從期末開始開始前就想寫侨把，突然發(fā)現(xiàn)要隨時記錄自己的所作所為所感所想，不是為了記憶榨呆，而是突然出現(xiàn)的新點子在當時看來可能是頭腦一熱罗标，實行了，結果未見效果积蜻，于是又思索是不是這種方法的適用性闯割，其實，可能還有一個原因浅侨，就是堅持的時間不夠長纽谒，力度不夠大，沒有系統(tǒng)性如输。所以要記錄一下鼓黔，因為一個個新點子看似沒有關聯(lián)，但是慢慢的就有聯(lián)系了不见，忘記了就覺得可惜澳化，言歸正傳。
? ? ? 五一之前稳吮，因為一次事故缎谷，致使我鎖骨骨折，需要一個恢復期灶似，集團把我調整到公辦學校列林，當時我面臨的自身現(xiàn)狀是身體還未恢復，都說傷筋斷骨一百天嘛酪惭，術后兩周我就返校工作了希痴，同事都說我真夠拼命的，真夠盡責的春感，其實砌创，教學和其他工作不同，工作可以停停再干鲫懒，教學不能斷嫩实，尤其是不能斷的太長，我考慮到自己只是左側鎖骨骨折窥岩，對教學產生的影響還是不大的甲献，無非就是不能快速的批閱作業(yè)，書寫不如以前有力度谦秧，課堂講話聲音偏低等小因素竟纳。
? ? ? 初接這個班撵溃，得到的反饋是:①成績不好，差生較多锥累。②班級秩序混亂缘挑，較難管理。③家長不配合工作桶略，時常投訴老師语淘，還引發(fā)過輿情。因此老師們不敢批評教育學生际歼，更不敢用一些懲罰措施來管理惶翻。④學科老師不看好這個班，甚至對個別學生產生偏見鹅心。我翻看了一下他們期中考試的成績吕粗，待優(yōu)生較多，還有兩個考幾十分的旭愧。我是周五去的公辦學校颅筋，得到的通知是還不能進班，怕因為換老師引發(fā)輿情输枯，不好過度议泵。張主任找到我，安排周一過渡工作桃熄，他提前找了該班的13名家長先口，其中有家委會的，算是有代表性的一個團體瞳收。然后由他先出面說一下上個數(shù)學老師因為什么原因離開碉京，又介紹了一下我，我從對話中聽出這個班家長對換老師的抵觸性螟深，主要是怕越換越差嘛收夸。于是到我講話時，我主打的就是通過我的話語讓家長知道我是一個負責任又有經驗的老師血崭，當時忘了打感情牌，或許是出于對自己的自信吧厘灼，主要是公辦學校的教學壓力沒有那么大夹纫，沒有那么卷，所以我覺得以我之前的工作能力和態(tài)度设凹，還是能勝任的舰讹。我記得當時介紹完自己后，張主任讓我說出自己的手機號和微信號闪朱，能立馬加我的人并不多月匣，顯然家長們還是不信任钻洒，在觀望，這個倒是不出人意料锄开。這里有一個小插曲素标，就是這些家長里有我一個親戚，從小時候見過萍悴，之后便不再聯(lián)系头遭，相認之后，我知道了這個班有我兩個外甥癣诱，加上之前得知這個班級秩序混亂计维，從領導到老師都勸我要嚴格管理，一開始就嚇唬住這些孩子們撕予，讓他們心生畏懼鲫惶，然后服管。我就想從我的兩個外甥入手实抡，有點殺雞給猴看的味道欠母。這里也有一個小插曲，就是我跟張老師對接班級的時候澜术，語文老師讓兩個學生來找張老師艺蝴，張老師教育了幾句就讓他們回去了，他說那個男生嘴里沒有一句實話鸟废，讓我小心點猜敢，我當時應付式點了點頭，也沒去記住這名學生盒延。通過這個小插曲缩擂，我知道了，在這里當班主任添寺，還需要處理其他課上的學生矛盾胯盯，班上還有一個“謊話連篇”的孩子，要隨時準備與其智斗计露，不能輕信輕言博脑。
