2017年3月24日有幸參加了《4D卓越團隊》為期一天的培訓(xùn)分享會，期間黃老師以他飽含激情昨忆、充滿感染力的講述帶領(lǐng)我們與4D結(jié)緣读规。
一天的時間太短抓督，遠遠沒有聽夠。但學(xué)到的東西卻很重要束亏，毫不夸張的說足以影響我之后的人生軌跡铃在。
由于先天和后天等諸多因素的影響，每個人都很容易從自己的角度出發(fā)思考問題碍遍、發(fā)表觀點定铜，但我們往往發(fā)現(xiàn)，這種從主觀出發(fā)的思維方式大多時候并不能很好的解決問題怕敬。
通過對4D的學(xué)習(xí)揣炕，我們了解到人與人之間的不同是絕對的，相同是相對的赖捌。只有真正認識了自己與他人祝沸，才能更好的解決我們工作與生活中遇到的問題。
從兩方面談一下自己的收獲：
知識學(xué)習(xí)方面
* 4D越庇，是基于人性的罩锐。懂得人性的差異，懂得調(diào)試自己的具體方法論卤唉。
* 每個人都希望被欣賞與感激（綠色）涩惑；
有歸屬感（黃色）；
有一個充滿希望的未來（藍色）;
有承擔(dān)責(zé)任的能力（橙色）桑驱。
了解測評工具
了解了個人4D天性測評的方法竭恬，適合大學(xué)生進行測評（20歲左右）。通過測評認識自己熬的，了解他人痊硕；
知道了自己的天性是橙色。
了解4D測評體系
利用“決策”與“信息收集”兩個維度押框，對個人天性進行分類岔绸；
分別是藍色“展望型”、綠色“培養(yǎng)型”、黃色“包容型”盒揉、橙色“指導(dǎo)型”晋被。
打造團隊第五立場的“3281系統(tǒng)”
3項測評：個人、團隊刚盈、任務(wù)羡洛。
2項轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變對事實的解讀；轉(zhuǎn)變情緒藕漱。
8項行為：
綠色親和力——表達欣賞與感激欲侮；關(guān)注共同利益；
黃色包容力——適度包融他人谴分；信守約定锈麸；
藍色創(chuàng)新力——基于現(xiàn)實的樂觀；100%投入牺蹄；
橙色執(zhí)行力——避免指責(zé)與抱怨； 責(zé)任與權(quán)力薄翅。
課程設(shè)計方面
開場設(shè)計
利用我們身邊熟悉的人和事作為案例沙兰，由團隊凝聚力引出課程主題“4D團隊”，有效引起了學(xué)習(xí)者興趣翘魄。
講師自我介紹
講師自我介紹個人履歷以及與4D接觸的過程，以自身經(jīng)歷為例引出4D對個人成長的幫助，切入課程主題艘虎。
說明學(xué)習(xí)目標(biāo)
由學(xué)習(xí)理論：知識70%來源于親身實踐症概、20%向他人學(xué)習(xí)、10%理論學(xué)習(xí)但荤，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)罗岖。組建學(xué)習(xí)小組，激發(fā)團隊學(xué)習(xí)力腹躁，建立互動與分享的基礎(chǔ)桑包。
多元化的教學(xué)方式
培訓(xùn)過程中采用了多種的教學(xué)方式，在不同的時間點滿足不同類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好：
對學(xué)員進行分組纺非，建立團隊凝聚力哑了，為了同一個目標(biāo)共同努力；
鼓勵學(xué)員積極發(fā)言烧颖，分享經(jīng)驗弱左，并且積極肯定，給予鼓勵炕淮，為大家提供了可以安心發(fā)言拆火，受尊重與肯定的學(xué)習(xí)環(huán)境；
組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)員積極思考問題榜掌，根據(jù)自身經(jīng)驗得出結(jié)論优妙，并加以驗證，激發(fā)學(xué)習(xí)火花憎账；
游戲式活動套硼，是學(xué)員對課程保持新鮮感，把握課程節(jié)奏胞皱，使學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)邪意；
引用大量真實的，發(fā)生在我們身邊的案例反砌，深入淺出的講解課程內(nèi)容雾鬼。
學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是改變學(xué)習(xí)者的行為，不能最終運用到具體問題中的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí)宴树。
所以策菜，根據(jù)第五立場8項行為中的“表達欣賞與感激”原則，感謝秦總能為我們提供這次寶貴的機會酒贬，感謝黃總充滿感染力的分享又憨，感謝秀琪姐的用心組織！
到死之前锭吨，我們都是需要發(fā)育的孩子蠢莺，從未長大，也從未停止生長零如。
