1.課堂教學(xué)目標(biāo)必須指向?qū)W生
堅持以學(xué)生發(fā)展為本去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)角骤，既不拔高要求，也不降低要求谨垃，做到既不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，又能保證教學(xué)質(zhì)量的前提下硼控，讓學(xué)生“跳一跳刘陶，摘到桃子”，使學(xué)生不斷獲得新知識牢撼，不斷發(fā)展新能力匙隔，不斷豐富情感，不斷完善人格熏版。
2.課堂教學(xué)目標(biāo)必須具體明確
首先纷责，目標(biāo)表述應(yīng)該是具體明確的，目標(biāo)指向清晰撼短、主次分明再膳、聯(lián)系緊密。如用詞過于抽象概括或中心目標(biāo)不突出或目標(biāo)條目過多等等曲横，是不利于操作的喂柒。課堂教學(xué)時間是個常數(shù)不瓶，一個歷史大事或一堂課的教學(xué)目標(biāo)不宜過多，一兩個就可以了灾杰。核心的目標(biāo)完成了蚊丐，其他目標(biāo)也會在實現(xiàn)核心目標(biāo)的過程中自然而然地得到落實。
其次艳吠，目標(biāo)表述的內(nèi)容是集中精細(xì)的麦备，目標(biāo)要求學(xué)生了解什么、理解什么昭娩、掌握什么凛篙、識記什么一目了然，甚至有必要直截了當(dāng)點明要記住事件的人题禀、事鞋诗、意義等。如“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史事件的成因及理解其影響”迈嘹、“培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和評價歷史人物的基本方法”等目標(biāo)行為主體是教師而不是學(xué)生削彬，而教師怎樣“引導(dǎo)”，怎樣“培養(yǎng)”秀仲，用什么手段融痛，那是不具體的，無可操作的神僵。教學(xué)目標(biāo)的表述越具體明確雁刷，在課堂教學(xué)中越容易把握，教學(xué)效果也會越好保礼。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)必須可以達(dá)成
合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)沛励。對于每一課的目標(biāo)確定，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外炮障，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力目派，使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。難度不宜大胁赢，也不能低企蹭，要讓學(xué)生有這樣的體會：不上課就沒有收獲，反之智末，就會有收獲谅摄。要讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)產(chǎn)生心智、技能的變化系馆。一個個知識點的突破與實現(xiàn)送漠，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中由蘑，由淺入深螺男、條理清晰棒厘，讓學(xué)生聽得清楚，學(xué)得明白下隧。