? ? ? 很快周一到了，我跟著李老師進了班票罐，李老師介紹了一下我叉趣，然后幫我震了震“場子”，之后就交給我了该押，我想疗杉，前面是一個嚴肅的氛圍，我不能采用溫和的當是蚕礼，就故作嚴厲的介紹了自己烟具，同時嚇唬我兩個外甥梢什，但說實話，效果了了朝聋。也就管那么一會兒嗡午，班里開始亂了起來，但當時我不認識他們啊玖翅，所以就停下來等著他們翼馆，我故作鎮(zhèn)定的看著他們，有幾個學生看到了金度，意識到了不對应媚，就自覺的停下了話語，我才開始大聲“呵斥”猜极，讓他們安靜中姜。突然我發(fā)現(xiàn)，我不認識他們跟伏，怎樣快速的認識他們呢丢胚，對，來個座次表受扳，可一開始怎么沒想到呢携龟，讓李老師幫我制作一個多好，可惜忘記了勘高，那就現(xiàn)在開始弄峡蟋，可是忘記打表格了，對用本子华望，然后我就說蕊蝗，同學們，你認識了我赖舟，我還沒認全你們蓬戚，所以，大家把自己的名字寫下來宾抓，我快速的認識你們子漩。結果因為我表述時沒有在黑板上舉例子，有兩個學生填反了石洗，但后面卻沒有反痛单。當時，我給自己定了一個目標劲腿，就是在三天內認全他們，因為我怕家長三天后會開始跟我交流孩子在校的情況鸟妙，為避免尷尬焦人，我就盡快認識他們挥吵，但事與愿違，兩天后花椭，我就認識了三分之一的學生忽匈，連加家長微信也沒有過半，這還是工作需要加的矿辽，第三天我在緊張中開始了一天的課程丹允，抓耳撓腮的想如何應對這些家長，后來我發(fā)現(xiàn)是我多想了袋倔，家長沒有一個主動與我交流的雕蔽，包括那個周末，當然我那兩個親戚除外宾娜，我覺得這一周之所以過得平穩(wěn)批狐，原因有三:①家長因為我有傷在身，也摸不清我的套路前塔，所以就先觀望嚣艇。②我的兩個親戚可能發(fā)揮了作用，他們充當了我和家長的“媒婆”华弓，當然家長肯定也打聽我食零，可能我也是這附近的住戶，加上我之前的口碑寂屏，讓這些家長選擇了相信或者等待盘榨。③學生回家的反應，沒有告狀或者抱怨的蝙寨，家長覺得可以在等等看看妻导。
? ? ? 接班的第一周，是省里校校到的一周欧引，每天的作業(yè)極少频伤，讓家長少了輔導學生的煩惱，周末作業(yè)我就布置了不到一張試卷的作業(yè)量芝此，終于有個家長開始聯(lián)系我了憋肖，問我周日作業(yè)是什么，我說就這些作業(yè)婚苹，她回復了一一句知道了岸更，讓我也想到是不是擔心我這個老師不盡職盡責啊，連作業(yè)也布置那么少膊升。在這一周怎炊，我的主要任務是趕進度，當時，我為了給孩子一個好的第一教學印象评肆，就把方老師去泰安比賽的課件要了過來债查，力求用精彩的課堂讓孩子們喜歡上我，親其師信其道嘛瓜挽，但我發(fā)現(xiàn)我又多想了盹廷，他們對我創(chuàng)設的情境不感興趣，只有幾個人在回應我的問題久橙，而且看似這些回應我的都提前預習了俄占，只關注最后的結果。有十幾名學生不聽課淆衷，還有幾個在課上老是告狀缸榄，這下好了，班級更混亂了吭敢。但是我卻憋不出一股怒火來碰凶，這里真的感謝自己多年的改變，把真生氣變成了裝腔作勢鹿驼。
? ? ? ? 一節(jié)課下來欲低，我的新課沒講完，被學生打斷了十幾次畜晰，處理學生問題時砾莱，他們誰也不服氣，我只要讓他們互相道歉凄鼻，簡單教育一下了之腊瑟。雖然我當時身體很虛弱，但是我還是堅持課堂巡視块蚌，檢查每個學生的習題情況闰非，至于他們的合作交流，基本流于形式了峭范，這期間财松，我嘗試采用表揚式策略維持班級秩序，確有效果纱控，但堅持不了多久辆毡，看來又得想辦法。
