”學生自然而然地冒出來“他一笑雪猪，眼睛就瞇成了一條線栏尚，可愛極了≈缓蓿”導學無痕译仗√洌“畫家真了不起，他們在畫畫的時候纵菌，抓住了這些人和別人不同的地方斥赋，也就是抓住了他們的特點，把人畫得活靈活現(xiàn)产艾，可真讓人佩服!”娓娓道來疤剑，有理有據(jù)。學生就是這樣在沒有一點壓力之下闷堡，激發(fā)了交流的欲望隘膘，領會了本次習作的要點。

陸 ?英：要想讓每個學生都達到寫話的目標杠览，就要給起步階段的孩子架一些階梯弯菊，給一些表達的范式，交給他們一些寫作的法寶踱阿。我比較喜歡倪老師一邊畫自己一邊給學生出示范文管钳。在這個教學環(huán)節(jié)中教師以自畫像給了學生一個范式，讓學生順著這把梯子摘到了甜蜜的果實软舌。

祝祖崗：數(shù)學的解題方法可以舉例才漆，可以作證；而作文的方法卻不能簡單地套用佛点，必須自己在具體的情境實踐中去領悟醇滥。我們在作文課上給孩子將了那么多的方法——開頭的方法、描寫的方法超营、點題的方法……然而鸳玩，學生在具體寫一篇文章的時候，腦子里還會有這樣那樣的方法嗎演闭？即使有這樣那樣的方法不跟，他能準確地運用嗎？

本課的教學中米碰，倪老師把作文的一些方法巧妙地藏在給孩子們出示的例文中窝革，在師生的對話交流中，巧妙地把“從哪幾個方面寫自己的见间？是按照怎樣的順序寫的聊闯？”這樣的作文方法教給了孩子工猜，不少學生在潛默化中領悟了《我的自畫像》作文要求米诉。

黃一丹：要寫好人物的特點，觀察至關重要篷帅。如何引起學生對人的觀察史侣？倪老師可謂煞費苦心拴泌。她讓大家課前收集名人漫畫像，為什么收集漫畫像惊橱？因為漫畫它是那么夸張蚪腐、有趣，一下子抓住了人物的特點税朴，比起現(xiàn)實中的人好玩多了回季。果然，課堂上隨著姚明正林、劉歡泡一、趙本山的“閃亮登場”，學生一下子被吸引了觅廓，不知不覺主動觀察起來鼻忠。“你是怎么把他們給認出來的”這一問更是調動了學生一切觀察細胞杈绸，且他們還樂意說帖蔓，說得好。有了這樣對人物觀察的鋪墊瞳脓，再讓學生閱讀例文塑娇，觀察、介紹自己就水到渠成了劫侧。