第四講 扭轉班風，轉化后進生
一遏乔、從戰(zhàn)略問題入手
班風建設是班級的頭等大事
摘錄
1式曲、新接班正好是班風養(yǎng)成的最佳時機妨托。
2、我認為無論從什么事情入手吝羞，我們的教育 首先要解決的是班級教育管理中的戰(zhàn)略問題兰伤。……戰(zhàn)略脆贵，就是全局籌劃医清。班級教育中的戰(zhàn)略問題，是關系一個班級發(fā)展的方向性的卖氨、全局性的会烙、統(tǒng)領性的問題负懦。班主任要高瞻遠矚，利用接班伊始的契機柏腻，集中精力做好一個班的戰(zhàn)略規(guī)劃和部署纸厉，讓班級進入一個健康、正向的發(fā)展軌道五嫂。這個問題解決好了颗品，具體的戰(zhàn)術、戰(zhàn)役上的問題就比較好解決沃缘。（P120）
3躯枢、班風建設既體現(xiàn)在班級學生思想意識的大方面，又體現(xiàn)在很多細節(jié)上槐臀。班主任要細心觀察班級發(fā)展的動態(tài)锄蹂，特別要注意以下兩點：有號召力的學生和對一些事情班級表現(xiàn)出的壓倒性看法。我們要把向好的趨勢大力發(fā)展水慨，把壞的苗頭遏制住得糜。在這項工程中，班主任要起到絕對 的引領作用晰洒，要表現(xiàn)出絕對的權威朝抖。很多具體的事情可以放手讓學生去鍛煉，包括自我管理谍珊，但事關班級整體氛圍的事一定要抓在手上治宣，這就是有所為有所不為。（P121）
4抬驴、我認為一個班級重點解決的幾個戰(zhàn)略層面的問題包括：尊師重教（從抓課前準備和課堂紀律入手）炼七、考風考紀（第一次考試就要極度強調(diào)并采取嚴格的措施）、公德意識（從抓自習課紀律和衛(wèi)生入手）布持。（P123）
解讀
1豌拙、所謂戰(zhàn)略性問題，就是要有全局的思維题暖，從大到小按傅，分階段分層次分步驟來抓。
這里就要作班主任的胧卤，一定要有系統(tǒng)思維唯绍。
對于一個班級而言，班主任是主腦枝誊，要進行頂層設計况芒，不能被表現(xiàn)看來的小事所迷惑或牽制，尤其是新接班的時候叶撒，不能被個別問題生或看似很重要緊急的問題鎖住绝骚。
班風建設最好從新接班時開始耐版。
這包括新升的年級或中途新接班。
一位有戰(zhàn)略眼光的班主任压汪，班風建設可分兩個步驟來做粪牲，一方面從最基本的紀律、價值觀等認識班級風氣止剖；開展一系列的集體教育活動進行班風建設腺阳。另一方面私下再做個別問題生的工作，而不是把個別問題生的事情拿到全班來解決穿香。
2亭引、班主任在班風建設時，要學會抓大放小扔水。
在上面摘錄的第二則里痛侍，陳宇老師提到的“有所為有所不為”，即是這個意思。
班主任要學會 抓大事赵哲，也要學會暫時容忍小事。
什么是大事枫夺？如文中所說：“有號召力的學生和對一些事情班級表現(xiàn)出的壓倒性看法将宪。”
因為這些有號召力的學生，會左右班級的行為模式橡庞，左右班級的紀律较坛。
尤其是中途接班時，這些學生比班主任還熟悉班級扒最，會對新接手的班主任充滿復雜的情感丑勤。挑釁、試探吧趣、無視法竞、畏懼、安全强挫、緊張……
而這時候的班級正處于無序狀態(tài)岔霸，所有的規(guī)則、紀律俯渤、行為呆细、習慣，都處于真空的狀態(tài)八匠，正需要班主任勇敢地擔負起重拾秩序的重任絮爷。
這時候趴酣，班主任要做的是抓大事，抓頭目略水。
能很好的“俘虜”有一定影響力价卤、號召力的學生，就可以很好地利用學生迅速地樹立新班主任的威信渊涝，通過學生自身小集體的力量慎璧，把班主任的工作理念、紀律要求等傳達下去跨释，從而收到事半功倍的效果胸私。