? ? ? ? 第一周快結束的時候甜害，張主任問我?guī)О嗲闆r舶掖，我當時就草草應付了幾句，其實內心慌得一批尔店。我想眨攘，得先有個抓手主慰，抓什么呢，對期犬，最近五年級李老師檢查衛(wèi)生時反映我班衛(wèi)生較差河哑，那就先從這個入手，我假借本班衛(wèi)生被學校通報批評一事龟虎，召集五個組長，開始培訓他們沙庐，作為一個組長鲤妥，最重要的是把值日工作安排好，我通過對話明確了衛(wèi)生區(qū)域拱雏，然后讓他們按照之前的安排稍微改進一下棉安，把每個組員的值日內容做好分配，然后再監(jiān)督他們完成铸抑，我說組長可以不干值日贡耽，但一定監(jiān)督組員完成值日，第二天就一個組長把安排表交給我鹊汛，我就在班里大聲讀了他的安排蒲赂，并當眾表揚了他，讓其他四個組長向他學習刁憋，也這樣分配滥嘴，但當時說實話，我也不知道這樣分配合理嗎至耻？因為我沒有去實地考察若皱，沒有明確值日區(qū)域的大小，所以這一點我以后得注意尘颓。光培訓組長短期內是沒有效果的走触，怎么辦，安排一個監(jiān)工（這個監(jiān)工后來換了三次疤苹，第三個學生比前兩個負責互广，期待下學期不要再更換了。）痰催，讓她專門負責提醒組長安排值日和檢查值日效果兜辞，現(xiàn)在來看，這個監(jiān)工其實也挺累的夸溶，他需要每天都早來逸吵，所以下一步一定安排一個每天都早來的學生。只是監(jiān)工也不夠缝裁，我也得跟上扫皱，于是足绅，我就讓我對象早點把我送到學校，到校簽到后韩脑，我直奔班級氢妈，從衛(wèi)生區(qū)域走過，進班后先找組長段多，詢問值日情況首量，并安排他找人清理不干凈的區(qū)域，周五的時候进苍，我跟五組的學生一起留下打掃衛(wèi)生加缘，第一周，我們干了半個小時觉啊，也沒打掃干凈拣宏，家長等的不耐煩就進校來找學生，看見學生半蹲在教室的走廊上杠人，出去后就說我不讓孩子們走勋乾，讓他們蹲在走廊上，其實嗡善，當時我是想確保他們安全離校辑莫，就習慣性的等打掃完一起送出去，他們蹲下是因為累了滤奈，后來我發(fā)現(xiàn)好多班值日的學生自己走摆昧，我就放心讓他們隨著干完隨著走了，這里學生的習慣也很重要蜒程，看來有的需要放手绅你。這個值日，我抓的還是比較好的昭躺，第二周的時候忌锯，我讓五組組員隨著干完隨著走，效率明顯高了领炫，第三周的時候五組的積極性比之前高了許多偶垮，我就在群里表揚了他們，下學期帝洪，五組的值日可以逐漸放手了似舵，而且，最后三組葱峡，四組干的也很好砚哗，所以這為輪流干周五下午的值日打下了基礎，衛(wèi)生方面還產生了一個衛(wèi)生委員砰奕，劉英碩蛛芥，在衛(wèi)生這塊盡職盡責提鸟，下學期繼續(xù)培養(yǎng)。
? ? ? 寫到這里仅淑，我才發(fā)現(xiàn)称勋，要分條理論述，按住一個事說開涯竟，這樣按時間線索赡鲜，顯然不是有效的方法。
? ? ? 教學方面:
