“從書(shū)本校園的學(xué)走向虛懷的思和迷茫的行。學(xué)有度矩父，思無(wú)界锉桑，行無(wú)疆。學(xué)而不思則罔窍株，思而不行則殆民轴。從背會(huì)到體會(huì)方知：三流的學(xué)為傳承，二流的思為裂變球订，一流的行為創(chuàng)新后裸。”——《嚴(yán)介和新論語(yǔ)》
近期跟賀老師聯(lián)系時(shí)冒滩，老師推薦了太平洋建設(shè)集團(tuán)創(chuàng)始人嚴(yán)介和先生的《嚴(yán)介和新論語(yǔ)》五冊(cè)微驶，說(shuō)這本書(shū)對(duì)做了這么多年企業(yè)管理的他啟發(fā)很大，感觸頗深开睡，建議有空看看因苹。這冊(cè)書(shū)對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)是最好的啟示，尤其是讀書(shū)人需要換個(gè)角度看自己的讀書(shū)價(jià)值篇恒。
抱著好奇心態(tài)扶檐，在網(wǎng)上找到了這冊(cè)書(shū)。不同于現(xiàn)在管理暢銷(xiāo)書(shū)胁艰，嚴(yán)介和先生2009年原版書(shū)籍僅少許二手書(shū)店有售款筑，幾經(jīng)波折智蝠，終于湊齊了一套。
《成長(zhǎng)學(xué)思行》是嚴(yán)介和新論語(yǔ)第一部奈梳。在嚴(yán)介和先生看來(lái)：成長(zhǎng)杈湾，行最重要。
“行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)”颈嚼、“學(xué)而不思則罔毛秘，思而不行則殆”、“唯有生活才是永恒的老師”……
行甚于思阻课，思甚于學(xué)叫挟。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的時(shí)代徹底過(guò)去了限煞！僅讀死書(shū)抹恳，沒(méi)有那種顛沛流離的經(jīng)歷，李白杜甫是無(wú)法寫(xiě)出那樣絕唱千古的詩(shī)篇署驻。
我們“讀書(shū)”奋献，要把握好“有形之書(shū)”和“無(wú)形之書(shū)”的度。
思考是讀書(shū)旺上，行動(dòng)更是讀書(shū)瓶蚂，思考比有形的書(shū)本讀書(shū)更重要，行動(dòng)又比靜態(tài)的思考重要宣吱。
回顧自己畢業(yè)至今的狀態(tài)窃这，一直在充電學(xué)習(xí)各種課程，只要覺(jué)得工作可能有用征候，就買(mǎi)課囤課杭攻，但這些真的給自己帶來(lái)成長(zhǎng)了嗎？
其實(shí)未必疤坝，更像是掩耳盜鈴兆解。
濫讀是有負(fù)作用的。管理的書(shū)看的再多跑揉，就真的能做好管理嗎锅睛？很多寫(xiě)管理書(shū)籍的人甚至自己都沒(méi)管理過(guò)企業(yè)，這樣的書(shū)讀的越多畔裕，越是妨礙到達(dá)真理衣撬。
自己畢業(yè)前兩年給中小企業(yè)做管理咨詢(xún)，主要靠公司內(nèi)部培訓(xùn)后再對(duì)外輸出扮饶。當(dāng)時(shí)自己并未真正做過(guò)管理具练，對(duì)外做賦能其實(shí)只搬了硬框架，真正內(nèi)核的東西未經(jīng)思考和實(shí)踐沉淀甜无，其實(shí)很難有創(chuàng)新扛点。
傳承知識(shí)是三流的哥遮，裂變知識(shí)是二流的，創(chuàng)造知識(shí)是一流的陵究。
這種瓶頸狀態(tài)當(dāng)時(shí)難以突破眠饮，后來(lái)調(diào)整轉(zhuǎn)換了工作內(nèi)容和角色，自己開(kāi)始做項(xiàng)目管理铜邮、團(tuán)隊(duì)管理仪召，對(duì)于之前的管理知識(shí)才有了感覺(jué)。
成長(zhǎng)學(xué)思行松蒜，成長(zhǎng)離不開(kāi)一步一個(gè)腳印的積累學(xué)習(xí)扔茅，也需要我們不斷思考，不斷踐行秸苗。
希望你我都可以從有形書(shū)本的讀書(shū)走向無(wú)形書(shū)本的讀書(shū)召娜，希望更多的伙伴從有圍墻的教育走向無(wú)圍墻的教育……
