? ? ? 繼續(xù)讀第二章：《小組建設(shè)從服務(wù)安排到互助成長(zhǎng)》23頁(yè)～36頁(yè)岸晦。
? ? 提到小組建設(shè)直颅，大多數(shù)是按就近座位組合褪秀，小組成員搭配，常常也是把學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要參考標(biāo)準(zhǔn)绽慈。小組合作任務(wù)也僅僅是收發(fā)并檢查作業(yè)恨旱，或一些課堂討論等學(xué)習(xí)交流抄肖，距離作者提倡的小組文化，激發(fā)小組成員的內(nèi)驅(qū)力方面還相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)窖杀。所以對(duì)這一章內(nèi)容比較期待漓摩。作者已經(jīng)有近7年成功的小組共同體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
? ? 首先入客，作者不再把小組長(zhǎng)定位為收發(fā)本子的跑腿工管毙、小組討論的召集人。而是把小組長(zhǎng)的崗位看得至關(guān)重要桌硫。如何選聘組長(zhǎng)夭咬，選聘什么樣的組長(zhǎng)，有以下幾個(gè)步驟：
? ? 一铆隘、輿論造勢(shì)卓舵，出臺(tái)任職條件。優(yōu)秀小組長(zhǎng)與班級(jí)發(fā)展的關(guān)系密切相關(guān)膀钠。和同學(xué)們共同制定組長(zhǎng)任職條件掏湾。①得有責(zé)任心和包容心。一個(gè)優(yōu)秀的小組必然有一個(gè)責(zé)任心肿嘲、組織管理能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)融击。小組長(zhǎng)自己要管理好組員學(xué)習(xí)上要投入，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改雳窟。同時(shí)尊浪，也要有包容心，每個(gè)人都不可能十全十美封救，要善于引導(dǎo)幫扶拇涤，而非簡(jiǎn)單指責(zé)或上報(bào)。②得學(xué)習(xí)習(xí)慣好誉结，有一定學(xué)習(xí)方法鹅士，成績(jī)優(yōu)良。選拔小組長(zhǎng)成績(jī)不一定是最好的搓彻，但學(xué)習(xí)習(xí)慣要好如绸，能對(duì)組員起到榜樣引領(lǐng)作用。③性格外向旭贬，生活態(tài)度積極怔接。這樣的話，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)小組充滿活力稀轨。④做事踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)扼脐，對(duì)自身要求較高。這樣有利于小組細(xì)節(jié)管理落實(shí)到位。
? 二瓦侮、地下動(dòng)員艰赞，激發(fā)競(jìng)聘熱情。這時(shí)班主任要及時(shí)把握孩子們的心理動(dòng)態(tài)肚吏，分層分批進(jìn)行動(dòng)員方妖。要尋找合適機(jī)會(huì)對(duì)有當(dāng)組長(zhǎng)特質(zhì)的孩子進(jìn)行深入動(dòng)員，還要善于借力罚攀，跟家長(zhǎng)溝通党觅，讓孩子得到更多支持和鼓勵(lì)。
三斋泄、自主競(jìng)聘杯瞻，實(shí)行差額選舉。這一步是組織組長(zhǎng)競(jìng)聘環(huán)節(jié)炫掐。一個(gè)班魁莉，小組長(zhǎng)一般8～10人。①確定好候選人募胃，考慮男女生比例及身高比例等旗唁。②組織選民認(rèn)真學(xué)習(xí)組長(zhǎng)任職標(biāo)準(zhǔn)，提高認(rèn)識(shí)摔认。為后續(xù)維護(hù)組長(zhǎng)威信打下基礎(chǔ)逆皮。③組織規(guī)范、公開的差額選舉儀式参袱。認(rèn)真準(zhǔn)備競(jìng)選稿，準(zhǔn)備好之后秽梅，正式組織竟選活動(dòng)抹蚀，所有同學(xué)作為評(píng)委進(jìn)行投票，公開唱票企垦。④要做好補(bǔ)選的準(zhǔn)備工作环壤。
四、莊嚴(yán)就職儀式钞诡。組長(zhǎng)入職前郑现，要培訓(xùn)，再選定一個(gè)特殊日子荧降，讓組長(zhǎng)宣誓就職接箫，營(yíng)造隆重的儀式感，神圣感朵诫。還要設(shè)立一個(gè)月或兩周的試用期辛友。這期間要加強(qiáng)指導(dǎo)。
? ? 還有常規(guī)組長(zhǎng)選任模式剪返。①教師指定废累，低年級(jí)段適用邓梅。②毛遂自薦等，根據(jù)實(shí)情邑滨，靈活采用相應(yīng)的選任方式日缨。
? ? 組長(zhǎng)確立后，接下來(lái)是小組成員的組合工作掖看。低年級(jí)段匣距，直接由班主任根據(jù)學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行搭配編座位，有以下幾種搭配乙各，性別搭配墨礁，能力調(diào)配，身高權(quán)衡耳峦，特質(zhì)中和恩静，性格互補(bǔ)，特長(zhǎng)互補(bǔ)蹲坷。小組組合規(guī)則出臺(tái)后驶乾，給學(xué)生2天的自由醞釀時(shí)間，自由醞釀循签，雙向組合级乐。自由組合完成后，班主任審批县匠。對(duì)于不符合低線要求的小組风科，引導(dǎo)其重新選擇。
? ? 小組建立之后乞旦，如何引導(dǎo)組員在小組建設(shè)中獲得共同成長(zhǎng)贼穆，彼此包容，彼此欣賞兰粉，而不是相互制約故痊，這就要涉及小組文化的營(yíng)造了。不得不承認(rèn)玖姑，名師就是名堂多愕秫。
一、小組規(guī)約焰络，私人定制戴甩。
二、小組名片舔琅，為小組代言等恐。打印張貼上墻。
三、循環(huán)故事课蔬，小組精神紐帶囱稽。作者堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的小組循環(huán)故事為例：統(tǒng)一為每個(gè)小組下發(fā)一個(gè)循環(huán)故事本，每天由小組某個(gè)成員承擔(dān)書寫任務(wù)二跋。第二天交給第二位战惊。其實(shí)也就是故事接力，所不同的是扎即，每篇文章小組其他三名成員次日都必須閱讀吞获，還要在文后留言評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)字?jǐn)?shù)和形式均無(wú)限制谚鄙，只要體現(xiàn)自己真正閱讀過(guò)各拷，并真誠(chéng)表示對(duì)書寫者的鼓勵(lì)和回應(yīng)即可。每個(gè)組員之間闷营，每天都有這樣一個(gè)精神紐帶烤黍，是不是充滿了正能量，這樣的故事接力傻盟，不僅僅是鍛煉了孩子們的表達(dá)能力速蕊，也在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的自我教育和自我激勵(lì)。我在班級(jí)進(jìn)行的班級(jí)日記接力也體會(huì)到這一點(diǎn)娘赴。
四规哲、申報(bào)特色小組獎(jiǎng)。每個(gè)小組自行申報(bào)小組特色獎(jiǎng)項(xiàng)诽表，自己為自己撰寫獲獎(jiǎng)詞唉锌，只要申報(bào)項(xiàng)目與小組特質(zhì)吻合都予以通過(guò)，以此推動(dòng)小組文化向縱深發(fā)展竿奏。
? ? ? 回想自己的小組組建就是沒(méi)有更好建設(shè)糊秆，只停留在了初期階段。一步一步走過(guò)來(lái)议双，真的需要多學(xué)習(xí)，理論最有用捉片，收益匪淺平痰。
