——七語賽課總結(jié)
課堂是教學(xué)的主陣地撕彤，賽課是陣地上每學(xué)期必唱的軍歌。春暖花開猛拴，歌聲又起羹铅，嘹亮而動聽。
王慧淑老師的《賣油翁》實在而有語文味愉昆。故事情節(jié)的安排曲折有致职员，富于戲劇性，很關(guān)鍵的是要弄清賓主分明跛溉，主角是賣油翁焊切，陳堯咨的“善射”只是襯托出賣油翁的“善酌”扮授，在兩人緊扣“惟手熟爾”進(jìn)行對話，從而得出“熟能生巧”的道理专肪。為了降低聾生學(xué)習(xí)文言文的難度刹勃，她靈活運用“導(dǎo)讀探究，議練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式嚎尤，收到良好的教學(xué)效果荔仁。
郭琰，年輕漂亮的00后老師芽死，用熱情點燃課堂乏梁。為了上好課，精心準(zhǔn)備关贵，反復(fù)修改掌呜，盡量讓教學(xué)設(shè)計具備科學(xué)性，合理性坪哄，前瞻性。還在課堂后反思势篡，對比預(yù)想和現(xiàn)實的差距翩肌，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗禁悠，吸取教訓(xùn)念祭。向年輕有為的00后致敬！
《賣油翁》是一篇簡短且淺顯易懂的文言文碍侦，理解文意粱坤，對絕大多數(shù)同學(xué)而言難度不大。為了學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)瓷产，也為了呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相對完整的一節(jié)課站玄，宋爽老師盡可能抓著教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濒旦，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性株旷，提高了課堂教學(xué)效率。書讀百遍尔邓，其義自見晾剖。她還在在教學(xué)中多次安排學(xué)生朗讀，以讀促教梯嗽。最后讓學(xué)生結(jié)合實際生活齿尽，在生活中去感悟，這篇文章交給我們的“熟能生巧”的道理灯节，體現(xiàn)語文的人文性特點循头。
高飛老師根據(jù)《土地的誓言》特定的歷史背景绵估，利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情贷岸；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性壹士，體會文中所寓含的思想高度、深度和廣度偿警，把思想精華牢牢抓住躏救，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系螟蒸、擴(kuò)展盒使，增添感情濃度和知識趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用七嫌，使思想少办、知識、能力诵原、智力英妓、情感相互影響，融思想绍赛、語言蔓纠、認(rèn)識能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐吗蚌。
楊文慧老師講授《土地的誓言》整節(jié)課貫穿著一個“讀”字腿倚，而且對讀提出了不同層次的要求。學(xué)生通過各種形式的讀蚯妇，理解了課文敷燎，積累了知識，訓(xùn)練了思維箩言。還運用多媒體手段介紹九·一八事變后的人民生活情況硬贯，其豐富的圖版文字資料給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識陨收，事半功倍的實現(xiàn)了愛國教育的情感目標(biāo)澄成。
張紹明老師《怎樣選材》是一節(jié)寫作課，面對學(xué)生對作文的困惑畏吓，他從生活實例導(dǎo)入墨状，由知一一選材，練一一選材菲饼，悟一一選材三部分構(gòu)成肾砂，讓學(xué)生有學(xué)有練，從課本到生活再到自己來看怎樣選材宏悦，又結(jié)合自己的生活創(chuàng)作強調(diào)選擇感人素材的重要性镐确，層次分明包吝，通俗易懂，孩子受益匪淺源葫。
董洪涓老師結(jié)合《陋室銘》的特點诗越，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體味韻味如歌的音樂美息堂。在此基礎(chǔ)上嚷狞，理解劉禹錫獨特的情懷，強調(diào)學(xué)其文荣堰，更要學(xué)其人床未，滲透思想教育。
武文娜老師針對七年級孩子閱讀文言文的能力有限振坚，加強文言詞語的積累薇搁，以誦讀為本，以培養(yǎng)語感渡八。同時啃洋，作為一個鮮活生動的案例，引導(dǎo)學(xué)生明白“熟能生巧”的道理屎鳍，正確看待自己與他人的優(yōu)缺點裂允。
