這是我參加勇氣讀書會(huì)打卡第一百五十一天：
今天學(xué)習(xí)了《為孩子重塑教育》的“關(guān)鍵技能與決定性人生優(yōu)勢(shì)”和“未來在等待的人才”衩婚。
關(guān)鍵技能與決定性人生優(yōu)勢(shì)
試想一下愁茁，如果學(xué)生成績單上的項(xiàng)目是關(guān)鍵技能而非各門科目匆帚，將會(huì)有怎樣的效果?
更理想的情形則是努隙，學(xué)校能主動(dòng)去尋找不同學(xué)生所擅長的技能璃岳，專門制訂培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)各類職業(yè)忍弛，幫助學(xué)生打造決定性的人生優(yōu)勢(shì)。每位學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該能獲得定期評(píng)估和富有建設(shè)性的深度反饋考抄。學(xué)校中教授的一些科目和內(nèi)容應(yīng)有助于學(xué)生掌握關(guān)鍵技能细疚，學(xué)校要循序漸進(jìn)，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能掌握重要的內(nèi)容川梅，而不是將內(nèi)容的掌握作為學(xué)習(xí)生涯的終點(diǎn)疯兼。
學(xué)生要積極參與到自己感興趣的挑戰(zhàn)中去。同時(shí)贫途，這些學(xué)校也將培養(yǎng)關(guān)鍵技能作為課程設(shè)置的重點(diǎn)吧彪。雖然這樣做會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上聽到的內(nèi)容知識(shí)比其他傳統(tǒng)學(xué)校要少，但只要是課上講到的丢早，學(xué)生都能記住姨裸。他們收獲的教育能讓他們以積極的姿態(tài)開創(chuàng)出成功的事業(yè)，成為一名負(fù)責(zé)任的公民怨酝，享受美好的一生傀缩。他們是在學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”這門功課。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校充滿歡欣农猬，說明他們?cè)趯W(xué)習(xí)赡艰。事實(shí)上，以培養(yǎng)關(guān)鍵技能為目標(biāo)盛险，而非以犧牲關(guān)鍵技能為代價(jià)的學(xué)習(xí)方式瞄摊，是有可能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正樂趣的。
未來項(xiàng)目
“未來項(xiàng)目”是一項(xiàng)全國性的非營利行動(dòng)苦掘，旨在向各地高中推行改革方案换帜。
人生在世，處處是驚喜鹤啡。我們很幸運(yùn)惯驼，生活在一個(gè)充滿壯麗自然美景和偉大人文成就的世界之中。但令人不解的是递瑰，遍布于我們身邊的這些能給人以啟迪的事物祟牲，學(xué)生很少能接觸到。
教育的首要目標(biāo)抖部，應(yīng)該是讓學(xué)生沉浸在世界的美妙與靈感之中说贝。我們一直在尋找一所學(xué)校，它能提供一門叫作“偉大世界鑒賞”的課程慎颗。
未來在等待的人才
學(xué)校若想將全部學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的成功人才乡恕，需要激發(fā)學(xué)生的熱情言询，幫助他們培養(yǎng)關(guān)鍵技能和決定性人生優(yōu)勢(shì)，并給他們以啟迪傲宜。
自從《教育大未來》一書于2008年首次出版以來运杭，瓦格納已進(jìn)行了數(shù)百次公開演講。
推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展的動(dòng)力之所以欠缺函卒，一個(gè)主要原因是大型官僚機(jī)構(gòu)的惰性辆憔。
然而，比惰性更拖教育發(fā)展后腿的报嵌，就是在一片喧鬧之中缺乏真正能給人以啟迪的指導(dǎo)虱咧。
創(chuàng)新，才是未來一個(gè)世紀(jì)中唯一真正重要的比賽沪蓬。
我們的學(xué)校并不具備將重點(diǎn)放在一號(hào)問題層面的寬容度彤钟。美國中央化的政策以及富有的慈善家来候，將學(xué)校帶到了一系列選擇面前跷叉。這些選擇可通過下面這個(gè)頗具悲觀情緒的問題反映出來。
現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育的總體目標(biāo)
提高標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)营搅。
帶領(lǐng)學(xué)生完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)云挟，以獲得合格的畢業(yè)率。
將學(xué)生送往令父母滿意的大學(xué)转质。
用毫無意義的鐘形曲線對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配和排名园欣。
上述所有選項(xiàng)。