? ? ? 因為我接這個班時庐船，進度落下了不少蝗蛙，也是三年級教材體系的原因吧，后面三個單元有兩個單元比較難醉鳖，所以很需要時間，我就把音體美課都要了過來哮内，這樣基本每天得上四節(jié)課，這四節(jié)課北发，我一開始的打算琳拨，就是上午第一節(jié)瞭恰，雷打不動的講新課，復習舊知狱庇，新課只占用一節(jié)課的一半惊畏，要精煉的講，信息和問題環(huán)節(jié)只讓少數(shù)學生匯報密任，直奔主題颜启，這樣雖然不符合新課標要求，但比較適合注意力維持較短的班浪讳，下一步缰盏，要把新課縮減到15分鐘以內，突破三分一一學生即可口猜，再在自主練習是突破四分之一，再通過巡視自主練習的過程中济炎，讓學困生中的一半通過我的輔導得以掌握基礎知識淌实，最后剩下的在課下或者下節(jié)課予以突破猖腕，這里需要總結了，下半年恨闪，就采取這樣的方式倘感，15-20分鐘探究一個紅點，十分鐘課本基礎練習讓學生及時鞏固老玛，最后十分鐘讓跑得快的學生把自主練習全部完成蜡豹，而我則檢查輔導后面十幾個學生娇唯，把最難啃的骨頭放到音體美或者課間空時間突破拓哟，第二節(jié)課，學生做同步練習冊，我繼續(xù)減少學困生的數(shù)量碉哑，大概二十分鐘左右贮尖，大半學困生能完成練習冊前面的基礎題，我用十分鐘講解完畢趁怔，或者讓學生來講解薪前，我得空再檢查學困生的習題完成情況示括，相機輔導。臨近考試痢畜，我結合這個班的特點垛膝，采用的是難點知識分散復習吼拥，小步子前進，即每節(jié)習題課前用三分鐘突破1-2個難點知識线衫，然后再進行這節(jié)課的任務，同時主抓學困生的計算能力矿酵，當然這里也是需要具體問題具體分析的，有的學生解決問題不理解題意矗积，我就講一道，再出兩道讓學生依葫蘆畫瓢去理解敞咧，有的學生計算不好棘捣，我就在課上讓他做對一道，每天都抓休建。這里對我的要求就是及時發(fā)現(xiàn)難點知識乍恐，并制作PPT來復習鞏固，采用舉一反三式習題訓練测砂，即探究完這道題后茵烈，再出兩道同梯度的題目，然后加一道有難度的題目砌些，鞏固舊知呜投，提升個別學生的數(shù)學水平。期末復習期間存璃，我設計了多個易錯點仑荐，難點知識強化復習，利用學生課前的注意力來復習突破纵东，而且還要找到學生的主短板來進行輔導粘招，一開始的時候很不順利，現(xiàn)在稍微順利點偎球，究其原因洒扎，是因為學困生太多辑甜，他們的習慣也不好，尤其是學習自覺性袍冷，我只是讓他們改錯題磷醋，個別學生能做到一題不改，你去問他难裆，他要么是忘了子檀，要么是找不到了，主打一個干耗乃戈，而我也只能分類處理褂痰，有的可能需要懲罰教育，有的可能需要耐心輔導症虑。
獎勵模式:我剛接這個班的時候缩歪，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著十個組，后面還有加分谍憔，很顯然匪蝙，這是之前老師制定的獎勵措施，以此來激勵學生努力學習习贫，奮勇爭先逛球。當我要擦掉時，學生的反應很強烈苫昌，畢竟還是孩子嘛颤绕，我就沒擦，下課了祟身，一個女生鼓足勇氣來問我奥务，還會按積分獎勵她們嗎？我就在課上告訴他們袜硫，之前的積分只能作廢氯葬，并說明了原因，這里也是半商量半要求婉陷，學生無奈的接受了帚称，因為那個時候我不清楚采用這種模式是否有效，還有就是我還沒了解如何實施這種獎勵模式秽澳，這個也怪我當時太焦慮了世杀，時間短，復習內容多肝集，還未結束新課瞻坝，學困生還多，大多數(shù)學生聽課習慣差，致使我想用滿堂灌的當時推進課堂所刀，現(xiàn)在想來衙荐，我應該再穩(wěn)重一點，讓學生告訴我這種獎勵模式的操作流程和評價標準浮创，然后相機答復忧吟，也可以用我之前的獎勵模式來替換現(xiàn)在的，但我當時沒想到斩披，也就是沒去了解班情溜族，真是沒有調查就沒有發(fā)言權啊垦沉！