2017年11月30日下午吉嚣，談固小學(xué)有幸邀請到石家莊沐德文化薩提亞模式講師團(tuán)隊(duì)，為家長們做親子關(guān)系話題的分享败许。薩提亞模式是以美國女性維吉尼亞.薩提亞名字命名的心理學(xué)流派，專注與家庭關(guān)系的探索柑潦。
參與講座的講師有羅小韻、霍啟愚峻凫、張玲渗鬼，分別來自廣州、南京荧琼、鄭州三個(gè)不同的城市譬胎。
課程主題是“如何讀懂孩子”，用薩提亞模式解讀親子關(guān)系铭腕。親子關(guān)系是我們每個(gè)人出生后面臨的第一個(gè)人際關(guān)系银择，對我們每個(gè)人的心身健康都是十分重要的。
講師羅小韻首先分享的是“親子關(guān)系與其他關(guān)系的本質(zhì)區(qū)別”累舷。講座中浩考，羅小韻指出：親子關(guān)系是不可逆的；是一個(gè)走向分離和獨(dú)立的過程被盈，不同與夫妻和朋友關(guān)系是可遠(yuǎn)可近的析孽，可以隨時(shí)變化。
羅曉韻又談到：在親子關(guān)系中只怎，父母因?yàn)樵?jīng)擁有過袜瞬，并那么強(qiáng)烈的愛過，就會(huì)通過掌控和抓取去滿足自己的需求身堡；孩子到了青春期邓尤，因?yàn)樯眢w成長和自我意識(shí)萌發(fā)，渴望獨(dú)立贴谎，就會(huì)“掙脫”這種掌控汞扎，出現(xiàn)了所謂的青春期逆反。
課程第二部分由導(dǎo)師張玲分享擅这。張玲談到了她對自己的兩個(gè)孩子的不同期待澈魄，以及在不同的期待下兩個(gè)孩子不同的成長經(jīng)歷。講述過程中仲翎，張玲導(dǎo)師運(yùn)用了薩提亞專業(yè)技術(shù)的家庭雕塑給予了形象生動(dòng)地呈現(xiàn)痹扇，家庭雕塑就是邀請一些家長運(yùn)用身體語言展示主角的內(nèi)心世界，從而讓主角以及聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的體驗(yàn)和參與感∷菹悖現(xiàn)場的家長積極參與鲫构。角色扮演者積極投入，體驗(yàn)到“孩子”不堪重負(fù)與家族的“期待”玫坛。角色扮演者和家長們都看到并深深體驗(yàn)到芬迄，孩子成人以后光鮮亮麗的成功的背后，仍然揣著“我不夠好、我沒有滿足媽媽的期待禀梳、我要繼續(xù)出人頭地”的內(nèi)在聲音杜窄。在場家長看到“真相”后，為之動(dòng)容,深受感動(dòng)算途。家長們開始思索塞耕，我們該對孩子有什么樣的期待。
下面是導(dǎo)師霍啟愚為家長答疑解惑嘴瓤，運(yùn)用家庭雕塑向家長們闡述孩子需要什么扫外，家長需要如何做。雕塑過程廓脆，透過主角的童年經(jīng)歷的呈現(xiàn)筛谚，主角體驗(yàn)到了孩子需要什么，父母可以怎么做停忿。這一階段驾讲，霍啟愚導(dǎo)師告訴家長，孩子需要心理營養(yǎng)席赂，所謂的心理營養(yǎng)就是“無條件接納吮铭、重要感、安全感颅停、肯定認(rèn)可贊美谓晌、學(xué)習(xí)認(rèn)知模范”。他指出癞揉，這個(gè)年齡段纸肉。父母只要給足孩子心理營養(yǎng)，堅(jiān)持半年到一年喊熟，親子關(guān)系就會(huì)有一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變柏肪。
最后，三位老師為家長帶領(lǐng)了一個(gè)冥想逊移，隨著冥想的結(jié)束预吆，我們的講座也告一段落龙填。
