對于寫作，我最近的態(tài)度其實是第一種杨赤，所以寫作水平不升反降敞斋，而態(tài)度是能決定一件事能否成功的關鍵截汪。
這件事我是從我們班的一位孩子身上學來的。
我們班有位孩子渺尘，剛來的時候基礎很差挫鸽，幼兒園的時候沒有學過拼音，認識的字也很少鸥跟，第一次考試排名中班級靠后丢郊。
但是，這個孩子有個特別好的習慣——他的學習態(tài)度特別積極医咨。
這體現在三個方面：
1.上課的時候枫匾，只要是老師問問題，他就一定會舉手拟淮。大部分時候他能回答出干茉，回答不出老師幫他糾正后，他會很快接受很泊，下次繼續(xù)舉手角虫。
2.他在寫作業(yè)時，遇到不會的題目委造，會非常主動地問老師戳鹅。這其實在一年級學生的身上時很少見的，大部分孩子遇到問題都不敢問昏兆，就放在那不寫枫虏，或亂寫，少部分孩子就是每一道題都來問你爬虱，自己完全不思考隶债。
3.他有很強烈的責任感，非常重視作業(yè)的完成跑筝。這個孩子參加了學校的足球訓練死讹，每個星期一、星期二的最后一節(jié)課要去踢足球继蜡。而我們學校每個星期二晚上是電影課時間回俐，只看電影不寫作業(yè)，所以我們一般都是在最后一節(jié)課把作業(yè)完成稀并。
當時我想著這個孩子可能要第二天才能寫作業(yè)了仅颇，但沒想到，他訓練完后跑來找我碘举，問我作業(yè)是什么忘瓦，第二天一早竟然按時交了作業(yè)。后來我問晚自習守班的老師，他說這個孩子申請把作業(yè)寫完耕皮，他看孩子很堅決境蜕，就讓孩子寫了。
這個孩子的態(tài)度非常積極凌停，所以也影響著身邊的人粱年，對他總是會多一份關注，多給他一些機會罚拟。
到了一年級下期台诗，這個孩子的成績有了直線上揚，從班級倒數直接進入了班級前十赐俗，而且他的足球也踢得很好拉队，體育老師特別看好他。
從他的身上我意識到阻逮，基礎差其實沒關系粱快，最怕的是基礎差態(tài)度還很差。
這樣的人就很難有成長叔扼，只會越來越差事哭。
所以，現在我對于寫作的態(tài)度也要及時改變瓜富，既然我認定這是一件非常重要的事情慷蠕，那我就應該做到第三種態(tài)度：
1.每天準備固定的學習時間，必須學夠這么久食呻。就像我們班那位孩子一樣，重要的事情就一定要當天完成澎现。
2.只要有寫作的機會仅胞，就要去參與，不斷提升自己的寫作能力剑辫。
現在我參加了一個日更群干旧，需要每天把文章發(fā)布到公開的平臺。即使我剛開始的打卡不夠認真妹蔽，我也有了一些改變∽得校現在我更愿意花費時間去學習，花費時間去提升自己的寫作能力胳岂。只要開始行動编整，并堅持行動，就會不斷變好乳丰。
3.抱有一定要成功的信念掌测。做一件事想著做成就好和必須要完成是兩個概念。為什么工作上的事情不管多艱難产园，都能做好汞斧，因為抱持的是必須做好的信念夜郁，沒有做不完，做不好的選項粘勒。對于寫作也是同樣竞端，要抱有這件事必須做好，沒有退路的信念庙睡。
