家是什么寸潦？家是一處溫馨的港灣色鸳，是一束柔和的陽光，是一把慈愛的花傘见转， 是一棵育人的大樹命雀，是天邊一抹最美的云彩。
從一名學(xué)前教育者角度來看斩箫，幼兒有兩個家吏砂，一個是“小家”，一個是“大家”乘客，“小家”里有父母狐血、親人的陪伴，而“大家”里有老師寨典，同學(xué)的陪伴氛雪。“大家”與“小家”共同筑成愛的城堡耸成，城堡里住著幼兒的家人报亩，老師，他們都在為了幼兒的生活井氢，學(xué)習(xí)付出著心血弦追。為了幼兒能夠健康的成長需要兩者密切配合，共同努力花竞，這就提及到了“家園合作”劲件。
一、家園合作的含義
所謂“家園合作”约急，是促進孩子健康和諧發(fā)展的一個重要手段和途徑零远，是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合厌蔽∏＠保“家園合作”要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但圍繞的核心是兒童奴饮，兒童是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象纬向，促進兒童的全面發(fā)展是“家園合作”追求的最終目標;家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度择浊，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持逾条，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心琢岩。
二、家園合作的途徑
1师脂、溝通是一門藝術(shù)
在幼兒園實習(xí)期間担孔，我對一位叫果果的小朋友印象特別深刻。早飯開始前吃警，寶貝們洗完小手就要去拿自己的罩衣攒磨，可果果卻站在原地不動，我走過去問他：“為什么不去拿罩衣呢汤徽？”娩缰，他很“不屑”的對我說：“我不要去拿，你去幫我拿”谒府，我聽了拼坎，笑著說：“別的小朋友都自己拿，你為什么要我?guī)湍隳媚赝暌撸俊碧┘Γ犃松鷼獾亩辶艘幌履_，坐回了自己的座位壳鹤，不再理我盛龄。針對這件小事，我專門給幼兒講了童話故事《自己的事情自己做》芳誓，并且讓幼兒回家后做一件自己力所能及的事余舶。第二天我主動和果果的媽媽詢問果果回到家做了什么，果果媽說他什么都沒做锹淌，并且說小孩還小匿值，什么都還干不好，等長大了再讓他做赂摆。我聽后覺得果果媽的想法太過于保護化挟憔，于是對她說了幼兒應(yīng)該從小培養(yǎng)獨立自主的能力，養(yǎng)成自主的習(xí)慣烟号，如果不從小抓起绊谭，會影響幼兒以后的生活和學(xué)習(xí)，從而不利于幼兒更好的健康發(fā)展 汪拥。我還邀請果果媽親自去教室觀察果果的行為达传，她體會到果果的自理能力確實和其他小朋友差距大，于是聽取了老師的意見，在生活中讓果果做一些小事趟大，并且經(jīng)常和老師溝通如何育兒。慢慢的果果和其他小朋友差距明顯縮小铣焊，我感到很欣慰逊朽，果果媽更是看到了果果的成長，很是開心曲伊。
所以對于幼兒園老師來說叽讳，與家長溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點坟募，促進幼兒進步岛蚤，顯得猶為重要。這里的溝通懈糯，是指在孩子發(fā)展與教育上涤妒，家園雙方隨時互通信息，交流看法赚哗，以求全面了解孩子發(fā)展的情況她紫，在教育上取得共識，從而共商教育策略屿储，協(xié)同進行教育贿讹。
2、換位思考的魅力
記得在幼兒園發(fā)生過這樣一件事：萌萌的媽媽在老師發(fā)的照片中經(jīng)彻宦樱看到自己的寶貝上課總是坐在最后一排民褂，于是就告訴老師讓萌萌坐在第一排。但是萌萌吃飯?zhí)貏e慢疯潭，到了上課時間其他小朋友都已經(jīng)拿上自己的小椅子開始準備上課赊堪，她卻還沒吃完，不緊不慢的竖哩，等吃完就只能在最后一排坐了雹食，老師多次和萌萌提到吃飯要快點，就可以坐到前面了期丰，可她依然吃的最慢群叶。后來家長生氣了，就和老師吵了起來钝荡，說一點都不關(guān)心萌萌街立，不稱職。最后老師很委屈埠通，家長不滿意赎离。
從這件事看出家長和老師并沒有“換位思考”，老師應(yīng)該站在家長的角度考慮端辱，家長很擔心自己的孩子坐在最后一排影響學(xué)習(xí)梁剔，這是很正常的心理虽画，老師可以和家長說明原因，一起商量解決問題荣病；家長也應(yīng)站在老師的角度思考码撰，班里有很多孩子，難免顧及不到个盆，不能因為一個孩子而影響他人脖岛，所以不能一味指責，否定老師的一切颊亮。
3柴梆、共同參與的樂趣
在幼兒園經(jīng)常會組織一些活動，比如過中秋節(jié)時請家長來園與幼兒一起做月餅，組織“親子一日游”，舉辦“家長匯報會”似踱，開展“親子運動會”……這些都需要老師合理的組織和家長密切的配合驱还，共同促進幼兒的健康和諧發(fā)展。
三、家園合作的意義
現(xiàn)代社會出現(xiàn)兩種情況：一是家長一味的配合老師，“隱形”的退出了教育幼兒的第一行列，成為“間接配合者”卸察，比如家長會問老師：“今天有什么我可以做的嗎？需要我配合做什么铅祸？”……二是家長不顧老師的教育坑质，完全不配合老師，按照自己的想法來教育幼兒临梗，把老師只是當做保姆一樣的角色涡扼。正如家長告訴老師：不用給我家孩子布置作業(yè)，我家孩子不需要做盟庞，或者隔三差五請假帶孩子去旅游……這樣就阻礙了幼教事業(yè)的發(fā)展吃沪，所以家園合作至關(guān)重要：
1、家園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢
2什猖、家園合作是促進幼兒全面發(fā)展的需要
3票彪、家園合作有利于充分利用有效的資源
4、家園合作有利于家長老師的共同進步
5不狮、家園合作有利于幼兒健康和諧的發(fā)展
“大家”和“小家”共同筑成了幼兒愛的城堡降铸，幼兒在城堡里快樂的成長著，我仿佛看到了他們在歡快的嬉戲摇零，他們那純真的笑聲推掸，一直在我耳邊環(huán)繞……
