#寫在前面
練習(xí)是學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)铭若，具有檢測(cè)掌握程度洪碳、鞏固知識(shí)、獲取反饋等功能叼屠。不過相比于做紙質(zhì)作業(yè)瞳腌，APP里的習(xí)題總會(huì)因?yàn)闆]有紙筆的參與而帶來違和感，讓人無法浸入其中镜雨。
但做題數(shù)據(jù)太過關(guān)鍵嫂侍，在學(xué)習(xí)分析里非常非常重要。所以無論如何荚坞，讓學(xué)生通過電子設(shè)備做題吵冒，獲取更多的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，才會(huì)讓在線學(xué)習(xí)有更多的遐想西剥。
那比較熱門的APP——作業(yè)幫、作業(yè)盒子是如何讓學(xué)生在APP里開展練習(xí)的呢亿汞？
《作業(yè)幫》
練習(xí)瞭空，屬于“發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容，包括三個(gè)功能：同步練習(xí)疗我、試卷咆畏、知識(shí)診斷
【問題場景】
1、同步練習(xí)
根據(jù)自己的主動(dòng)意愿吴裤，更有針對(duì)性的選擇練習(xí)內(nèi)容旧找；同時(shí)反饋?zhàn)约簩?duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下的掌握程度；
2麦牺、知識(shí)診斷
根據(jù)小部分的測(cè)試結(jié)果钮蛛，推送相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)鞭缭。
3、試卷
完成階段性測(cè)試魏颓；查看其他學(xué)校岭辣、地方對(duì)于課本內(nèi)容的測(cè)試考核，作為校內(nèi)作業(yè)的擴(kuò)展甸饱。
【邏輯結(jié)構(gòu)】
同步練習(xí)沦童、知識(shí)診斷，這兩個(gè)的核心都是知識(shí)樹叹话，圍繞 [?知識(shí)卡片---掌握程度---練習(xí) ] 環(huán)節(jié)完成偷遗。區(qū)別在于：一個(gè)是主動(dòng)選擇，對(duì)學(xué)生的自主驅(qū)動(dòng)驼壶、自我認(rèn)知要求筆記高氏豌；另一個(gè)是通過小規(guī)模測(cè)試切入來推送練習(xí)。
試卷辅柴，按時(shí)間箩溃、分科、中考碌嘀、歷史等維度進(jìn)行了試卷的分類分發(fā)涣旨，分別對(duì)應(yīng)了 [ 發(fā)現(xiàn)試卷、尋找試卷股冗、精選推薦霹陡、完成歷史 ] 幾種基礎(chǔ)觸達(dá)場景。學(xué)生可以通過4步完成一套試卷 [ 篩選止状、按試卷流程完成題目烹棉、看結(jié)果、知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥 ] 怯疤。
【分析】
1浆洗、可借鑒的地方
1）答題界面，選擇題答題時(shí)集峦，用淺色塊把題目伏社、選項(xiàng)給區(qū)分開來，比較容易聚焦塔淤，同時(shí)也更容易看出真確與錯(cuò)誤項(xiàng)的摘昌。
2）用試卷為切入點(diǎn)吸引大家進(jìn)行練習(xí)，特別是一些中考類高蜂、期末考類的試卷聪黎。
3）在完成后不僅有習(xí)題分析，還會(huì)引入【知識(shí)點(diǎn)匯總講解备恤、出題方向稿饰、視頻】锦秒。對(duì)于互動(dòng)教輔，是個(gè)流暢的入口湘纵。（就比如扇貝單詞脂崔，只有當(dāng)開始按計(jì)劃背單詞后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)背單詞時(shí)優(yōu)秀的詞根功能很有用梧喷，才會(huì)去購買相關(guān)服務(wù)）
2砌左、疑惑之處：相對(duì)于試卷，同步練習(xí)和知識(shí)診斷的上下文環(huán)境不夠吸引人深入下去铺敌。
同步練習(xí)和知識(shí)診斷都是希望大家能夠把熟練度刷得越來越高汇歹，但是對(duì)于【刷到滿熟練度有什么好處？】這個(gè)結(jié)果沒有突出偿凭，學(xué)生對(duì)于這個(gè)的結(jié)果也沒有定義产弹，也就沒有產(chǎn)生動(dòng)力。
所以這塊需要加強(qiáng)對(duì)“上下文”的解釋和創(chuàng)造弯囊，比如“試卷”就不需要?jiǎng)?chuàng)造痰哨，自帶的吸引人的光環(huán)（潛意識(shí)里以為試卷是精選的，是對(duì)自己的階段性測(cè)驗(yàn)匾嘱，能較為正確的反饋?zhàn)约旱哪芰Γ?/p>
對(duì)于如何吸引學(xué)生持續(xù)的完成同步練習(xí)斤斧，《作業(yè)幫》只是列出內(nèi)容讓學(xué)生自己選擇；而《作業(yè)盒子》則塑造了一個(gè)闖關(guān)游戲霎烙，嘗試吸引學(xué)生進(jìn)入撬讽。
作業(yè)盒子
闖關(guān)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做成一關(guān)悬垃，要求一步步解鎖前進(jìn)
【問題場景】
很苦惱有太多知識(shí)點(diǎn)需要練習(xí)游昼，列出密密麻麻的待練習(xí)知識(shí)點(diǎn)就讓人抓狂。那就來闖關(guān)的吧尝蠕，你只能一關(guān)關(guān)的解鎖才能繼續(xù)下去烘豌，不僅限制了選擇范圍，同時(shí)闖關(guān)形式對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用看彼。
【邏輯結(jié)構(gòu)】
核心：關(guān)卡
層級(jí)：用了【科目/年級(jí)---章節(jié)---關(guān)卡】一層層進(jìn)入的方式
擴(kuò)展：
1扇谣、游戲化。解鎖限制了選擇范圍闲昭，學(xué)習(xí)只能一層層向下，也提供了較為明晰的路徑感靡挥；獎(jiǎng)勵(lì)序矩，完成側(cè)重于金幣、獎(jiǎng)杯等的發(fā)放（這會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)闖關(guān)跋破，而不是停下來看完成結(jié)果）簸淀；PK瓶蝴，已一種有趣的形式讓學(xué)生重復(fù)刷題。
2租幕、娛樂化舷手。設(shè)置彩蛋關(guān)卡作為導(dǎo)學(xué)關(guān)卡，能簡單的了解是什么劲绪。
【分析】
可借鑒之處：
1男窟、上下文交代：在一個(gè)闖關(guān)游戲的大背景下，如此能夠清楚的交代上下文——我要通過一關(guān)關(guān)的練習(xí) 并且要拿到高分才能得更多的獎(jiǎng)勵(lì)贾富。再由學(xué)科--年級(jí)--章節(jié)---關(guān)卡的一步步的操作路徑歉眷，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容有清晰的了解。
2颤枪、PK制度汗捡，當(dāng)知道在比賽的時(shí)候，會(huì)不自覺的緊張并集中注意力畏纲。
疑惑和建議：
1扇住、每次都得找尋上次的進(jìn)度，略有不便盗胀。
2艘蹋、PK做過一兩次就感覺很假，知道不是對(duì)戰(zhàn)一個(gè)活生生的人读整，主要問題還是關(guān)卡太分散簿训，讓每個(gè)關(guān)卡都能匹配到活人太難。（如果是內(nèi)容范圍購小米间，就可產(chǎn)生不錯(cuò)的用戶活躍度——如單詞）
