老吶一連三篇的“打屁股”文剛剛發(fā)出不久(這熊孩子寒波,我們打還是不打腻暮?、準(zhǔn)確界定熊孩子的當(dāng)打之年,你能嗎企垦?、三打屁股舅桩,滿滿的全是套路)颗搂,青島市政府發(fā)布的地方性規(guī)章《青島市中小學(xué)校管理辦法》就明確提出了可以對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生進(jìn)行“適當(dāng)懲戒”。
初一看這仿佛就是在呼應(yīng)老吶的說法蹄胰,果不其然岳遥,大家首先的反應(yīng)就是把“懲戒”和“體罰”畫上等號(hào)。要把“打屁股”合法化裕寨,這還了得浩蓉?隨之而來的口誅筆伐自然是免不了的,因?yàn)榇蠹夷X子里滿滿的全是孩子被無良教師暴打的場(chǎng)景宾袜。老吶不由地感嘆:信息時(shí)代的媒體果然可怕捻艳,一個(gè)老鼠絕對(duì)有能力壞了一鍋湯。
再一看其實(shí)又不然庆猫,“懲戒”其實(shí)并不完全等于“體罰”认轨,比如”罰抄課文“不就是現(xiàn)在教師們常用的懲戒手段嗎?如果這都不允許的話月培,你讓教師咋管孩子好渠?再說了昨稼,”體罰“根本就是違法行為,現(xiàn)行的《教育法》和《未成年人保護(hù)法》中都有明文的規(guī)定啊拳锚。所以接下火冒三丈的硬性聲討就變成了苦口婆心的擔(dān)憂假栓,擔(dān)憂”懲戒“會(huì)給”體罰“帶來種種借口,擔(dān)憂學(xué)校會(huì)藉此胡亂制定自己的懲戒規(guī)定霍掺,擔(dān)憂老師會(huì)藉此濫用懲戒權(quán)……
三一看又茫然了匾荆,這”懲戒“到底是個(gè)啥?大家于是又發(fā)現(xiàn)杆烁,我們目前除了能夠從各種詞典中獲取釋義外牙丽,我們的口誅筆伐或是擔(dān)憂其實(shí)并沒有什么堅(jiān)實(shí)的根據(jù)。于是兔魂,要求盡快出臺(tái)”懲戒細(xì)則“的呼聲就成了隨后的主流烤芦。
值得一提的是,此時(shí)”懲戒“或者原本就是”體罰“的支持者們也終于有機(jī)會(huì)說話了:體罰權(quán)在美析校、英构罗、法、韓等國(guó)家都是得到了承認(rèn)的智玻。在這些國(guó)家里遂唧,體罰學(xué)生雖被允許,但卻跟嚴(yán)格限制教師在體罰上的自由裁量權(quán)配套吊奢。體罰事項(xiàng)要交由專門機(jī)構(gòu)裁定乃至執(zhí)行盖彭,不允許私自體罰,他們將體罰從“人對(duì)人”變成“制度對(duì)人”的同時(shí)也要接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督……呵呵页滚,憋了許久終于開口召边,果然是引經(jīng)據(jù)典地發(fā)人深思。
至此裹驰,老吶通過三看幫助百忙中的大家梳理了一下整個(gè)事件的脈絡(luò)隧熙,大家看了可有新的想法要說?但不管別人怎樣邦马,對(duì)于教育問題贱鼻,老吶一向是不甘于只做一名吃瓜群眾的宴卖。
眾所周知滋将,老吶是”懲戒“的堅(jiān)定支持者之一,并且堅(jiān)定的認(rèn)為”懲戒教育“也是其它眾多教育方法中不可或缺的重要組成部分症昏。然而此時(shí)此刻随闽,老吶又好像沒啥可說的了,因?yàn)橐f的話老吶都在三篇”打屁股“文中說過了肝谭。無奈只好簡(jiǎn)單概括一下以表明老吶的觀點(diǎn):”懲戒“是孩子教育中的核武器掘宪,其威懾作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于使用作用蛾扇。不可輕用,更不能隨便亂用魏滚;要”懲戒“孩子镀首,首先必須獲取”懲戒“的資格。而要獲取這個(gè)資格鼠次,你必須首先對(duì)孩子有足夠的付出和愛更哄;懲戒必須遵循”有時(shí)間,有空間腥寇,有計(jì)劃成翩,有目的“的四有懲戒方式,決不允許那種”一時(shí)興起“式的粗暴懲戒出現(xiàn)赦役。
最后麻敌,讓老吶為青島政府點(diǎn)一個(gè)”贊“。無論最終結(jié)果如何掂摔,青島政府都已經(jīng)成為了把”懲戒教育“從黑暗引向光明的第一個(gè)勇士术羔。
雖然,”懲戒教育“要想達(dá)到老吶所期望的那樣棒呛,還有很長(zhǎng)的一段路要走……