“種下閱讀與寫作的種子乓序，用心耕耘生命的花園......”2023年5月15日下午4點(diǎn)40，一場(chǎng)主題為“文學(xué)與青春--與中學(xué)生談寫作的故事”的文學(xué)講座在黔江中學(xué)啟智樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行，300余名高中生聆聽(tīng)了講座咙俩。主講人宋雨霜是成都文理學(xué)院教師，講座由黔江中學(xué)辦公室負(fù)責(zé)人陳劍羽老師主持阿趁。
宋雨霜來(lái)自黔江區(qū)馬喇鎮(zhèn)，畢業(yè)于四川大學(xué)墅茉，文學(xué)碩士，現(xiàn)為成都文理學(xué)院文法學(xué)院寫作課程負(fù)責(zé)人悍募，成都市作協(xié)會(huì)員坠宴，著有散文集《生命的芭茅花》喜鼓，獲第四屆四川散文獎(jiǎng)、第三屆馬識(shí)途文學(xué)獎(jiǎng)等膀懈，在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表作品500余篇顿锰，散文《追光的孩子》入選中學(xué)語(yǔ)文閱讀試題。受邀回到家鄉(xiāng)黔江播撒文學(xué)種子启搂，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展與文藝事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力硼控，她感到十分榮幸且激動(dòng)。
此次講座分為“寫作相伴的成長(zhǎng)”“寫作的意義”“寫作方法分享”“現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作交流”四個(gè)部分胳赌。講座開(kāi)始牢撼，宋雨霜先拋出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“1.01的365次方與0.99的365次方”，引起學(xué)生極大的興趣疑苫。接下來(lái)熏版，她從近期火爆的童謠《花園種花》談起纷责，引出夢(mèng)想的種子，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)與寫作經(jīng)歷撼短，告訴同學(xué)們要培養(yǎng)一顆夢(mèng)想的種子再膳。談到“寫作的意義”灾杰，她從寫作之于個(gè)人的意義和人類的意義作了分享孽椰。在與個(gè)人的意義方面，她結(jié)合《燈》《安徒生童話》《我心歸處是黔江》等作品說(shuō)明寫作可以安放個(gè)人內(nèi)心、培養(yǎng)共情秀仲、保持身心的完整覆劈、讓過(guò)去的生活重現(xiàn)等重要意義坤候。
在“寫作方法分享”部分，宋老師先是給出一張關(guān)于寫作的思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)了寫作思維、寫作素材谓媒、寫作習(xí)慣、寫作心態(tài)、投稿方法等多方面的話題，讓同學(xué)們對(duì)寫作有一個(gè)直觀的印象。她對(duì)講座開(kāi)始提出的數(shù)學(xué)題進(jìn)行揭秘叉跛，“1.01和0.99出入不大宏所，但是365次方之后的結(jié)果卻相差成百上千倍”盖腕，充分表明積累的重要性膛薛。
結(jié)合自己的閱讀與寫作實(shí)際锌半，她談到了文章從生活中來(lái)州胳、閱讀的重要性腐缤、在寫作中學(xué)會(huì)寫作剃浇、建立寫作興趣共同體、培養(yǎng)可持續(xù)的寫作心態(tài)等方面窒朋。其中，對(duì)在寫作中學(xué)會(huì)寫作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹侥猩，分為大膽嘗試各類題材各類體裁的寫作榔至、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)詩(shī)性思維鹏往，并以自己和學(xué)生的原創(chuàng)作品為案例細(xì)致講解。講座最后介褥，以兩幅芭茅花照片為載體超全，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行想象倘零，進(jìn)行即興創(chuàng)作。同學(xué)們積極發(fā)言宝当，分享自己的小片段视事，宋老師對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，之后講述了原創(chuàng)詩(shī)歌《夜風(fēng)中的芭茅花》背后的創(chuàng)作故事庆揩，并帶領(lǐng)大家朗誦該作品俐东。
提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生提了寫作遇到挫折如何克服订晌、生活中遇到困難如何解決虏辫、如何堅(jiān)持寫作等問(wèn)題，宋老師一一作了解答锈拨，并向提問(wèn)的同學(xué)贈(zèng)送了散文集《生命的芭茅花》砌庄、簽字筆等作為禮物。講座結(jié)束后奕枢，同學(xué)們簇?fù)碇宜卫蠋熞灻ァ懠恼Z(yǔ)，并進(jìn)行合影留念缝彬。
宋老師向黔江中學(xué)圖書(shū)館贈(zèng)送了兩本自己的散文集萌焰，主持人陳劍羽老師表示，學(xué)校十分注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)谷浅，此次邀請(qǐng)黔江本土作家宋雨霜老師進(jìn)校開(kāi)展文學(xué)講座扒俯，旨在發(fā)揮榜樣的作用，提高學(xué)生的寫作興趣一疯、樹(shù)立寫作信心撼玄，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。
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