既然舊的獎勵模式沒有了煌抒，嘛是不是采取新的獎勵模式呢？一開始厕倍，我是反對的寡壮，因為我怕這會讓他們更加功利化，更加不團結讹弯，所以一開始沒實行况既，在這期間，我因為晚上不再加班组民，時間很富裕了棒仍，就開始讀書，我選擇的第一本是《學習心理學》臭胜，我曾經大學時代的課本降狠，想從中找尋方法，你別說還真有庇楞，就是不連續(xù)強化加隨機強化，以每一次重要考試作為一次強化的契機否纬，外加在平時被某名學生的表現(xiàn)感動之后吕晌，在全班大加表揚，并發(fā)一個獎品临燃，這里還有每天的牛奶睛驳，原本是給班主任的，也讓我拿出來當獎品發(fā)給學生膜廊，幾乎每天都找一個學生乏沸，但我盡量做到不重樣，獎勵原因也是多方面的爪瓜，只要是利于學習的蹬跃，基本都算，所以铆铆，也讓大部分學生有了期待蝶缀。在以考試成績?yōu)橹鞯莫剟钅Ｊ街械び鳎抑贫ǖ臉藴适?0以上只要不是退步的都有獎，進步較大的就是從五十分進不到六七十分也有獎翁都，滿分的雙倍獎勵碍论，待優(yōu)生優(yōu)秀的按90以上獎勵，進入90雙倍獎勵柄慰，不及格的學生考試優(yōu)秀的按滿分獎勵鳍悠，這樣就讓學生都有了期待，主打一個調動全體學生的積極性坐搔，不管怎么說藏研，這里面可能有運氣的成分，但這一個月的兩次獎勵薯蝎，第二次明顯比第一次多遥倦，第一次就發(fā)了11個獎品，7個優(yōu)秀外加4個進步占锯，有一個學生拿到了雙份獎勵袒哥，第二次就厲害了，一共發(fā)了36個獎品消略，優(yōu)秀17+進步18+表現(xiàn)好1個堡称，我一看適合發(fā)到班級群“炫耀”一下，就自作主張發(fā)群了艺演，還好却紧，沒有一個家長回應，最起碼胎撤，沒有引發(fā)大的波瀾晓殊。第三次獎勵是期末考試，這次考試我繼續(xù)之前的獎勵模式伤提，并加大了獎勵力度巫俺，在這里獎品的購買上，其實不是越貴越好肿男，畢竟我這點工資還得養(yǎng)家糊口介汹，不能因為執(zhí)行獎勵奉獻太多，關鍵是得讓學生喜歡舶沛，但我目前還是先入為主嘹承，自主決定，有一個好的方法就是種類多樣一些如庭，讓學生按名次選擇叹卷，這樣也激發(fā)他們的爭先欲望，沒有任何事情夢兼顧周全嘛，突顯最主要目的就行豪娜。我在第三周模擬測試結束的時候餐胀，給自己定了一個目標，就是讓本班的優(yōu)秀率達到75％以上瘤载，因為那次考試否灾，我班只有過半的優(yōu)秀生，所以我也沒敢定太高鸣奔，但期末考試的結果出乎我的意料墨技，優(yōu)秀率達到了87.5％，平均分由被第一名拉差5—7分直接反超第一名零點5分挎狸，我很激動扣汪，客觀的講，這次試題很簡單锨匆，讓我們有了一個翻盤的基礎崭别，因為其他兩個班是復習結束了，只需要做題恐锣，而我們班還在突破難點知識中茅主，沒有讓太多學生產生高原反應和厭倦心態(tài)，再就是我平常的談話談心和畫餅起了作用土榴，不管怎么說诀姚，這一個月的教學工作還是可圈可點的，接下來就是獎品了玷禽，只能狠狠割肉咯赫段。
