武漢市卓刀泉中學(xué)711班主任陳老師
關(guān)于讀書
? ? ? 廣義的讀書是指我們走過或者正在走的路，這條路指向從事的職業(yè)凝垛。所以懊悯，讀書首先是利己，增長才干技能梦皮，還可能改變命運(yùn)炭分。本事大的話，不僅光耀門楣剑肯，還可利國利民捧毛。從古至今，不少讀書人懷抱“窮則獨(dú)善其身让网，達(dá)則兼濟(jì)天下”的理念呀忧，樹立小則“修身齊家”，大則“治國平天下”的目標(biāo)而讀書溃睹，名留青史的卓越者代代傳承而账。也有讀書讀迂了，讀傻了因篇，成了自身命運(yùn)的悲劇泞辐，別人眼里的笑話的∠《儒林外史》中的周進(jìn)铛碑、范進(jìn)就代表了晚清科舉制度對讀書人精神戕害而不自知的這一類可悲角色。魯迅筆下的孔乙己癡迷于讀書虽界，甚至偷書讀結(jié)果被打斷了腿汽烦。但他讀的什么書？所讀書有何用莉御？荒廢一生撇吞，所讀竟毫無用處，只能在孩童面前炫耀茴香豆的茴有幾種寫法罷了礁叔‰咕保“百無一用是書生”即是對這些全無一點(diǎn)生活技能的讀書人的悲慘處境之嘆息。早知讀書的結(jié)果是成了兩眼呆滯的廢人琅关，或者心理抑郁的精神疾病患者煮岁，這書還是不讀的好，至少能保全身心健康。
? ? ? 其實(shí)不怪讀書不好画机，怪的是人心太執(zhí)拗冶伞。把書讀好，需要多種因素的綜合步氏，如智商响禽、勤奮、韌勁荚醒、興趣熱情等等芋类，還有外在環(huán)境，這些都在影響書能讀得怎么樣界阁，能讀到什么程度侯繁。如同爬山，我不管你是否體力不支有沒有后勁铺董，不管你想不想爬愿不愿爬巫击，你得爬上去再說，哭著也得爬上去精续，這就是執(zhí)拗坝锰。辛苦努力之后，也許是順當(dāng)?shù)嘏郎蟻砹酥馗叮苍S是滿身傷痕地爬上來了顷级，也許還有中途摔下了懸崖的。然后站在山頂确垫，有的人看到了絕美的風(fēng)景弓颈，有的卻心生幻滅感：不過如此。是啊删掀，不過如此翔冀。讀了大學(xué)，讀了研博披泪，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)歷已經(jīng)不值錢纤子，職場卷得危機(jī)四伏，還可能面臨朝不保夕的年齡陷阱款票。既然讀書已經(jīng)很難很難像之前那樣實(shí)現(xiàn)階級晉升控硼，那么辛苦讀書何用？不如輕松躺平艾少。所以“躺平”成了網(wǎng)絡(luò)熱詞卡乾，成了拒絕努力的代名詞。爬得汗流缚够，是積極努力幔妨；累哭了還在咬著牙爬鹦赎，是積極努力；摔疼了流血了繼續(xù)爬陶冷，是積極努力钙姊。實(shí)在不能爬了，還被推著爬拖著爬埂伦，推的拖的人累死掰吕，被拖的人也氣息奄奄健盒，這就是執(zhí)拗。我們需要積極努力渊鞋，但要拒絕執(zhí)拗胀莹。執(zhí)拗造成身心俱傷基跑，不值得。我努力了描焰，盡力了媳否，把沿途的風(fēng)景好好欣賞，心里留下美荆秦，獲得愉悅篱竭，縱然爬不到頂，又有何妨步绸？換句話說掺逼，書讀不成功難道就不配有好的生活么？
? ? ? 的確瓤介，書讀得不成功不一定沒有好的生活吕喘。但這不應(yīng)該成為你允許自己不好好讀書，可以就地躺平的理由刑桑。你努力了嗎氯质？盡力了嗎？你不要說祠斧，即使爬到了山頂闻察，也可能發(fā)現(xiàn)眼前所見，遠(yuǎn)非理想中的美好景象梁肿，那么有必要流汗流淚地去爬嗎蜓陌？有必要，不努力試試吩蔑，你怎么知道憑你的力氣能到達(dá)多高钮热？每爬一步，畢竟能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景不是烛芬？如同站在三樓抬頭隧期，你的視野被高樓所擋飒责；低頭，你會看到這兒那兒明明暗暗的垃圾仆潮；在三十樓看去宏蛉，你看得到垃圾嗎？你看到的是飛躍湖堤的長橋性置，看到的是遠(yuǎn)山淡影拾并。這就所謂高度決定視野，決定人的格局鹏浅。
? ? ? 所以嗅义，讀書是通向遠(yuǎn)方的路，邁向高處的墊腳石隐砸。即使最終到達(dá)不了想到的遠(yuǎn)方之碗，相信自己，所有的辛苦努力季希，都會留下痕跡褪那，刻畫著你人生的模樣。
