有位哲人曾經(jīng)說過：“傾聽就像海綿一樣档玻，汲取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)昆著，使你在人生道路上少走曲折的彎路猴誊，經(jīng)過你有目標(biāo)的艱苦奮斗升薯，使你能順利地到達(dá)理想目的地√嵊叮”而閱讀，其實就是聆聽作者的一個過程荤崇，在閱讀中拌屏，我們汲取知識，得到經(jīng)驗教訓(xùn)术荤。
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)倚喂，當(dāng)我們在與人溝通時，理解他人所使用的詞的準(zhǔn)確意思是非常重要的瓣戚，如果別人在說電腦端圈，而你卻理解為電視，那么整個溝通就會變得非常糟糕而且讓人無法理解子库。這就是我們所要說的分析閱讀第二階段的第一個規(guī)則：理解作者寫作的關(guān)鍵詞語舱权，并與作者就關(guān)鍵詞語的意思達(dá)成一致。
理解了講話人的關(guān)鍵詞語仑嗅，并達(dá)成了一致后宴倍，我們開始抓講話人的關(guān)鍵句子：究竟是電視在播出新聞呢张症？還是電視在播出連續(xù)劇啊楚？在講話人的一長段話語中吠冤，往往只有幾個句子說明了他想表達(dá)的意思。就如一本書恭理，作者想要表達(dá)的意思和觀點也往往藏匿在一些關(guān)鍵的句子中拯辙。那么，分析閱讀第二階段的第二個規(guī)則就是：劃出作者的關(guān)鍵句子颜价，并找出這些關(guān)鍵句子的主旨涯保。
當(dāng)你明白了，哦周伦，原來電視在播出新聞夕春，而新聞上講了一個關(guān)于我們學(xué)校的事情，并且講話人對于這件事情的看法是如此這般专挪，這時及志，你是不是就覺得與講話者的某些觀點達(dá)成了一致，并且知道講話者之所以有這樣的主張是因為某某原因寨腔。這是因為速侈，在聆聽的時候你不自覺地分析了講話者的話語，并把他所說的某某原因按照邏輯進(jìn)行排列迫卢，從而得到講話者有這樣的主張倚搬。其實與這個過程一樣，在分析閱讀第二階段的第三個規(guī)則就是：找出作者的論述乾蛤，重新架構(gòu)這些論述的前因后果每界，以明白作者的主張。
當(dāng)你與講話者完成以上的溝通過程后家卖，他也許會告訴你：“唉眨层，關(guān)于這件事情啊，解決辦法不是沒有上荡，但是有些可以做到谐岁，有些實在是能力之外的事情”。還記得在第一階段我們找出的作者所提出的問題嗎榛臼？作者寫作伊佃，其目的就是為了解決自己提出的問題，但是沛善，有些問題作者解決了航揉，有些問題作者也許受限于當(dāng)時的條件沒有解決，那么金刁，分析閱讀第二階段的第四個規(guī)則就是：作者提出的問題帅涂，在書中哪些是解決了的议薪，哪些是沒有解決的，哪些是作者能力之外的問題媳友。
通過以上的四個規(guī)則斯议，我們就完成了分析閱讀的第二個階段，在這個階段最注重理解作者意圖醇锚，我們與作者溝通哼御，聆聽作者的教誨，并且深知作者的主張與問題的癥結(jié)焊唬，從而為第三個階段的分析閱讀打下基礎(chǔ)恋昼。