? ? ? ? 在班級管理上，我采用的是圍繞重點說服教育矢赁，分化瓦解各個擊破糯笙，每天在課上都得把鞭策他們，讓他們意識到自己除了學習撩银，沒有能讓他們可以放心懶散等靠的實力给涕，又講了我自身的經歷，我與我同學現(xiàn)在的差距蜒蕾，還有我之前學生雖然家境優(yōu)渥但學識淵博（這個學生對我影響比較大，也讓我改變了對富人家庭的看法焕阿，雖然我們是在輔導班相遇的咪啡，但那一節(jié)課在驚艷同學們的時候也改變了我，這就是教學相長）暮屡，然后還給他們說撤摸，學習其實是很容易的，得看跟什么比，你們的學習有老師在前面引路准夷，干什么都安排好了钥飞，遇到不會的還有老師保駕護航，他們只需要按要求行動即可衫嵌，比起父母的工作读宙，比起父母在外面的各種無奈和拼搏，要輕松太多了楔绞，不知道他們聽懂與否结闸，好像我得尋找另一個差不多的話題來替換一下更合適。處理學生矛盾上酒朵，先讓學生清晰的表達出來桦锄，我捋清前因后果，然后再以和為主蔫耽，讓他們互相諒解结耀，對于那個“謊話連篇”的學生，我也是采取這樣的方式匙铡，神奇的是图甜，我這樣的操作讓他的謊話消失了，這讓我想起來17年時遇到到夏宏陽慰枕，當時全班都污蔑他是小偷具则，班里無論丟什么，大家都懷疑他具帮，致使他與全班對抗博肋，我用了一個月的時間幫他“洗刷冤屈”平反，有那個成功的經歷蜂厅，讓我愈發(fā)覺得匪凡，在處理任何一個問題，都要選擇先相信學生掘猿，然后再分析中秉公斷案病游，相機引導，循循善誘嘛稠通。他現(xiàn)在對我還是很信任的衬衬，期末考試結束后，他跟媽媽說很喜歡我改橘，想讓我教他到五年級滋尉，這令我很感動。
因材施教育人方式:
李明澤飞主，是班上公認的“謊話連篇”的學生狮惜，不僅學生這樣認為高诺，老師們也是如此，好在才三年級碾篡，學生還沒到長心眼的時候虱而，沒有造成全班與之對抗的局面，對待他开泽，我是采用無招勝有招牡拇，拿出我的獨家優(yōu)勢，耐心傾聽眼姐，不是公說公有理婆說婆有理嘛诅迷，那雙方陳述表達就是啦，把事件還原清除众旗，然后我再逐條分析罢杉，起因，經過贡歧，結果滩租，言語辱罵，肢體沖突等利朵，其實律想，事情說開了，大家都會理智很多绍弟，與之前老師的處理方式比較技即，我這種民主化的處理，很顯然會獲得學生的支持樟遣。下一步而叼，我會召開一個主題班會，借鑒之前看到的一個實例豹悬，讓兩個人同時現(xiàn)在一個凳子上葵陵，或者是更多人（不能破壞公物哦），或者用那個荒島求生瞻佛，一張報紙如何容納更多學生脱篙，來培養(yǎng)他們的團隊合作和集體主義精神，當然伤柄，我還要大量搜集這樣的好點子绊困，其實，這個也叫團體輔導嘛适刀。李明澤同學秤朗，我后來才發(fā)現(xiàn)他有抽動癥，他媽媽對他要求很嚴格蔗彤，致使他通過說謊來減輕懲罰川梅，這是很正常的趨利避害的方式，他好勝心強然遏，但基礎不扎實贫途，計算力不強，所以待侵，我采用以鼓勵表揚為主丢早，對他的不好行為，只要不是很過分秧倾，我就忽視或者提醒一下怨酝，對他做題慢，我就實打實的盯了兩三次那先，在這樣的措施下农猬，他整體還是呈進步趨勢的，期末頭一次超過90售淡，家長很高興斤葱，他也很希望我能教他到五年級，我何嘗不想把所教的班級都教到畢業(yè)啊揖闸。
? ? ? 馬渃曦揍堕，一個文靜的女孩，家長對她采取的是無為而治汤纸，記得衩茸，我跟她媽媽第一次交流的時候，家長說她那時候學習也不好贮泞，到了后來不也行了嘛楞慈，家長認為孩子現(xiàn)在只是沒有開竅而已，不能以現(xiàn)在的成績來論斷隙畜，還夸她畫畫就特別好抖部，下一步讓她走這條路也很好嘛，我就抓住她這個亮點议惰，在辦公室讓她畫了一個小象慎颗，然后針對性真誠的夸她，讓她有自信心言询，再遷移到學習上俯萎，我告訴她运杭，她只要拿出畫畫的態(tài)度來夫啊，肯定能學好，我對她基本沒有批評教育過辆憔，一直都是鼓勵她撇眯，課上也是只讓她改幾個題就可以报嵌，有進步就可以，她媽媽后期在我的影響下熊榛，開始抓她的計算锚国，再往后就抓的比較全了，慢慢的玄坦，她的成績開始上升血筑，期末考試也從60分左右提到83分，下一步煎楣，對她我還是先抓計算豺总，然后再抓其它，引導她跟上來择懂。