3、重視首因效應與破窗效應
所謂首因效應鳖谈，就是第一印象岁疼。
新接班的班主任，一定在第一節(jié)課缆娃、第一次與問題生交鋒捷绒、第一次開班風、第一次組織活動贯要、第一節(jié)上課等時刻暖侨，把自己的班級管理果斷地傳遞下去。因為崇渗，很多時候字逗，第一印象，就是唯一印象宅广。
破窗效應是指一幢有少許破窗的建筑，如果那些窗不被修理好跟狱，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。最終他們甚至會闖入建筑內(nèi)套腹，如果發(fā)現(xiàn)無人居住电禀，也許就在那里定居或者縱火笤休。
也就是說，一個團隊中剛開始的不良現(xiàn)象如果不及時遏制政基，而是放任自流，就會誘使其他人仿效辕坝，甚至變本加厲荐健，底線一再打破江场，最終會無法收拾。
一面墻餐蔬，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉佑附，很快的，墻上就布滿了亂七八糟啄骇、不堪入目的東西瘟斜；
一條人行道有些許紙屑螺句，不久后就會有更多垃圾蛇尚，最終人們會視若理所當然地將垃圾順手丟棄在地上取劫。
也就是說络拌，對于學生出現(xiàn)的問題苗頭，如果不及時處理和制止庶诡，就會給其他學生造成一種無所謂的心態(tài)，讓其他學生無視紀律與規(guī)定书蚪，任由其發(fā)展，進而達到無法收拾的地步殊校。
所以为流，接新班或新任班主任艺谆，一定在頭一個月里慎重地處理學生的問題拜英，以奠定班主任的威信，樹立紀律理念虫给。
4抹估、班干部的選擇：班主任要有識人的能力
在談到新接班級時弄兜，班主任具體的做法，陳宇老師談到了五個步驟或說是五個方面语泽。詳見本文123頁踱卵。
我再談一個班主任選擇班長的問題惋砂。書中說：班長的選擇一定要慎之又慎绳锅。入選第一標準就是正派、陽光罗标，能力其次闯割。因為班長具有風向標的意義，他的存在就是一種影響宾尚。
在選擇班長一職上煌贴，班主任要有一定的識人能力。
正派牛郑，就是身上有正氣敬鬓。陽光钉答，就是心態(tài)積極。
怎么在現(xiàn)有的學生中找到這樣的班長人選呢仑性？
我一般采用的方法是學生自薦與班主任觀察法诊杆。
開學第一天何陆，就讓學生寫一些相關的個人信息甲献，其中一項內(nèi)容就 自己的小學階段做過什么班干部晃洒。有過班干部經(jīng)歷的學生球及，入選班長或其他班干部的機率就大些吃引。
班主任也要通過日常的一些活動镊尺，在平時的校園生活中去發(fā)現(xiàn)自覺意識強，有自律性语稠，能擔當仙畦，肯負責的學生慨畸。一般情況下衣式，學校開學初瞳收，都會有一些集體活動或勞動任務，這時候谐宙，班主任一定要親臨現(xiàn)場凡蜻，除了指揮活動垢箕、安排勞動之外，還有一個目的忠荞，就是發(fā)現(xiàn)那些積極投入的學生。
不能因為一些學生樂于表現(xiàn)就推選他帅掘，不能因為一些學生比你想的周到就選他委煤，不能因為一些學生長相高大帥氣就選他。
還可以通過學生私下交流發(fā)現(xiàn)有領導能力的潛力班長修档。
這樣碧绞，在建班之初，或接班之初吱窝，班主任先推選幾個有正氣肯負責的臨時班長讥邻，先給班干部隊伍定下基調(diào)迫靖，班級的風氣就會向正向引領。
我的做法
1兴使、班主任VIP座位
其實系宜，就是坐班制。
為了多方位觀察新班級情況鲫惶，每屆開學之初蜈首，甚至不同的時期欢策，比如九年級開始六水，我都會在教室設置一個VIP座位睛榄，我隨時到教室辦公旨剥，或批改作業(yè)衩椒，或書寫教案，目的也是掌握班級課堂及課間情況囤躁，先把學生的散漫之氣先壓下去僻他。