“綜合性學(xué)習(xí)”是教學(xué)的難點，鄭永衛(wèi)老師卻“明知山有虎哥艇，偏向虎山行”。課堂上每個小組積極展示僻澎、訓(xùn)練有素貌踏，落落大方。這既是一節(jié)滲透愛國思想教育的語文課窟勃，也是一節(jié)語文素養(yǎng)的展示課祖乳。
趙麗老師借用電影巜長津湖》最感人的兩個片斷導(dǎo)入新課，進(jìn)而告訴學(xué)生郁達(dá)夫的名言秉氧，讓學(xué)生帶著一敬仰英雄的心態(tài)來學(xué)習(xí)本文眷昆，這就為課堂營造了一種嚴(yán)肅的氣氛。接下來汁咏，通過積累幾個詞語亚斋，學(xué)習(xí)一種結(jié)構(gòu)，認(rèn)識一個英雄的集體攘滩，認(rèn)識一個熱血青年帅刊，認(rèn)識一種苦樂觀等環(huán)節(jié)完成基本教學(xué)。最后漂问，通過找一找新時代最可愛的人赖瞒，進(jìn)而敬仰英雄女揭，學(xué)習(xí)英雄，達(dá)到教書育人的目的栏饮。
《老王》是楊絳所寫的一篇散文吧兔，樊瑞娟老師在“走進(jìn)老王，懷念老王袍嬉，尋找老王境蔼，學(xué)習(xí)老王”中展開課堂。還注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活冬竟，反思生活欧穴。這樣使人物形象更加立體的同時，讓更多學(xué)生真正體會到要學(xué)會關(guān)心他人泵殴，懂得以善良之心去看待身邊的人和事涮帘，達(dá)到了比較好的效果。
《抓住細(xì)節(jié)》是第三單元的寫作訓(xùn)練笑诅。盧超老師通過具體的講解和例子调缨，讓學(xué)生在寫作時有案可稽。通過具體的比較學(xué)生會感覺一目了然吆你。在具體的學(xué)習(xí)過程中弦叶，讓學(xué)生自主探索，在探索中形成自己的語言和做法妇多，然后再加以運用伤哺，做到學(xué)以致用，再運用中提高者祖。最后用具體的片段描寫訓(xùn)練立莉，達(dá)到鞏固內(nèi)化的作用。
徐瑞嬋老師的《臺階》課堂上學(xué)?積極七问，回答問題踴躍蜓耻，把問題拋給學(xué)生，再深入教材械巡，越找越多刹淌，特別是最后幾段，父親的無所適從大家越品越有味讥耗，把自卑上升為謙卑有勾。經(jīng)過這一過程，大家對父親的形象把握一下子深入了許多古程。取得了意想不到的效果柠衅。?
謝雪芹老師把《賣油翁》《賣蒜叟》兩課放在一起，上了一節(jié)別開生面的類文閱讀課籍琳。她把兩篇短文里的神態(tài)描寫作為貫穿整節(jié)課的一條主線菲宴，引導(dǎo)學(xué)生品“同一神態(tài)贷祈，相同心理；同一神態(tài)喝峦，不同心理”势誊。整節(jié)課課教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊谣蠢，課堂知識小結(jié)水到渠成粟耻，學(xué)生學(xué)的積極主動。同時老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察眉踱，從生活中尋找素材挤忙，學(xué)以致用環(huán)節(jié)的小練筆《“老班”笑了》，學(xué)練結(jié)合谈喳，可謂高效册烈。
張素萍老師的《老王》首先讓學(xué)生通過閱讀找出相關(guān)事件，感知老王的人物形象特點婿禽，又找出體現(xiàn)作者一家人對老王的尊重赏僧、關(guān)心、同情和照顧的事件扭倾。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本淀零，引導(dǎo)學(xué)生概括主要事件，從事件中體會人物的性格和品質(zhì)膛壹。從而理解作者對于老王的那種“愧怍”之情驾中。讓學(xué)生懂得，生活中要以善良之心去看待身邊的人和事模聋。接著聯(lián)系際生活肩民，培養(yǎng)學(xué)生力所能及地去幫助身邊的人。
秦曉瑩老師的寫作指導(dǎo)課《寫出人物的精神》設(shè)計別具匠心撬槽。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都分別由活動來引領(lǐng)。從“猜一猜”到“回看教材悟妙招”“跳出教材尋妙招”“牛刀小事用妙招”再到“學(xué)以致用”大作文寫作趾撵，都是匠心所在侄柔。
鄭志杰老師講述的《老王》也別具匠心，通過“三輪占调、病了暂题、愧怍”三個詞挖掘文章內(nèi)容。強調(diào)學(xué)生和人交往中應(yīng)注意照顧別人的感受究珊，幫助別人的同時應(yīng)讓對方感到平等薪者。拓展環(huán)節(jié)出示了三張圖片來看看“我們身邊的老王”。本節(jié)課通過關(guān)鍵詞挖掘文章角度新穎剿涮，方法合理言津，讓學(xué)生學(xué)有所獲攻人。
盡管步履匆匆，老師們卻以飽滿的熱情投入賽課活動悬槽。你方唱罷我登場怀吻，閱讀課、作文課初婆、類文課蓬坡，還有綜合性學(xué)習(xí)…三尺講臺歌聲四起，嘹亮而韻味悠長磅叛。歌聲振林越屑咳。相信老師的付出定會變成滋養(yǎng)小樹們的甘泉，不久的將來弊琴，小樹們必高聳入云兆龙，蔚然成林。