? ? ? ? 任淑萱喻喳，這個女孩一開始差點讓我放棄了，因為她期末考試的成績0分困曙，之前的老師也很堅定的告訴我沸枯，班上有個考0分的，怎么教也是0分赂弓，所以我就信實了绑榴，還是那句話，沒有調查就沒有發(fā)言權啊盈魁，這是教訓啊翔怎，我歷來主張任何學生只要在學習中遇到問題解決不了就可以問我，為此我可是大張旗鼓的宣揚杨耙，說我之前教的幾個學生到現(xiàn)在還問我問題赤套，怎么問，意思就是我對待主動問問題的學生是很偏愛的珊膜，這不容握，短短幾周的時間，就有學生主動問問題车柠，尤其是任淑萱剔氏，她是不分時間的問，有時候正好在課上竹祷，我就告訴她下課再問谈跛，現(xiàn)在給她講了，就耽誤了其他學生的聽課塑陵，還表達了我的歉意感憾，我的這個反應，讓她問問題可以說肆無忌憚啊令花，但她計算一直不好阻桅，而且她還有畏難情緒凉倚，計算多了，就撂挑子了嫂沉，為此占遥，我也是漠視她不好的行為，每次都耐心的輔導她输瓜，還對她說，我相信她一定是一名優(yōu)秀的學生芬萍，她一定能考到90以上尤揣，結果，她做到了柬祠。
? ? 張玉康同學北戏，我是鼓勵多，批評少漫蛔，抓住了他一個心理嗜愈，就是他考了94.5那次，想把試卷帶回家莽龟，很明顯是想獲得家長的表揚蠕嫁，我就每次都告訴他，你認真計算毯盈，把解決問題好好做做就可以再次上90剃毒，當他考不到時，我也是這樣給他分析搂赋，所以他期末考試考了很好的成績:97分赘阀。
? ? ? 劉欣怡同學是重組家庭，所以家庭工作不好做脑奠，她一直不寫作業(yè)基公，我也批評她好幾次，不僅沒有效果宋欺，而且還引來抵觸轰豆，后來，我在要作業(yè)的時候齿诞，她后媽告訴我了她的情況秒咨，所以我就采用關愛的形式來教育她，不再批評她掌挚，每次都像對待自己孩子一樣對待她雨席，讓她對我產生好感，進而愿意按我的要求去完成自己的作業(yè)吠式，我?guī)缀趺刻爝€專門輔導她陡厘，時間雖然不長抽米，但針對她不會的地方輔導也是小步子前進，后來糙置，她主動學習了云茸，每次都能主動的修改錯誤，期末考試從一直在62分左右徘徊到83分谤饭。
? ? ? 王馨媛同學标捺，是我一開始就認準的學生，我剛來的時候她就認真聽課揉抵，但成績總是上不來亡容，我估計是在學習上有畏難情緒，比較焦慮冤今，我就表揚她認真聽課闺兢，放大她的亮點，后來才發(fā)現(xiàn)是她媽媽對她太專斷戏罢，只要不會就批評收拾屋谭，導致她不敢表達，做題也是磕磕絆絆龟糕，在我的輔導下桐磁，成績最好到過95分嘉赎，這次也上90了尉姨，下一步，我利用家訪做做她媽媽的工作侠坎，往更好的方向轉變她催首。
還有好多同學扶踊，不再一一贅述，隨著自己越寫越多郎任，才發(fā)現(xiàn)秧耗，自己在教育教學、班級管理和個別輔導上舶治，雖然盡可能因材施教分井，鼓勵為主，但還是不成系統(tǒng)霉猛，這次寫作尺锚，讓我對自己有了更深的認識，以后要堅持寫作與反思惜浅，讓自己不斷成長瘫辩！
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