先看得稍緊些婿斥，學生看到無法放縱活鹰，慢慢也就收了那份心，放棄散漫荠医，步入正規(guī)幢泼。
2、開學第一天的下馬威
記得在英民的兩屆學生我都在開學第一天給學生一個下馬威。
一次是新生報到的第一天拥诡，兩個學生在報到后爽冕，沒在教室靜坐等待發(fā)書眯娱，而是跑到超市去買了可樂娜搂，還準備帶到教室喝携御，因為遲到凄贩，被我抓住疲扎，我沒有讓他們?nèi)拥艨蓸罚矝]有沒收句柠，而是強迫他們站在講臺上管怠，當眾限時喝完。
當學生親眼看到他們一口氣喝下幾乎一整瓶的可樂祝拯，連打好幾個飽嗝后鹰贵，哈哈大笑敷钾，我再重申中學生的紀律，對學生的威懾作用就很大。
另一屆學生開學第一天軍訓，就嘻嘻哈哈，被教官拉出來幾次。我也在吃飯時苔货，罰他們等待大家都吃過后犀概，再吃。
這樣做就是想給學生打造一個首因效應夜惭，讓他們從暑假的散漫盡快過渡到開學后的正規(guī)狀態(tài)姻灶，樹立嚴厲的班主任形象，為之后的班級管理打下紀律嚴明的基礎诈茧。
3产喉、誠信問題：被撕毀的獎狀
陳宇老師談到幾個戰(zhàn)略問題時，強調(diào)了三個敢会，其中就是誠信考試的問題曾沈。
英民第一屆學生的七上第一次期中考試，我就遇到類似的事件走触。
王淑同學因為語文多加了十分晦譬，得到了一張語文單科第一名的獎狀。
我是在發(fā)獎前知道的互广。學校已寫好敛腌，我沒有制止，讓她當眾認領了獎狀惫皱。
回到教室像樊，王淑同學找到我說，自己的分數(shù)加錯了旅敷，我感到她的誠實生棍，收回了好的獎狀，并當著全班同學的面撕毀了媳谁。
但我又表揚了她的誠實涂滴，還發(fā)給她三個作業(yè)本作為獎勵，鼓勵她的誠信行為晴音。
我向?qū)W生強調(diào)：誠實比成績更重要柔纵。
這件事，給學生傳達了很好的價值觀——成績可以不好锤躁，但人品搁料、道德一定要過關。在班級樹立了良好的誠信班風。
4郭计、培養(yǎng)班干部：從班主任指定到公開競選
每接新班主任 霸琴，我都悉心觀察學生表現(xiàn)，并根據(jù)所收集到的材料昭伸，從學生中選擇合適的班委人選梧乘，在第一個月由我指定班委成員。
一個月后庐杨，學生彼此都比較熟悉了宋下，我會發(fā)動學生進行班委成員競選，采用演講的方式辑莫，并且要求必須人人參加，不得推諉罩引。
這一過程中各吨，也是讓每個學生有展示的機會，并且通過演講的過程袁铐，在班級樹立正氣揭蜒，讓學生知道只有積極的陽光的樂于奉獻的學生才能做班委成員。
我還會在選票權重上剔桨，給班主任設置一定比例屉更。學生一票為一票，班主任投一票計五票洒缀。 這樣的好處是在一定程度上把控班干部的走向瑰谜，不會因為個別學生的所謂號召力而影響了班風。
應用
1树绩、重視大小問題
2萨脑、重視輿論建設，對于班風出現(xiàn)的苗頭饺饭，及時處理渤早，通過初期的灌輸給學生正向信念
3、以小抓大瘫俊。比如先從教室衛(wèi)生抓起鹊杖，讓班級先整潔起來，以樹立班風扛芽，走向正規(guī)骂蓖。
4、說教是有一定作用的胸哥。
在建班之初涯竟，班主任要就一些問題，苦口婆心地講，反復講庐船，就是要灌輸银酬。
當然不是重復的話反復說。從不同側面說筐钟，以故事的方式說揩瞪，以調(diào)查的方式說，以比較的方式說篓冲，以照片視頻的方式說李破，讓學生自己現(xiàn)身說法……就要給學生洗 腦。洗 去那些不符合紀律規(guī)定的思路和信念壹将。
